Конспект пробного урока по русскому языку

Конспект пробного урока по русскому языку

в 1 «В» классе школы №1270

студентки группы 51У

ПК № 1 им. К.Д.Ушинского

Евдокимовой Валентины Геннадьевны

Урок будет дан «14 ноября» 2012 года

на 1 уроке 1 смены.

Начало урока в 9 часов 00 минут.

Учитель класса: Манжай Наталья Анатольевна

К уроку допущена «» 2012 года

(подпись учителя)

С конспектом урока ознакомлен «» 2012 года

(подпись методиста)

Оценка за урок:

Предмет: Обучение грамоте

Используемые учебники и учебные пособия:

Горецкий В., Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А., Бойкина М. В. «Азбука» 1 часть;

Горецкий В., Г., Шарапова О. Ю. «Русская азбука плюс»

Тема урока: Звуки [з], [з’]. Буква З з.

Цель: учить обозначать звуки [з], [з’] буквой З з.

Задачи:

Образовательные:

· учить выделять на слух и дифференцировать согласные звуки [з], [з’].;

· учить обозначать звуки [з], [з’]. буквой Зз на письме;

· формировать навык чтения слов и предложений на диапазоне всех изученных букв;

· закрепить знания детей об ударении и слогах;

· формировать текстовые умения;

· совершенствовать коммуникативные умения.

Развивающие:

· развивать орфографическую зоркость;

· расширять словарный запас учащихся.

Воспитательные:

· воспитывать интерес к родному языку.

Оборудование:

доска, презентация, компьютер, проектор, видео, игрушка.

Этапы урока	Содержание	Примечание
1. Орг. момент	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валентина Геннадьевна, сегодня я проведу у вас урок обучения грамоте. Уберите все лишнее с парт, оставьте только Азбуку.
2. Повторение изученных букв по буквенной ленте	Ребята, к вам на урок пришел гость. А чтобы узнать, кто это, отгадайте загадку: Ушки на макушке, Умные глаза. Всех соседских кошек- Быстрая гроза. (Собака) Правильно, собака. К нам на урок пришел пес. Его зовут Гвоздик. У него для вас есть задания. И вот первое задание, помогите Гвоздику понять, кто живет в этом домике. Ребята, посмотрите на экран, у нас с вами появился домик, в котором 2 подъезда: красный и синий. Посмотрите, а кто живет в этом доме? (буквы). А какие буквы живут в красном подъезде? (гласные буквы). А в синем? (согласные буквы). Отлично. А какие буквы у нас живут на 1 этаже в красном подъезде? (буква и, буква е). А почему «и» и «е» живут на 1 этаже? (обозначают гласный звук и мягкость предшествующего согласного). Молодцы. А на 2 этаже нашего красного подъезда живут какие буквы? (а,о,у,ы). А что можно сказать о них? (обозначают гласные звуки и указывают на твердость предшествующего согласного). Верно. А какие буквы живут на 1 этаже синего подъезда? (буквы «пэ», «ка», «тэ», «эс»). Какие звуки они обозначают? (согласные звуки [п], [п’] [к], [к’], [т], [т’], [с], [с’]). Правильно. А на втором этаже? («эн», «эм», «эль», «эр», «вэ»). Какие звуки обозначают эти буква? ([н], [н’], [м], [м’] [л], [л’], [р], [р’], [в], [в’]) Отлично. Теперь Гвоздик знает, кто живет в этом необычном домике.	Презентация
3. Слого-звуковой анализ слов	Посмотрите на экран, что видел Гвоздик, когда гулял? (воздушного змея) Мой любимый змей воздушный- Красно-синие бока, Стал сегодня непослушным- Мчится прямо в облака! Рвется в небо что есть мочи, Трудно очень удержать, Видно, очень, очень хочет С белой тучкой поиграть. Я не против, пусть несется, Если хочет пошалить, Он ко мне всегда вернется - Держит змея крепко нить! Произнесите слово змей. Сколько слогов? (1) Почему вы так решили? (один гласный звук) Произнесите слово еще раз, какой первый звук? (звук [з]) Охарактеризуйте этот звук. Он гласный или согласный? (согласный) Почему вы так решили? (при произношении звука, поток выдыхаемого воздуха встречает преграды в полости рта) Он твердый или мягкий? (твердый) Глухой или звонкий? (звонкий) Посмотрите, куда забрался Гвоздик? (в корзину) Произнесите это слово. Сколько слогов? (3) Почему вы так решили? (3 гласных звука). Какой первый слог? («кор») Какой второй? («зи»). Какой третий? («на»). Какой слог ударный? (второй) Произнесите этот слог еще раз. Какой первый звук в слоге? ([з’]) Произнесем хором. Какой этот звук: твердый или мягкий? (мягкий) Глухой или звонкий? (звонкий) Итак, у нас два звука: твердый и мягкий. Звуки [з] и [з']. Они образуют пару по мягкости/твердости.	Презентация
4. Упражнение в слышании звука	Ребята, Гвоздик просит вас помочь ему слышать звуки [з] и [з'] Сейчас я вам буду читать слова, ваша задача – слушать внимательно, а когда услышите слово со звуками [з], [з'], то вы хлопаете в ладоши. Зима, зонт, машина, апельсин, забор, дверь, мышь, зебра, зерно, руль, карандаш. Хорошо, вы справились и с этим заданием.
5. Введение буквы	Ребята, а какой буквой обозначаются звуки [з] и [з']? («зэ») Скажите, на что похожа буква «зэ»? Она похожа на такого гномика со звонком (картинка) Посмотрите, почему написаны одна маленькая буква «зэ», а другая большая? (одна заглавная, другая строчная) Когда пишут заглавную букву? (в начале предложения и в именах)	Презентация
6. Чтение слогов	Теперь внимание на экран. Посмотрите, какие слоги нам приготовил Гвоздик: за зу зе зо зы зи Прочитайте их. Какие буквы командуют букве «зэ»: читайся твердо? (а,о,ы,у) Какие буквы командуют букве «зэ»: читайся мягко? (и, е) Теперь дочитайте слоги до целых слов: задача зубр зебра зоопарк мимозы зима	Презентация
7. Чтение слов	А теперь посмотрите на экран. Прочитаем первое слово по слогам (зна –ко-мы-е) А теперь прочитаем так, как мы его произносим? (знакомые) Кто такие знакомые? (люди, которых мы знаем) Прочитайте второе слово. (познакомила) Ребята, а вы знаете, что слова знакомые и познакомила называют семейкой. А в семье ведь все похожи. Скажите, чем похожи эти слова? (похожи значением и у них есть одинаковая часть) Какими словами можно дополнить семейку родственных слов? (незнакомец, знакомство) Третье слово (произнесите) Прочитайте второй столбик (зима, зеленел) Следующий столбик (зазвенел, звонок)
8. Чтение текста	Откройте азбуку на странице 90. Что изобразил художник? (зоопарк) Кто живет в зоопарке? (разные звери) Что делает слон? (стоит) Что делает бегемот? (ревет) Кого еще нарисовал художник? (льва) Что делает лев? (ходит по клетке) Чем заняты ребятишки? (они катаются на повозке с пони) Посмотрите в левый нижний угол, художник нарисовал нашего Гвоздика. Что он делает? (убегает от хозяина) Он играет со своим хозяином – мальчиком, которого зовут Захар. Он тоже первоклассник и любит после школы ходить в зоопарк. Прочитайте название рассказа на стр 91 («В зоопарке»). Подумайте, о чем будет рассказ? (о том, как дети ходили в зоопарк) Читать будем по одному предложению. 1. В зоопарке разные звери. Кто в зоопарке? (разные звери) 2. Вот за забором лев. Кто за забором? (лев) 3. Мы сразу узнали слона. Кого сразу узнали дети? (слона) 4. «Смотрите, смотрите! – крикнула Зина. – Вот он, слон. Он стоит и посыпает песком спину!» Что крикнула Зина? (Смотрите, смотрите. Вот он, слон. Он стоит и посыпает песком спину!) 5. В зоопарке аквариум. Что еще есть в зоопарке (аквариум) 6. Там усатые сомы и налимы. Кто в аквариуме? (усатые сомы и налимы) 7. Нас заинтересовали змеи. Кто их заинтересовал? (змеи) 8. Мы узнали, как они зимовали. Что узнали дети? (как зимовали змеи) 9. Они заползали в нормы и засыпали. Как зимовали змеи? (Они заползали в нормы и засыпали) 10. А стало теплее – и змеи снова выползали из нор. Что делали змеи, когда становилось теплее? (вылезали из норм) Прочитаем текст еще раз. Озаглавьте текст по-своему. (зоопарк, прогулка по зоопарку) Прочитаем текст еще раз. Работая в парах, придумайте продолжение рассказа. Ребята, а где еще можно встретить разных животных? (в лесу, в цирке) Ребята, откройте азбуку плюс на стр 6. Прочитайте Зеленую песенку. Зелёная песенка В зелёном, зелёном, зелёном лесу Зелёный листок, как флажок, я несу. Зелёная шишка под ёлкой лежит. Зелёная музыка где-то звучит. Зелёный кузнечик в зелёной стране Играет зелёную песенку мне. О каком времени рассказывает поэт? (лето) Какую картину себе представляете, читая зеленую песенку? Откройте страницу 5. Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чем будет рассказ? (о собаке) Прочитаем рассказ. Читаем по одному предложению. У Зоиного дедушки есть умная собака Гвоздик. - Гвоздик, газету! - приказывает дедушка. И Гвоздик несет ему в зубах газету. Чья собака описана в тексте? (Зоиного дедушки) Какая она? (умная) Как зовут хозяйку Гвоздика? (Зина)	Презентация
9. Работа в парах	А сейчас в парах придумайте похожий рассказ так, чтобы в именах мальчика или девочки и в кличках животных были звуки [з], [з’] Посмотрим, что у вас получилось. У Зины есть собака по имени Злата. Она очень забавная. Только увидит Зину, сразу начинает играть.
10. Работа в малых группах	Ребята, Гвоздик, пока шел к вам на урок, растерял весь текст, который нес. И от него осталось только несколько слов. Помогите ему придумать другой рассказ из этих слов. Прочитайте слова: Ветер, зонтик, Зина, дождь. Мы будем работать в малых группах. Но для начала, я вам расскажу, как нужно работать в группах: каждый помогает участнику своей группы, слушаем друг друга, не шумим и не мешаем другим группам, когда выполнили задание – поднимаем руку. Все готовы. Давайте послушаем, какие получились рассказы. (Шел дождь. Зина шла под зонтиком. Подул ветер, и зонтик улетел)	Презентация
11. Подведение итогов урока	Ребята, с какой буквой мы с вами познакомились? («зэ») Назовите звуки, которые обозначает эта буква? ([з], [з’]) На каком этаже живет эта буква? (2 этаж синего подъезда). Верно. Спасибо за урок, до новых встреч.

Дата добавления: 2015-08-28