Департамент образования города Москвы

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение города Москвы

«ЮРИДИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГБПОУ Юридический колледж)

ПЛАН-КОНСПЕКТ учебного занятия

по учебной дисциплине ОДП.11 Литература

для обучающихся гр. 101, 103 курс 1

специальность 40.02.02 Правоохранительная деятельность

дата проведения 02 мая 2015 года

форма проведения дистанционно

преподаватель Г.А. Фрумкина

Тема А.М. Горький. Босяцкие рассказы

Цель занятия: знакомство с босяцкими рассказами Горького. Анализ рассказа "Челкаш"

Задачи занятия:

Обучающая: уметь устно и письменно передавать содержание текста, определять темы и основную мысль произведения

Воспитательная: воспитывать культуру чтения, любовь к классическому наследию литературы

Развивающая: уметь соотносить произведение с литературным направлением эпохи

Информационно-справочное оснащение:

Основная литература:

1. Литература. Учебник в 2-х частях. Под ред. Г.А. Обернихиной Москва. Издательский центр «Академия», 2012.

Дополнительная литература:

1.	Ю.В. Лебедев. Русская литература XIX века. 10 класс Учебник для общеобразовательных учреждений, часть 2. М., «Просвещение», 2001
2.	Под редакцией В.П. Журавлева. Русская литература ХХ века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. М., «Просвещение», 2001

Интернет-ресурсы

www.den-za-dnem.ru/scool.php

Междисциплинарные связи:

ОДП.10 Русский язык

ОДП.05 История

1. Рефлексия по ранее пройденному материалу учебного курса

(ответить на вопросы (тестовые задания) и провести самооценку усвоенного материала)

Вопрос (тестовое задание)	Ответ	Самооценка (по 5-ти бальной шкале)
1. К какому историческому периоду относится творчество Горького?	Октябрьская революция
2. Какие два литературных направления совмещаются в его ранних рассказах?	Реализм и романтизм
3. Какова главная тема рассказа "Старуха Изергиль"?	истинная ценность человеческой жизни
4. Что осуждает Горький легендой о Ларре?	Осуждает то, что нельзя ставить себя выше других, быть эгоистичным
5. Что утверждает Горький легендой о Данко?	Утверждает,что смысл жизни в помощи людям

1. Изучаемые вопросы учебного занятия

1. Босяцкие рассказы Горького

2. Анализ рассказа "Челкаш"

Вопрос 1.

Вступительное слово преподавателя:

А.М. Горький, обнимая художническим взором всю социальную пирамиду буржуазной

России рубежа XIX – ХХ в.в., обнаружил в ней особый слой – людей "дна", босяков, люмпенов,

жертв Города, машин, индустрии. Рассказ "Челкаш", написанный в 1895 году, начинается с описания

пристани большого портового города: грохот машин, скрежет металла, тяжелые пароходы-гиганты.

"Все дышит мощными звуками гимна Меркурию". Почему именно Меркурию? Меркурий – бог торговли, обогащения, прибыли, с одной стороны, он же – проводник в царствие мертвых.

Вот те новые обстоятельства (мертвый, железный капитализм), в которые помещыет своего героя Максим Горький.

Вопрос 2.

Давайте попробуем проанализировать этот рассказ.

Источники дополнительной информации по 2 вопросу	Автор и наименование	Страницы (форма доступа для Интернет-ресурсов)
Основная литература	А.М. Горький. Рассказ "Челкаш"
Дополнительная литература
Интернет ресурсы

Контрольные задания по Вопросу 2.

Контрольное задание (тестовое задание)	Ответ	Самооценка (по 5-ти бальной шкале)
1. Кто является главным героем рассказа?	Вор и пьяница Челкаш
2. В сопоставлении с каким героем он раскрывается автором?	Гаврила
3. Заполните цитатную таблицу: - портрет героя - с какой целью появился в гавани - что узнаем о прошлом	Челкаш старый травленый волк, хорошо знакомый гаванскому люду, заядлый пьяница и ловкий, смелый вор найти себе напарника на предстоящее ночью дело Его напарник сломал ногу, и это обстоятельство осложняло все. и вызывало в Челкаше чувство досады и злобы.	Гаврила это забитый жизнью, не слишком доверчивый деревенский парень, потом - до смерти перепуганный раб. Чтобы заработать денег после неудачной попытки заработать денег на Кубани, возвращался домой. Он был очень огорчен и расстроен, так как после смерти отца ему оставался только один путь выбраться из нищеты - «идти в зятья в хороший дом». А это означало - идти в батраки.
4. Какой эпизод можно считать завязкой рассказа?	Встреча Челкаша и Гаврилы
5. На какое «дело» отправились в море Челкаш и Гаврила?	Обворовать, передать товар грекам.
6. Как вел себя Гаврила?	Пугается и просит его отпустить
7. Как изменилось поведение Гаврилы после удачного завершения «дела»?	После того как Гаврила увидел много денег, проявилась его алчность
8. Чему был удивлен Челкаш?	Тем, что Гаврила оказался таким жадным, и был готов убить его.
9. Какой эпизод можно считать кульминацией рассказа?	Последнее объяснения Челкаша и Гаврилы
10. Какая "маленькая драма" разыгралась между Челкашом и Гаврилой?	Что из-за денег один чуть не убил другого
11. Кто в конце рассказа вызывает наше уважение? Почему?	Челкаш, человеку высоких моральных качеств, человеку, не терявшему чувства собственного достоинства ни при каких обстоятельствах.
12. Какими словами Челкаша автор выражает свое осуждение Гаврилы?	Гнус!.. И блудить-то не умеешь!.. - презрительно крикнул Челкаш, сорвал из-под своей куртки рубаху и молча, изредка поскрипывая зубами, стал обвязывать себе голову. - Деньги взял?

3. Подведение итогов учебного занятия

(ответить на вопросы (тестовые задания) и провести самооценку усвоенного материала)

Наименование изученного вопроса учебного занятия	Контрольное задание по изученного вопросу	Ответ	Самооценка (по 5-ти бальной шкале)
1. А.М. Горький. Рассказ "Челкаш"	Письменно ответить на вопрос: В чем суть противопоставления Челкаша и Гаврилы в рассказе Горького?	Челкаш больше человек, чем Гаврила. Морально Челкаш высок. И это его выбор, это его свобода. У Гаврилы мнимая свобода.

4. Домашнее задание на следующее занятие

1. Прочитать пьесу А.М. Горького "На дне".

Дата добавления: 2015-08-28