Карта первичной психодиагностики семьи несовершеннолетнего , 12.09.2001.,

Карта первичной психодиагностики семьи несовершеннолетнего, 12.09.2001.,

Возраст на момент проведения диагностики: лет.

Дата проведения диагностики: 03.02.2015.

Используемые методики: проективная методика исследования личности тест «Дом, дерево, человек», беседа, наблюдение.

Результаты исследования:

У …. пропасть между реальной жизнью и жизнью в фантазиях, озабоченность взаимодействием со средой, имеет не хватку психологической теплоты дома, трудности установления контактов со сверстниками, Поддатливость стрессу, желание найти согласие, равновесие между собой и другими, чувство робости.

Психологическое заключение:

1. Взаимоотношения в семье: Детско-родительские отношения сформированы не правильно, мать не является авторитетом для мальчика.

2. Личностные особенности: Робок.

3. Эмоциональная устойчивость: Эмоционален, импульсивен.

4. Коммуникативные навыки: в целом сформированы в соответствии с возрастом, но отличается высокомерностью, нетерпимостью, недостаточны навыки культуры поведения.

5. Эмоционально-волевая сфера: Конфликтность

6. Отношение к совершенному правонарушению: безразличное, противоправность своих действий не осознает.

7. Отношения со сверстниками: неровные, в целом доброжелательные, но нередко проявляет высокомерность по отношению к сверстникам, легко поддается чужому влиянию.

8. Отношение к учебе: проявляет интерес к учебе, дисциплинирован.

9. Установки на будущее: планирует получить престижное образование и высокооплачиваемую профессию.

Рекомендации по психологическому сопровождению:

Индивидуальные и групповые психологические консультации (1-2 раза в месяц), направленные на формирование доброжелательных взаимоотношений в семье и разобщение социальных связей несовершеннолетнего с асоциальным окружением. Психологические тренинги, направленные на формирование мотивации к обучению и профилактику правонарушений несовершеннолетнего. Проведение повторной психодиагностики для оценки динамики морального и социально-психологического состояния.

Психолог ОРПСН

ГБУ ЦСПСиД «Гелиос»

Карта повторной психодиагностики семьи несовершеннолетнего Котерюшина Андрея Сергеевича, 02.08.2001 г.р.,
находящегося в конфликте с законом

Возраст на момент проведения диагностики: 12 лет.

Дата проведения диагностики: 15.09.2014.

Используемые методики: беседа, наблюдение, проективная методика исследования личности тест «Люшера»

Результаты исследования:

Андрею свойственна невнимательность, несобранность. Отмечается педагогическая запущенность мальчика: узкий круг интересов, низкая культура поведения, недостаточно сформированы навыки общения и опрятности. В общении часто отвлекается, дурачится, не всегда правдив и вежлив. Мальчику свойственна склонность к лени, безделью. Отмечается нереализованная потребность в эмоциональной поддержке со стороны взрослых.

Психологическое заключение:

1. Взаимоотношения в семье: хорошие, доброжелательные, однако мать вследствие постоянной занятости на работе не в состоянии уделять мальчику достаточно внимания и не оказывает на него необходимого влияния. Старшая сестра также не является авторитетом для Андрея, мальчик фактически предоставлен сам себе.

2. Личностные особенности: После проведения повторной диагностики видна динамика:Андрей стал более внимательным и более собранным.

1. Эмоциональная устойчивость: После проведения повторной диагностики результат теста показал что: Эмоциональное состояние стабилизировалось,появился самоконтроль.

2. Коммуникативные навыки: отмечается недостаточность культуры поведения, несоответствующая возрасту инфантильность.

3. Эмоционально-волевая сфера: наблюдается эмоциональная и социальная незрелость, мотивации к волевым усилиям.

4. Отношение к совершенному правонарушению: безразличное, противоправность своих действий не осознает.

5. Отношения со сверстниками: в основном поверхностные, нет близких друзей, нередко проявляет неуважение к сверстникам, склонен обманывать, легко поддается чужому влиянию.

6. Отношение к учебе: Появилась мотивация к учебе, наладилась дисциплина.

7. Установки на будущее: нет определенных планов и стремлений.

Рекомендации по психологическому сопровождению:

Индивидуальные и групповые психологические консультации (1-2 раза в месяц), направленные на формирование доброжелательных взаимоотношений в семье и разобщение социальных связей несовершеннолетнего с асоциальным окружением. Психологические тренинги, направленные на формирование мотивации к обучению и профилактику правонарушений несовершеннолетнего (август 2014 г.). Проведение повторной психодиагностики для оценки динамики морального и социально-психологического состояния.

Психолог ОПБН ___________ С.А. Смирнов

ГБУ ЦСПСиД «Гелиос»

Филиал Северное Бутово

Карта вторичной психодиагностики семьи несовершеннолетнего Правдюка Максима Валерьевича, 04.03.2005 г.р.,
находящегося в конфликте с законом

Возраст на момент проведения диагностики: 9 лет.

Дата проведения диагностики: 08. 09. 2014.

Используемые методики: беседа, наблюдение. Проективная методика исследования личности тест «Люшера»

Результаты исследования:

Максим – общительный мальчик, в беседе доброжелателен, вежлив, испытывает обеспокоенность в связи с возможными последствиями для него сложившейся ситуации. Мальчику свойственна некоторая легкомысленность, безответственность, инфантильность. У мальчика недостаточно сформированы моральные принципы, нет четкого представления о правилах поведения в обществе.

Психологическое заключение:

1.Взаимоотношения в семье: мать воспитывает ребенка одна, является для сына авторитетом. Мальчик проживает вместе с матерью и тетей, отношения между членами семьи теплые, доброжелательные, эмоциональные потребности мальчика удовлетворяются в полной мере.

2. Личностные особенности:

1. Эмоциональная устойчивость: После проведения повторной диагностики тест показал что есть динамика в настроении ребенка, настроение стабилизировалось.

2. Коммуникативные навыки: в целом сформированы в соответствии с возрастом, но отличается высокомерностью, нетерпимостью, недостаточны навыки культуры поведения.

3. Эмоционально-волевая сфера: Тест «Люшера» показал что эмоциональное состояние стабилизировалось.

4. Отношение к совершенному правонарушению: противоправность своего проступка осознает.

5. Отношения со сверстниками: легко устанавливает контакт со сверстниками, отношения ровные, доброжелательные, иногда бывает несдержан, задирист.

6. Отношение к учебе: учится с интересом, успеваемость хорошая.

7. Установки на будущее: четких планов нет, планирует получить интересную профессию.

Рекомендации по психологическому сопровождению:

Индивидуальные и групповые психологические консультации (1-2 раза в месяц), направленные на формирование доброжелательных взаимоотношений в семье и разобщение социальных связей несовершеннолетнего с асоциальным окружением. Психологические тренинги, направленные на формирование мотивации к обучению и профилактику правонарушений несовершеннолетнего (август 2014 г.). Проведение повторной психодиагностики для оценки динамики морального и социально-психологического состояния.

Психолог ОПБН ___________ С.А. Смирнов

ГБУ ЦСПСиД «Гелиос»

Филиал Северное Бутово

Карта вторичной психодиагностики семьи несовершеннолетнего Грибкова Богдана Сергеевича, 25.05.1999 г.р.,
находящегося в конфликте с законом

Возраст на момент проведения диагностики: 14 лет.

Дата проведения диагностики: 22. 08. 2014.

Используемые методики: беседа, наблюдение, проективная методика исследования личности тест «Люшера»

Результаты исследования:

Богдану свойственна вспыльчивость, агрессивность. В общении напряжен, проявляет некоторую недоброжелательность, негативизм по отношению к взрослым. Самооценка завышена, вследствие этого враждебно воспринимает любую критику в свой адрес, отличается повышенной обидчивостью и мнительностью.

Психологическое заключение:

1. Взаимоотношения в семье: мать воспитывает ребенка одна, уделяет мальчику достаточно внимания. Мальчик проживает вместе с матерью и младшей сестрой, отношения в семье теплые, доброжелательные, эмоциональные потребности мальчика удовлетворяются в достаточной степени, но имеется нереализованная потребность в мужском авторитете.

2. Личностные особенности: После повторной диагностики, тест Люшера показал что проявление агрессии снизилось.

3. Эмоциональная устойчивость: характерны выраженные перепады в настроении.

4. Коммуникативные навыки: в целом сформированы, но отмечается недостаточная воспитанность, часто ведет себя грубо и оскорбительно по отношению к окружающим.

5. Эмоционально-волевая сфера: эмоциональное состояние стабилизировалось, вспышки внезапной агрессии снизились.

6. Отношение к совершенному правонарушению: противоправность своего проступка осознает, но раскаяния не испытывает.

7. Отношения со сверстниками: легко устанавливает контакты со сверстниками, но тесных дружеских отношений не имеет, в коллективе держится особняком, авторитетом среди одноклассников не пользуется.

8. Отношение к учебе: появилась мотивация к учебе.

9. Установки на будущее: стремится самостоятельно зарабатывать, быть финансово независимым.

Рекомендации по психологическому сопровождению:

Индивидуальные и групповые психологические консультации (1-2 раза в месяц), направленные на формирование доброжелательных взаимоотношений в семье и разобщение социальных связей несовершеннолетнего с асоциальным окружением. Психологические тренинги, направленные на формирование мотивации к обучению и профилактику правонарушений несовершеннолетнего (август 2014 г.). Проведение повторной психодиагностики для оценки динамики морального и социально-психологического состояния.

Психолог ОПБН ___________ С.А. Смирнов

ГБУ ЦСПСиД «Гелиос»

Филиал Северное Бутово

Карта вторичной психодиагностики семьи несовершеннолетнего Осипова Ивана Сергеевича, 13. 08.1999 г.р.,
находящегося в конфликте с законом

Возраст на момент проведения диагностики: 14 лет.

Дата проведения диагностики: 08. 09. 2014.

Используемые методики: беседа, наблюдение. Проективная методика исследования личности тест «Люшера».

Результаты исследования:

Иван - спокойный, уравновешенный мальчик. В общении вежлив, но напряжен, замкнут, не проявляет желания вступать в контакт. Мальчик испытывает психологический дискомфорт и неуверенность в себе в связи с особенностями здоровья и внешности (инвалидность по причине ДЦП).

Психологическое заключение:

1. Взаимоотношения в семье: мальчик проживает вместе с матерью и отцом. взаимоотношения между членами семьи теплые. Родители уделяют достаточно внимания социальным и эмоциональным потребностям ребенка, для сына являются авторитетом.

2. Личностные особенности: замкнутость, стеснительность.

3. Эмоциональная устойчивость: уравновешен, не проявляет эмоциональных реакций в связи с обстоятельствами и действиями окружающих.

4. Коммуникативные навыки: в целом сформированы правильно, но на контакт с окружающими идет с трудом, часто проявляет неуважение к людям.

5. Эмоционально-волевая сфера: нет мотивации к волевым усилиям, пассивен

6. Отношение к совершенному правонарушению: противоправность своих действий понимает и признает.

7. Отношения со сверстниками: сложные; не проявляет стремления к контактам со сверстниками, в общении избирателен, предпочитает одиночество. Отказывается от участия в коллективных мероприятиях.

8. Отношение к учебе: появилась мотивация к учебе.

8. Установки на будущее: нет четких собственных планов и стремлений, под влиянием родителей планирует получить высшее образование

Рекомендации по психологическому сопровождению:

Индивидуальные и групповые психологические консультации (1-2 раза в месяц), направленные на формирование доброжелательных взаимоотношений в семье и разобщение социальных связей несовершеннолетнего с асоциальным окружением. Психологические тренинги, направленные на формирование мотивации к обучению и профилактику правонарушений несовершеннолетнего (август 2014 г.). Проведение повторной психодиагностики для оценки динамики морального и социально-психологического состояния.

Психолог ОПБН ___________ С.А. Смирнов

ГБУ ЦСПСиД «Гелиос»

Филиал Северное Бутово

Карта первичной психодиагностики семьи несовершеннолетнего Щеглова Максима Юрьевича, 07. 04.2004 г.р.,
находящегося в конфликте с законом

Возраст на момент проведения диагностики: 10 лет.

Дата проведения диагностики: 09. 09. 2014.

Используемые методики: беседа, наблюдение. Проективная методика исследования личности тест «Люшера».

Результаты исследования:

Максим - общительный, подвижный мальчик. В беседе не проявляет внимания к собеседнику, часто отвлекается. Отмечается некоторая психологическая незрелость и недостаток навыков культуры поведения. У мальчика не сформирована собственная позиция по отношению к жизненным вопросам, нет четких представлений о моральных принципах общества. Отмечается недостаток ответственности и самоконтроля.

Психологическое заключение:

1. Взаимоотношения в семье: мальчик проживает вместе с матерью и отцом. взаимоотношения между членами семьи теплые. Родители уделяют достаточно внимания социальным и эмоциональным потребностям ребенка, для сына являются авторитетом.

2. Личностные особенности: подвижный, возбудимый

3. Эмоциональная устойчивость: в целом эмоционально уравновешен, доброжелателен, но отличается повышенной восприимчивостью к замечаниям в свой адрес, реагирует остро и болезненно, зачастую агрессивно.

4. Коммуникативные навыки: сформированы правильно, но часто отмечается недостаточная степень самоконтроля.

5. Эмоционально-волевая сфера: склонен к лени, бесцельному времяпрепровождению, нет мотивации к волевым усилиям

6. Отношение к совершенному правонарушению: противоправность своих действий понимает не в полной мере.

7. Отношения со сверстниками: хорошие, имеет много друзей и знакомых, но часто вступает со сверстниками в конфликт, при этом может вести себя агрессивно

8. Отношение к учебе: учится хорошо, но недостаточно организован. нарушает школьную дисциплину.

9. Установки на будущее: нет определенных собственных планов и стремлений

Рекомендации по психологическому сопровождению:

Индивидуальные и групповые психологические консультации (1-2 раза в месяц), направленные на формирование доброжелательных взаимоотношений в семье и разобщение социальных связей несовершеннолетнего с асоциальным окружением. Психологические тренинги, направленные на формирование мотивации к обучению и профилактику правонарушений несовершеннолетнего (август 2014 г.). Проведение повторной психодиагностики для оценки динамики морального и социально-психологического состояния.

Психолог ОПБН ___________ С.А. Смирнов

ГБУ ЦСПСиД «Гелиос»

Филиал Северное Бутово

Карта вторичной психодиагностики семьи несовершеннолетнего Белкина Алексея Евгеньевича, 05. 02.1997 г.р.,
находящегося в конфликте с законом

Возраст на момент проведения диагностики: 17 лет.

Дата проведения диагностики: 18. 09. 2014.

Используемые методики: беседа, наблюдение. Проективная методика исследования личности тест «Люшера».

Результаты исследования:

Алексей отличается принципиальностью, обостренным чувством справедливости. имеет четкую собственную позицию в отношении жизненных вопросов и готов её отстаивать, при этом не всегда сдержан. проявляет вспыльчивость, агрессию. Отмечается стремление к независимости, нежелание подчиняться требованиям взрослых.

Психологическое заключение:

1. Взаимоотношения в семье: мальчик проживает с отцом, мачехой и сводной сестрой. Взаимоотношения между членами семьи в целом ровные, но в большей степени Алексей эмоционально близок с отцом, который является авторитетом для сына. Взаимоотношения с мачехой достаточно напряженные.

2. Личностные особенности:

3. Эмоциональная устойчивость: в целом эмоционально уравновешен, но легко поддается вспышкам гнева.

4. Коммуникативные навыки: сформированы полностью

5. Эмоционально-волевая сфера: недостаточная мотивация к волевым усилиям, склонен к лени

6. Отношение к совершенному правонарушению: противоправность своих действий понимает и признает полностью.

7. Отношения со сверстниками: хорошие, имеет много друзей и знакомых, но часто проявляет нетерпимость к поступкам окружающих, при этом может вести себя агрессивно

8. Отношение к учебе: учится удовлетворительно, недостаточно организован и ответственен, может пропускать занятия в колледже без уважительных причин.

9. Установки на будущее: намерен получить профессиональное образование и стать материально самостоятельным

Рекомендации по психологическому сопровождению:

Индивидуальные и групповые психологические консультации (1-2 раза в месяц), направленные на формирование доброжелательных взаимоотношений в семье и разобщение социальных связей несовершеннолетнего с асоциальным окружением. Психологические тренинги, направленные на формирование мотивации к обучению и профилактику правонарушений несовершеннолетнего (август 2014 г.). Проведение повторной психодиагностики для оценки динамики морального и социально-психологического состояния.

Психолог ОПБН ___________ С.А. Смирнов

ГБУ ЦСПСиД «Гелиос»

Филиал Северное Бутово

Карта первичной психодиагностики семьи несовершеннолетнего Белкина Алексея Евгеньевича, 05. 02.1997 г.р.,
находящегося в конфликте с законом

Возраст на момент проведения диагностики: 17 лет.

Дата проведения диагностики: 28. 07. 2014.

Используемые методики: беседа, наблюдение.

Результаты исследования:

Алексей отличается принципиальностью, обостренным чувством справедливости. имеет четкую собственную позицию в отношении жизненных вопросов и готов её отстаивать, при этом не всегда сдержан. проявляет вспыльчивость, агрессию. Отмечается стремление к независимости, нежелание подчиняться требованиям взрослых.

Психологическое заключение:

1. Взаимоотношения в семье: мальчик проживает с отцом, мачехой и сводной сестрой. Взаимоотношения между членами семьи в целом ровные, но в большей степени Алексей эмоционально близок с отцом, который является авторитетом для сына. Взаимоотношения с мачехой достаточно напряженные.

2. Личностные особенности:

3. Эмоциональная устойчивость: в целом эмоционально уравновешен, но легко поддается вспышкам гнева.

4. Коммуникативные навыки: сформированы полностью

5. Эмоционально-волевая сфера: недостаточная мотивация к волевым усилиям, склонен к лени

6. Отношение к совершенному правонарушению: противоправность своих действий понимает и признает полностью.

7. Отношения со сверстниками: хорошие, имеет много друзей и знакомых, но часто проявляет нетерпимость к поступкам окружающих, при этом может вести себя агрессивно

8. Отношение к учебе: учится удовлетворительно, недостаточно организован и ответственен, может пропускать занятия в колледже без уважительных причин.

9. Установки на будущее: намерен получить профессиональное образование и стать материально самостоятельным

Рекомендации по психологическому сопровождению:

Индивидуальные и групповые психологические консультации (1-2 раза в месяц), направленные на формирование доброжелательных взаимоотношений в семье и разобщение социальных связей несовершеннолетнего с асоциальным окружением. Психологические тренинги, направленные на формирование мотивации к обучению и профилактику правонарушений несовершеннолетнего (август 2014 г.). Проведение повторной психодиагностики для оценки динамики морального и социально-психологического состояния.

Психолог ОПБН ___________ С.А. Смирнов

ГБУ ЦСПСиД «Гелиос»

Филиал Северное Бутово

Карта первичной психодиагностики семьи несовершеннолетнего Вахненко Андрея Александровича, 27. 03.1999 г.р.,
находящегося в конфликте с законом

Возраст на момент проведения диагностики: 15 лет.

Дата проведения диагностики: 18. 09. 2014.

Используемые методики: беседа, наблюдение. Проективная методика исследования личности тест «Люшера».

.

Результаты исследования:

Андрей держится закрыто, настороженно, на контакт идет неохотно. Мальчику свойственны неуверенность в себе, робость. Отмечается нереализованная потребность в покровительстве, заботе и контроле взрослых одновременно со стремлением к независимости. Отличается завышенной самооценкой, эгоцентричностью, проявлением негативизма и нетерпимости по отношению к окружающим.

Психологическое заключение:

1. Взаимоотношения в семье: мальчик проживает с отцом и матерью. Оба родителя являются пенсионерами и не работают. Взаимоотношения в семье недостаточно теплые, мальчику не хватает психологической теплоты и поддержки, особенно со стороны матери. Эмоциональные потребности мальчика удовлетворяются в недостаточной степени.

2. Личностные особенности: замкнутость, амбициозность, прямолинейность, отсутствие критического отношения к себе и своим поступкам.

3. Эмоциональная устойчивость: Тест Люшера показал что настроение Андрея стабилизировалось,перепадов настроения стало на много меньше.

4. Коммуникативные навыки: сформированы,

5. Эмоционально-волевая сфера: недостаточная мотивация к волевым усилиям, склонность к лени, бесцельному времяпрепровождению.

6. Отношение к совершенному правонарушению: противоправность своих действий понимает, но не признает.

7. Отношения со сверстниками: У Андрея появились друзья, так же наладилось взаимоотношение с ребятами в школе.

8. Отношение к учебе: Появилась мотивация к учебе.

9. Установки на будущее: интересуется автоделом, но определенных планов и намерений не имеет

Рекомендации по психологическому сопровождению:

Индивидуальные и групповые психологические консультации (1-2 раза в месяц), направленные на формирование доброжелательных взаимоотношений в семье и разобщение социальных связей несовершеннолетнего с асоциальным окружением. Психологические тренинги, направленные на формирование мотивации к обучению и профилактику правонарушений несовершеннолетнего (август 2014 г.). Проведение повторной психодиагностики для оценки динамики морального и социально-психологического состояния.

Психолог ОПБН ___________ С.А. Смирнов

ГБУ ЦСПСиД «Гелиос»

Филиал Северное Бутово

Дата добавления: 2015-08-28