Теоретическое введение

ВНИМАНИЕ

Теоретическое введение

Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания на том, что имеет для человека личностную или ситуативную значимость.

Основные виды внимания:

1. Непроизвольное внимание. Оно связано с целенаправленной деятельностью и волевым усилием. О непроизвольном внимании говорят в тех случаях, когда внимание человека привлекается самим раздражителем. Непроизвольное внимание - внимание невнимательного человека.

Факторы, которые вызывают непроизвольное внимание:

- интенсивность (сила) раздражителя;

- новизна раздражителя;

- контраст;

- соответствие внутреннему состоянию организма (потребностям);

- непосредственный интерес: то, что интересно, занимательно, эмоционально насыщенно, увлекательно вызывает длительное интенсивное сосредоточение;

- общая направленность личности.

2. Произвольное внимание имеет целенаправленный характер и требует волевого усилия. Этот вид внимания существует только у человека. Факторы произвольного внимания, в отличие от непроизвольного, связаны не столько с внешними раздражителями, сколько с самим субъектом и структурой его деятельности, прежде всего с целями и задачами этой деятельности.

3. Послепроизвольное внимание. Это внимание устанавливается как произвольное, а затем функционирует как непроизвольное, не требуя волевого усилия.

Внимание человека обладает пятью основными свойствами:

1. Устойчивость внимания проявляется в способности длительное время сохранять внимание на каком-либо объекте, не отвлекаясь и не ослабляя внимания. Устойчивость зависит от:

- сложности задания;

- наличия помех;

- установки и интереса;

- особеностей нервной системы.

Устойчивость не означает статичности, возможны флуктуации (колебания) внимания – периодические кратковременные непроизвольные изменения степени интенсивности внимания.

2. Сосредоточеность (концентрация) проявляется в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других.

3. Переключаемость внимания – преднамеренный его перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной.

4. Распределение внимания состоит в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий.

Распределение внимания зависит от психологического и физиологического состояния человека. При утомлении, в процессе выполнения сложных видов деятельности, требующих повышенной концентрации внимания, область распределения обычно сужается.

5. Объем внимания - это такая его характеристика, которая определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека.

Численная характеристика среднего объема внимания людей 7+2. За один взгляд (200 мсек) взрослый способен удержать столько единиц информации. Эта характеристика вязана с объемом кратковременного запоминания.

Задание 11.1.

Исследование избирательности внимания (методика Мюнстерберга)

Цель: изучить особенности избирательности внимания испытуемого.

Материалы и оборудование: карточки с тестом Мюнстерберга (приложение 23). Среди букв, расположенных на карточке, скрыто 25 слов. Испытуемый должен считывать построчно текст, Его задача – найти среди букв слова и подчеркнуть их. Экспериментатор фиксирует время выполнения задания. Инструкция испытуемому: «На бланке напечатаны буквы русского алфавита, среди которых есть слова. Вам необходимо найти эти слова и подчеркнуть их, начиная с первой буквы и кончая последней. Задание нужно выполнить быстро и точно». Полученные результаты заносятся в протокол.

Протокол к заданию 11.1.

Задание (тема) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Дата_ _ _ _ _ _

Экспериментатор _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Испытуемый _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Время выполнения задания	Количество ошибок

Обработка и анализ результатов: показателями избирательности внимания в этом исследовании являются время выполнения задания и количество ошибок и пропусков при отыскании и подчеркивании слов. Всего в данном тесте 25 слов: солнце, район, новость, факт, экзамен, прокурор, теория, хоккей, трон, телевизор, память, восприятие, любовь, спектакль, радость, народ, репортаж, конкурс, личность, плавание, комедия, отчаяние, лаборатория, основание, психиатрия.

Результаты оцениваются при помощи шкалы оценок (таблица 11.1), в которой баллы начисляют в зависимости от затраченного на поиск слов времени. За каждое пропущенное слово снижается по одному баллу.

Таблица 11.1

Шкала оценок к тесту Мюнстерберга

Время (в с)	Балл	Уровень избирательности внимания	Время (в с)	Балл	Уровень избирательности внимания
250 и более		I низкий	140-149		II средний
240-249		I низкий	130-139		II средний
230-239		I низкий	120-129		II средний
220-229		I низкий	110-119		III высокий
210-119		I низкий	100-109		III высокий
200-209		I низкий	90-99		III высокий
190-199		I низкий	80-89		III высокий
180-189		II средний	70-79		III высокий
170-179		II средний	60-69		III высокий
160-169		II средний	Менее 60		IV очень высокий
150-159		II средний

Задание 11.2.

Исследование концентрации внимания

Цель: определить уровень концентрации внимания испытуемого.

Материалы и оборудование: бланки теста Пьерона–Рузера (приложение 24), карандаш и секундомер.

Методика проведения: исследование можно проводить с одним испытуемым или с группой из 5-9 человек. Главные условия при работе с группой – удобно разместить испытуемых, обеспечить каждого бланками тестов, карандашами и следить за соблюдением тишины в процессе тестирования. Инструкция испытуемому: "Вам предложен тест с изображенными на нем квадратом, треугольником, кругом и ромбом. По сигналу "Начали" расставьте как можно быстрее и без ошибок следующие знаки в эти геометрические фигуры: в квадрат – плюс, в треугольник – минус, в кружок – ничего не ставьте и в ромб – точку. Знаки расставляйте подряд построчно. Времени на работу отпущено 60 секунд. По сигналу "Стоп!" расставлять знаки прекратите". Полученные результаты заносятся в протокол.

Протокол к заданию 11.2.

Задание (тема) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Дата_ _ _ _ _ _

Экспериментатор _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Испытуемый _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Количество обработанных фигур	Количество ошибок

Обработка и анализ результатов: результатами данного тестирования являются: количество обработанных испытуемым за 60 с геометрических фигур, считая и кружок, и количество допущенных ошибок. Надежность результатов исследования достигается повторными тестированиями, которые лучше проводить через значительные интервалы времени.

Уровень концентрации оцениваются при помощи шкалы оценок (таблица 11.2). За допущенные при выполнении задания ошибки ранг снижается. Если ошибок 1-2. то ранг снижается на единицу, если 3-4 – на два ранга концентрация внимания считается хуже, а если ошибок больше 4, то – на три ранга.

Таблица 11.2

Шкала оценок к тесту Пьерона–Рузера

Число обработанных фигур	Ранг	Уровень концентрации внимания
		очень высокий
91-99		высокий
80-90		средний
65-79		низкий
64 и меньше		очень низкий

Студенты анализируют причины получения тех или иных результатов.

Задание 11.3.

Исследование устойчивости внимания (методика Рисса)

Цель: определить степень устойчивости внимания при его сосредоточении и влияние длительной работы на устойчивость внимания.

Материалы и оборудование: бланк с перепутанными линиями (приложение 25), секундомер.

Методика проведения: задание выполняется в парах испытуемый–экспериментатор, с последующей сменой ролей. Испытуемый получает бланки с перепутанными линиями. На бланке проведены 14 перепутанных линий, которые начинаются с его левой стороны и заканчиваются у правой. Испытуемый должен проследить ход каждой линии и записать букву, которой она заканчивается. Экспериментатор фиксирует время, которое испытуемый затрачивает на прохождение каждой линии. Инструкция испытуемому: «На бланке Вы видите ряд линий, перепутанных между собой. Ваша задача – проследить каждую линию слева направо и записать ее начало (цифра) и окончание (буква). Следить за линиями можно только глазами, помогать ручкой или пальцами нельзя. Старайтесь работать быстро и не делать ошибок».

Протокол к заданию 11.3.

Задание (тема) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Дата_ _ _ _ _ _

Экспериментатор _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Испытуемый _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Номера линий	Время работы	Правильность выполнения
…

Обработка и анализ результатов: на основании количественных показателей (время прохождения каждой линии) строится график, анализ которого позволяет выявить влияние утомляемости или упражняемости на выполнение задания. Правильность проверяется сличением бланка с ключом. Наличие ошибок и медленном выполнении при прослеживании линий свидетельствует о сниженной способности к устойчивости внимания и усидчивости.

Ключ

1 – М, 2 – Д, 3 – Л, 4 – Е, 5 – И, 6 – Б, 7 – А,

8 – Н, 9 – В, 10 – О, 11 – К, 12 – Ж, 13 – З, 14 – Г.

Задание 11.4.

Исследование переключаемости внимания

Цель: определить уровень переключаемости внимания.

Материалы и оборудование: секундомер и цифровая таблица Шульте–Горбова. На таблице в 49 квадратах размещены числа черного и красного цвета (25 черных и 24 красных) в случайной комбинации, исключающей возможность запоминания. Размеры ячеек квадратов с цифрами – 5х5 см, а расположены они рядами 7 – по горизонтали и 7 – по вертикали. В тестировании участвуют три человека: экспериментатор, испытуемый и наблюдатель-протоколист.

Методика проведения: исследование содержит три серии, которые следуют друг за другом. В первой серии испытуемому предлагают назвать и указать черные цифры в возрастающем порядке, во второй – красные цифры в убывающем порядке и в третьей он должен называть и указывать то черные, то красные цифры попеременно, причем черные, как и в первой серии, должны быть названы в возрастающем порядке, а красные – в убывающем.

Задача экспериментатора – перед каждой серией исследования инструктировать испытуемого, подавать команду "Начали!" для поиска и называния, следить по секундомеру за временем, потраченным испытуемым на выполнение серии.

Наблюдатель-протоколист помогает экспериментатору определить ошибки, допущенные испытуемым в ходе выполнения задания, ведет протокол исследования.

Если испытуемый в процессе выполнения заданий любой из серий ошибается, то он сам должен найти ошибку, в редких самых затруднительных случаях допускается подсказка наблюдателя-протоколиста. Секундомер при этом не выключается.

После проведения всего исследования испытуемый дает самоотчет. По самоотчету определите стратегию поиска цифр и особенности выполнения заданий.

Протокол к заданию 11.5.

Задание (тема) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Дата_ _ _ _ _ _

Экспериментатор _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Испытуемый _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1-я серия	2-я серия	1-я + 2-я серии	3-я серия
время	ошибки	время	ошибки	время	ошибки	время	ошибки

Обработка и анализ результатов: в ходе обработки результатов необходимо:

1) составить график времени, затраченного испытуемым на выполнение трех серий исследования;

2) установить время переключаемости внимания. Время переключения внимания подсчитывается как разность времени между третьей серией и первой со второй вместе взятых. Показатель времени переключения "Т" подсчитывают по формуле.

Т = Т₃ – (T₁+T₂), где

T₁ – время, потраченное испытуемым на выполнение первой серии;
Т₂ – время, потраченное на выполнение второй серии;
Т₃ – время, потраченное на выполнение третьей серии.

Уровень развития у испытуемого переключаемости внимания определяется с помощью таблицы.

Время переключения Т (в с)	Ранг	Уровень переключения внимания
менее 60 сек		высокий
60-90		высокий
91-100		средний
101-120		средний
121-150		средний
151-180		средний
181-200		средний
201-250		низкий
251 и больше		низкий

Поскольку скорость выполнения заданий первой и второй серий существенно влияет на итоговый показатель переключения внимания, то если испытуемый выполнял задания в первой или второй сериях менее, чем за 33 с, итоговый показатель следует увеличить, подняв ранг на единицу или двойку. Если в первой или второй сериях испытуемый на поиск цифр затрачивал более 60 с, то ранговый знак увеличивается на 1 или 2, то есть уровень переключения определяется как более низкий. В том случае, если время переключения оказывается меньше или равно "0", опыт необходимо повторить. Это означает, что испытуемый не принял инструкции в первой или второй сериях.

Контрольные вопросы

1. Что такое внимание? Какое место занимает внимание в структуре психических процессов?

2. Охарактеризовать виды внимания (особенности, факторы, вызывающие тот или иной вид внимания, физиологические механизмы).

3. Охарактеризовать основные свойства (параметры) внимания.

Дата добавления: 2015-08-27