Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет

Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет

vIII Заочная Многопрофильная Олимпиада-ПСТГУ

«Аксиос»

Осенний тур – 2012г

Филологический факультет

Русский язык.

6 – 7 классы

1. Выпишите слова, которые при замене выделенной буквы о на букву ё или наоборот будут читаться по-другому.

жЁны, Ёлка, чЁрный, кирпичОм, почтальОн, бельЁ, съЁмка, лЁн.

Лён –лон (на лоне природы)

2. Выпишите существительные с суффиксом -ок.

Рынок, голосок, ветерок, песок, мирок, срок, курок, листок, поток, желток.

Голосок,ветерок,мирок,листок,желток.

3. Вставьте пропущенные буквы. Свой выбор поясните.

Но «оставим все это астрономам доказывать», а обратимся к одному последнему обстоятельству, которое могут доказывать не астрономы, а благочестивые отцы наши, на самих себе испытавшие все влияние торжественного снисхождения ангела, пр…ходящего «возмутить и сделать целебными застоявшиеся воды сельской купели» (Н. Лесков).

Приходящего (приближ.)

И тогда я, продолжая прерванный разговор, начинал с ожесточением ругать то, к чему обычно бывал совершенно равнодушен; я старался говорить как можно резче и обиднее, точно хотел отомстить за поражение, которое только что пр…терпел (Г. Газданов).

Претерпел (пере)

Только безусловный идеал может служить последней целью для каждой относительной ступени; брать эти ступени отдельно от общего идеала, обособлять и замыкать их в себе значило бы принимать временные и пр…ходящие требования, может быть, ошибочные и ложные, за окончательные и безусловные (П. Новгородцев).

Приходящего (присоед.)

С крыши непрерывно лило, но вода попадала на грудь, и к этому он пр…терпелся (Б. Васильев).

Притерпелся

4. Найдите в тексте слова, которые соответствуют следующим значениям. Какому историческому событию посвящен данный стихотворный отрывок?

« Кочевое племя» -сарматы.

«Германцы, немцы» - саксоны,тевтоны.

«Север»- норд.

Закон Судьбы для нас неизъясним.

Надменный сей не ею ль был храним?

Вотще пески ливийские пылали—

Он путь открыл среди песчаных волн;

Вотще враги пучину осаждали —

Его, промчал безвредно легкий челн;

Ступил на брег — руке его корона;

Уж хищный взор с похищенного трона

Вселенную в неволю оковал;

Уж он царей-рабов своих созвал...

И восстают могущие тевтоны,

Достойные Арминия сыны;

Неаполь, Рим сбирают легионы;

Богемец, венгр, саксон ополчены;

И стали в строй изменники сарматы;

Им нет числа; дружины их крылаты;

И норд и юг поток сей наводнил! (В. Жуковский).

5. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

1. У тебя голос гораздо сильнее.

Сильнее –прил.

1. Мой друг говорил только то, что знал.

Что –местоимение.

1. Отец стоял возле.

Возле –наречие.

1. Он кричал все сильнее.

Сильнее –наречие.

1. Мальчик знал, что это правда.

Что –союз.

1. Возле дома был сад.

Возле – предлог.

6. Выделите в сложных предложениях все грамматические основы (подлежащее – одной чертой, сказуемое – двумя) и расставьте на границах частей цифры, означающие конец одной части, пронумерованной по порядку, и начало следующей части (см. образец). Нарисуйте развернутую схему предложения, на которой равноправные части находились бы на одном уровне по отношению друг к другу, а придаточные части располагались бы ниже подчиняющих их главных (см. образец).

Образец: Граф же Растопчин ¹, ² который то стыдил тех ², ³ которые уезжали ³, ² то… на ста тридцати шести подводах увозил делаемый Леппихом воздушный шар, то намекал на то ², ⁴ что он сожжет Москву ⁴, ² то рассказывал ², ⁵ как он сжег свой дом и написал прокламацию французам ⁵, ⁶ где торжественно упрекал их ⁶, ⁷ что они разорили его детский приют ⁷ … – ¹ этот человек не понимал значения совершающегося события (Л. Толстой).

1) Снежное поле с застывшими волнами наста вдруг порозовело от холодного солнца, и Иван Тимофеевич подхлестнул Свербеху.

2) Бригадир Илюха еще с вечера сделал наряд: надо везти государству треску, а обратно ехать порожняком либо прихватить что придется.

3) Полозья под возами по-поросячьи визжат, мглистое солнце отстранилось от еловых верхов и висит, полозья визжат бесконечным, непрерывающимся визгом (В. Белов).

1. Прочитайте отрывок из стихотворения А. Фета в орфографии, которая использовалась до 1918 года. Чем отличается наша сегодняшняя система письма от представленной ниже? Укажите как можно больше отличий.

Ответ: упрощение алфавита,отказ от твёрдого знака в совах на согласную.

День искупительнаго чуда,

Часъ освященія креста:

Голгоѳѣ передалъ Іуда

Окровавленнаго Христа.

Но Сердцевѣдецъ безмятежный

Давно, смиряяся, постигъ,

Что не проститъ любви безбрежной

Ему коварный ученикъ.

Передъ безмолвной жертвой злобы,

Завидя праведную кровь,

Померкло солнце, вскрылись гробы,

Но разгорѣлася любовь.

Она сіяетъ правдой новой:

Благословивъ ея зарю,

Онъ крестъ и Свой вѣнецъ терновый

Земному передалъ царю.

Безсильны козни фарисейства:

Что было кровь, то стало храмъ,

И мѣсто страшнаго злодѣйства –

Святыней вѣковѣчной намъ!

8. Прочитайте внимательно отрывок из произведения xx века. Постарайтесь определить автора. Напишите то, что вам о нем известно. Найдите в отрывке диалектные, устаревшие и профессиональные слова. приведите их литературные синонимы, а также – где возможно – однокоренные слова, которые употребляются в современном литературном языке.

Ветром успокоения потянуло на меня от этих названий. Они обещали мне кондовую Россию. И я попросил мою новую знакомую отвести меня после базара в Тальново и подыскать избу, где бы стать мне квартирантом.Я казался квартирантом выгодным: сверх платы сулила школа за меня еще машину торфа на зиму. По лицу женщины прошли заботы уже не умильные. У самой у нее места не было (они с мужем воспитывали ее престарелую мать), оттого она повела меня к одним своим родным и еще к другим. Но и здесь не нашлось комнаты отдельной, было тесно и лопотно(диалект.).Так мы дошли до высыхающей подпруженной речушки с мостиком. Милей этого места мне не приглянулось во всей деревне; две-три ивы, избушка перекособоченная, а по пруду плавали утки, и выходили на берег гуси, отряхаясь.– Ну, разве что к Матрене зайдем, – сказала моя проводница, уже уставая от меня. – Только у нее не так уборно(диалект.), в за'пущи(диалект.) она живет, болеет.Дом Матрены стоял тут же, неподалеку, с четырьмя оконцами в ряд на холодную некрасную (устар.) сторону, крытый щепою, на два ската и с украшенным под теремок чердачным окошком. Дом не низкий – восемнадцать венцов. Однако изгнивала щепа, посерели от старости бревна сруба и ворота, когда-то могучие, и проредилась их обвершка(диалект).Калитка была на запоре, но проводница моя не стала стучать, а просунула руку под низом и отвернула завертку – нехитрую затею против скота и чужого человека. Дворик не был крыт, но в доме многое было под одной связью. За входной дверью внутренние ступеньки поднимались на просторные мосты, высоко осененные крышей. Налево еще ступеньки вели вверх в горницу (устар.) – отдельный сруб без печи, и ступеньки вниз, в подклеть(устар.). А направо шла сама изба, с чердаком и подпольем.

Ответ: А.Солженицын.Русский писатель,общественный и политический деятель.Лауреат нобелевской премии по литературе.Он активновыступал против коммунистических идей и политического строя, за что был выдворен из страны.

9. Ниже приведен отрывок из старорусского текста. Прочитайте ее и переведите на современный русский язык. Внимательно проанализировав текст, подберите к единицам смѣтя, заимуя однокоренные слова, в том числе и те, которые максимально приближены по значению к старорусскому языку.

Аще кто не разсудя собя и не смѣтя своего житiя, и промысла и добытка и учнетъ на люди глядя жити не по силѣ, и заимуя, или неправеднымъ имѣнiемъ и та честь будетъ с великимъ беcчестiемъ и со укоризною, и съ поношенiемъ въ злое время нихто ему не поможетъ, а отъ Бога грѣх а отъ людеи посмѣхъ.

А кто не рассудит себя и не изменит своей жизни,и промысла и добытка,и начнет,на людейглядя, жить не по силе, и заимствуя чужим имуществом и та честь будет с великим бесчестием и с укоризною,и с просьбой в злое время никто ему не поможет,и от Бога грех,и от людей смех.

Обязательно напишите:

1. Какой литературой Вы пользовались для написания работы?

2. Материалы каких сайтов Вы использовали для написания работы?

3. Если у Вас была возможность с кем-то посоветоваться, то с кем?

4. Если кто-то из учителей помогал Вам готовиться к Олимпиаде, напишите его/ее Фамилию Имя Отчество и предмет, который он/она преподает.

Для того, чтобы отправить работу, надо:

1. Оформить ответы в виде файла в формате «Документ Word 97-2003».

Внимание: имя Вашего файла с ответами должно содержать название предмета, Вашу фамилию, имя и класс. Например: Русс-Сидоров-Петр-6.doc.

1. Зарегистрироваться на сайте православных олимпиад по ссылке http://aksios.pravolimp.ru/
2. Загрузить файл с работой.

Желаем успеха!

Дата добавления: 2015-08-28