|
Вопрос № 14 | |||||||||||||||
Диапазон баллов: от 0 до 1 | |||||||||||||||
сравнения | |||||||||||||||
фундаментальный метод | |||||||||||||||
Да…, но… | |||||||||||||||
Дескридитациии партнера | |||||||||||||||
противоречия | |||||||||||||||
Вопрос № 15 | |||||||||||||||
Диапазон баллов: от 0 до 1 | |||||||||||||||
сильное преувеличение достоинств собеседника | |||||||||||||||
все пункты верны. | |||||||||||||||
небольшое преувеличение достоинств собеседника | |||||||||||||||
положительная оценка качеств собеседника | |||||||||||||||
Вопрос № 16 | |||||||||||||||
Диапазон баллов: от 0 до 1 | |||||||||||||||
логический процесс, в котором обосновывается истинность нашего суждения | |||||||||||||||
мыслительная операция, посредством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение | |||||||||||||||
все пункты верны | |||||||||||||||
|
|
Вопрос № 18 | |||
Диапазон баллов: от 0 до 1 | |||
политика | |||
ценности | |||
моральное одобрение | |||
уровни нравственного развития | |||
модераторы | |||
Вопрос № 19 | |||
Диапазон баллов: от 0 до 1 | |||
Определение уровня минимальной эффективности | |||
Тест на совокупное благо | |||
Определение типа ценностей | |||
Вопрос № 20 | |||
Диапазон баллов: от 0 до 1 | |||
от монолога – к диалогу | -- не выбрано -- Позволяет аудитории актуализировать свой личный опыт или высказать свое мнение Слушателям предлагается ситуация, вызывающая вопрос «почему», что стимулирует... Оратор ставит вопросы и сам на них отвечает, выдвигает возможные сомнения и... Переход к полемике позволяет приобщить к процессу обсуждения отдельных учас... | ||
вопросно-ответный метод | -- не выбрано -- Позволяет аудитории актуализировать свой личный опыт или высказать свое мнение Слушателям предлагается ситуация, вызывающая вопрос «почему», что стимулирует... Оратор ставит вопросы и сам на них отвечает, выдвигает возможные сомнения и... Переход к полемике позволяет приобщить к процессу обсуждения отдельных учас... | ||
опора на личный опыт | -- не выбрано -- Позволяет аудитории актуализировать свой личный опыт или высказать свое мнение Слушателям предлагается ситуация, вызывающая вопрос «почему», что стимулирует... Оратор ставит вопросы и сам на них отвечает, выдвигает возможные сомнения и... Переход к полемике позволяет приобщить к процессу обсуждения отдельных учас... | ||
создание проблемной ситуации | |||
Вопрос № 21 | |||
Диапазон баллов: от 0 до 1 | |||
быстрой обратной связью и финансовым риском средней и высокой степени | |||
факторы риска и обратной связи имеют низкие значения | |||
высокая степень риска и медленная обратная связь | |||
быстрая обратная связь и относительно малый риск | |||
Вопрос № 22 | |||
Диапазон баллов: от 0 до 1 | |||
при индивидуальной беседе переадресовывать вопросы к нему самому: «Интересный вопрос. Хотелось бы узнать, что вы сами об этом думаете» | |||
стараться, чтобы остальные участники беседы разделяли его подход к решению дискуссионных вопросов | |||
сразу признать его правоту, если не можете дать ему нужный ответ | |||
на вопросы информационного характера отвечать сразу | |||
Вопрос № 23 | |||
Диапазон баллов: от 0 до 1 | |||
нравственная слабость | -- не выбрано -- отношения, которые могут повышать или понижать нравственный уровень поведения система идей или убеждений недостаток воли к совершению правильного поступка | ||
межличностные отношения | -- не выбрано -- отношения, которые могут повышать или понижать нравственный уровень поведения система идей или убеждений недостаток воли к совершению правильного поступка | ||
официальная и управляющая идеология | | ||
Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 223 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Речевые игры: обогащаем и уточняем словарь детей, знакомимся с многозначными словами. Игры для дома и для детского сада | | | Замена прокладки коллектора (вып.+впуск.) |