|
1. Методика для диагностики учебной мотивации студентов
(А.А.Реан и В.А.Якунин, модификация Н.Ц.Бадмаевой)
Обработка
• Шкала 1. Коммуникативные мотивы: 7, 10, 14, 32.
• Шкала 2. Мотивы избегания: 6, 12, 13, 15, 19.
• Шкала 3. Мотивы престижа: 8, 9, 29, 30, 34.
• Шкала 4. Профессиональные мотивы: 1, 2, 3, 4, 5, 26.
• Шкала 5. Мотивы творческой самореализации: 27, 28.
• Шкала 6. Учебно-познавательные мотивы: 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24.
• Шкала 7. Социальные мотивы: 11, 16, 25, 31, 33.
При обработке результатов тестирования необходимо:
1. Посчитать сумму баллов по каждой шкале.
2. Расчитать средний балл по шкале: если в первой шкале 4 вопроса, а набрал человек 2 балла, то в табличку заносим 0,5.
3. Занести в табличку результатов.
Табличка результатов
№ | Шкала | Шкала 1 | Шкала 2 | Шкала 3 | Шкала 4 | Шкала 5 | Шкала 6 | Шкала 7 |
Фамилия | ||||||||
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Опросник В. Гербачевского для определения уровня притязаний личности;
Обработка результатов
· По результатам тестирования определяется мотивационная структура личности испытуемого. В этой структуре различают 15 компонентов (для каждого компонента свои вопросы).
· По каждому из этих компонентов подсчитывается сумма баллов с помощью ключа (табл. 1) и правил перевода ответов испытуемого в баллы (табл. 2). Примечание: баллы с номерами высказываний, отмеченных звёздочками (*), подсчитываются по правилам обратного перевода (табл. 2).
То есть, если за 15 вопрос человек получает -3 балла, то, так как этот вопрос помечен звездочкой (обрабатывается по правилам обратного перевода), человек получает за него 7 баллов (см. табличку 2), а по вопросу 23 (прямой вопрос) с ответом в -3 балла, получает 1 балл.
· Результаты обработки занесите в табличку (ниже)
Таблица 1
Ключ к компонентам мотивационной структуры личности
№ п/п | Компоненты мотивационной структуры | Номера высказываний | Баллы |
Внутренний мотив | 15*, 23, 33 |
| |
Познавательный мотив | 5, 22*, 38 |
| |
Мотив избегания | 11, 17, 34 |
| |
Состязательный мотив | 8, 32*, 39 |
| |
Мотив смены деятельности | 1, 9, 27 |
| |
Мотив самоуважения | 12, 21, 30 |
| |
Значимость результатов | 7, 20*, 36 |
| |
Сложность задания | 6, 28* |
| |
Волевое усилие | 2, 13, 37* |
| |
Оценка уровня достигнутых результатов | 19*, 29 |
| |
Оценка своего потенциала | 18, 31, 41* |
| |
Намеченный уровень мобилизации усилий | 3, 24*, 40 |
| |
Ожидаемый уровень результатов | 10, 25* |
| |
Закономерность результатов | 14, 26*, 42* |
| |
Инициативность | 4*, 16, 35 |
|
Таблица 2
Правила прямого и обратного перевода ответов в баллы
Перевод | Шкала для ответов | ||||||
- 3 | - 2 | - 1 | + 1 | + 2 | + 3 | ||
Прямой | |||||||
Обратный |
Результаты обработки занесите в табличку.
№ | Шкала | Шкала 1 | Шкала 2 | Шкала 3 | Шкала 4 | Шкала 5 | Шкала 6 | Шкала 7 | Шкала 8 | Шкала 9 | Шкала 10 | Шкала 11 | Шкала 12 | Шкала 13 | Шкала 14 |
Фамилия | |||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 1536 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
1.1 Понятие и признаки банкротства . . 3 | | | Примечание и рекомендации |