III. Основные направления профилактики адиктивных

Содержание

I. Введение………………………………………………………..3

II. Понятие алкоголизма………………………………………….4

III. Основные направления профилактики адиктивных

форм поведения………………………………………………..8

IV. Программа профилактики алкогольной зависимости……..14

V. Заключение……………………………………………………..17

VI. Список используемой литератур……………………………..19

I. Введение.

Преодоление таких пагубных явлений, как пьянство и алкоголизм, - одна из глобальных задач, стоящих перед человечеством. По данным Всемирной организации здравоохранения, злоупотребление алкоголем находится на третьем месте среди причин смертности (после сердечно-сосудистых и онкологических заболеваний).

Пьющие живут в среднем на 15 лет меньше, чем непьющие. Лицами в нетрезвом состоянии совершается почти 40% всех преступлений, они - частые виновники дорожно-транспортных происшествий.

К сожалению, Республика Беларусь относится к группе стран с высоким уровнем потребления алкоголя.

За последние пять лет число хронических алкоголиков в Беларуси возросло с 121 880 до 178 033 человек. Количество пассивных алкоголиков в стране увеличивается прямо пропорционально этому количеству.

Согласно данным Национального статистического комитета «совокупный уровень продажи алкоголя в Белоруссии в период с 1970 по 2011 годы вырос почти в два раза: с 6,4 до 11,39 литров на душу населения».

Заметим, что цифры отражают лишь количество людей, которые состоят на учете в наркологической службе. Между тем реальное число алкоголиков и созависимых значительно больше. На каждого хронически пьющего приходится несколько человек, живущих с ним рядом и, соответственно, живущих его проблемой. Речь идет о женах, матерях, детях алкоголиков. Эти люди не только являются жертвами болезни своих близких, но и, считают медики, пассивными алкоголиками.

Проблема состоит в том, что зачастую, когда потребление алкоголя уже начинает становиться нормой, привычкой, когда количество и частота употребления переходят разумные границы, человек, за темпом жизни, круговоротом событий ничего особенного не замечает, и продолжает считать, что все прекрасно и удивительно. К сожалению, обычно это не так, и спохватываются люди слишком поздно, когда для лечения сформировавшейся зависимости (если оно еще возможно) придется потратить многие месяцы и большие деньги. И даже если алкоголизм, дай Бог, будет побежден, потери нанесенные репутации, карьере, отношениям с близкими, родными, здоровью уже не восполнить.

По данным Национального статистического комитета республики Беларусь заболеваемость алкоголизмом среди населения с 2010 года по 2013 год снизилась с 294,5 человек на 100000 населения до 229,5 человек. Эта перспектива не может не радовать, но эти цифры снижаются не на пустом месте, а благодаря профилактической работе всех служб государства с населением, здесь и работники здравоохранения, и педагоги школ, и работа на высшем государственном уровне по разработке государственных программ по профилактике алкоголизма.

Поэтому профилактика алкогольной зависимости на всех уровнях имеет огромное значение для здоровья и будущего нации вообще.

II. Понятие алкоголизма.

Алкоголизм не относится к нормальному поведению, так нак Социальная норма – совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность (группа, организация, класс, общество) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений [2, c.7]. Алкоголизм относят именно к девиантному поведению. Девиантное – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией [2, c. 7].

Социальные нормы играют неоценимую регулятивную роль в жизни любого общества, т.к. создают нормативно-одобряемое поле деяний, желательных для данного общества в данное время и ориентируют личность в ее поведении; служат образцом, информируют, позволяют оценивать поведение, прогнозировать его.

Существует такое понятие как аддиктивный тип девиантного поведения. Аддиктивное поведение – это один из типов девиантного поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций (Ц.П. Короленко, Т.А. Донских). Зависимое поведение личности представляет собой серьезную социальную проблему, поскольку в выраженной форме может иметь такие негативные последствия, как утрата работоспособности, конфликты с окружающими, совершение преступлений. Кроме того, это наиболее распространенный вид девиации, так или иначе затрагивающий любую семью [2, c. 28].

Девиантное поведение в виде употребления и злоупотребления веществами, вызывающими состояния измененной психической деятельности, психическую и физическую зависимость от них, – одно из самых распространенных. Сутью такого поведения становится значительное изменение иерархии ценностей человека, уход в иллюзорно-компенсаторную деятельность и существенная личностная деформация.

При применении опьяняющих веществ, которые изменяют восприятие мира и самооценку человека, происходит постепенное отклонение поведения в сторону формирования патологической зависимости от вещества, фетишизации его самого и процесса употребления, а также искажение связи человека с обществом.

По мнению Б.С. Братуся, опьяняющее вещество (алкоголь, наркотик, токсическое средство) отражает проекцию психологического ожидания, актуальных потребностей и мотивов на психофизиологический фон опьянения, создавая внутреннюю картину, которую человек приписывает действию вещества, что делает его психологически привлекательным. Мотивация употребления алкоголя и наркотических веществ имеет несколько форм (Ц.П. Короленко, Т.А. Донских) [2, c. 33].

В терминологическом плане следует различать «алкоголизм» как болезнь и «пьянство» как неумеренное употребление спиртных напитков, не приводящее к развитию признаков алкоголизма.

Разграничить эти понятия необходимо хотя бы потому, что при профилактике и лечении алкоголизма применяются меры ме­дицинского характера, а при борьбе с пьянством — меры педаго­гического и общественного воздействия.

В последние десятилетия пьянство все шире распространя­ется среди подростков и юношей. Многие подростки рассмат­ривают вино как обязательный атрибут культа развлечений, а сам ритуал пьянства — как проявление мужественности и не­зависимости [3, c. 71].

Существуют так называемые этиологические факторы, способствующие формированию алкогольной зависимости, среди которых выделяют социальные, психологические и биологические.

Социальные факторы:

1) житейские традиции народа (различные праздники, рожде­ние, смерть и т. д.);

2) социальное положение индивидуума (семейное положе­ние, образование, экономическое обеспечение, профессия, об­раз жизни и т. п.);

3) этническая и религиозная принадлежность;

4) влияние ближайшего окружения (семья, друзья, сотрудни­ки, компания и т. п.).

В 78 % случаев приобщение детей и подростков к алкоголю происходит в семье, под влиянием родных и близких. Склонность к раннему систематическому употреблению алкоголя в 6 раз выше в тех семьях, где родители страдают алкоголизмом. Семьи, в которых воспитываются пьющие подростки, как правило, ха­рактеризуются социальной неустойчивостью, конфликтностью, тунеядством, асоциальным и аморальным поведением родите­лей. Дети в таких семьях лишены внимания, заботы, контроля со стороны родителей. Они предоставлены самим себе, отстают в учебе, сами начинают злоупотреблять алкоголем. У них форми­руется своеобразный тип «алкогольной личности».

Психологические факторы:

1) преморбидные особенности личности: социальная незрелость, самоуверенность, слабоволие, инфантилизм, тщеславие, болезнен­ное переживание жизненных неудач, переоценка своих возможнос­тей, смена настроения, сенситивность, неустойчивость интересов и др. По мнению А.Е. Личко (1983), раннее формирование алкоголиз­ма у подростков зависит от акцентуации характера. Наиболее угро­жающими типами акцентуаций являются неустойчивый тип (45 %) и эпилептоидный тип (34 %);

2) мнение, что алкоголь обладает релаксирующим действием, вызывает эйфорию, приводит к «психическому комфорту»;

3) считается, что алкоголь облегчает межличностные взаимо­отношения.

Биологические факторы:

1) факторы пре-, пери- и постнатальной отягощенности: па­тологически протекавшая беременность у матери, хронические и острые тяжелые психические травмы в период беременности, па­тологически протекавшие роды, задержки нервно-психического развития в раннем возрасте, нервно-психические отклонения в раннем детстве;

2) факторы наследственной отягощенности: психические за­болевания, алкоголизм, наркомания;

3) факторы нарушенного онтогенеза: черепно-мозговые трав­мы, психотравмы, тяжелые соматические заболевания [3, c. 75].

Не стоит забывать и о том, что страдают от алкоголизма не только те, кто злоупотрепляет этим, но и близкие люди, окружение в целом этого человека. Очень часто приходится сталкиваться с такой проблемой как созависимость.

Созависимость взрослых людей возникает тогда, когда два психологически зависимых человека устанавливают взаимоотношения друг с другом. В такие взаимоотношения каждый вносит часть того, что необходимо ему для создания психологически завершенной или независимой личности. Поскольку ни один из них не может чувствовать и действовать совершенно независимо от другого, у них возникает тенденция держаться друг за друга, как приклеенные [4, c. 5].

Как мы понимаем, профилактика алкоголизма просто необходима, чтобы этот недуг не мог распространяться быстрыми темпами, что вероятно из-за очень интенсивных психологических нагрузок внешнего мира и прочих факторов.

III. Основные направления профилактики аддиктивных форм поведения.

Профилактика зависимости от алкоголя, наркотиков и дру­гих психоактивных веществ — одно из важнейших и эффектив­ных направлений профилактики неинфекционной патологии.

Профилактика зависимости от алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ может быть первичной, вторичной и тре­тичной.

Первичная профилактика зависимых форм поведения имеет цель предотвратить возникновение нарушения или болезни, предупредить негативные исходы и усилить позитивные результаты развития индивида. Это может быть достигнуто путем:

- развития и усиления мотивации на позитивные изменения в собственном жизненном стиле индивида и в среде, с которой он взаимодействует;

- направления процесса осознания индивидом себя, поведен­ческих, когнитивных и эмоциональных проявлений своей лично­сти, окружающей его среды;

- усиления адаптационных факторов или факторов стрессоре­зистентности, ресурсов личности и среды, понижающих воспри­имчивость к болезни;

- воздействия на факторы риска наркотизации с целью их уменьшения;

- развития процесса самоуправления индивидом своей жиз­нью (управление самоосознанием, поведением, изменением, раз­витием);

- развития социально-поддерживающего процесса.

Первичная профилактика является наиболее массовой, неспецифической, использующей преимущественно педагогические, психологические и социальные влияния. Ее воздействия направлены на общую популяцию детей, подростков и молодых людей.

Главная цель вторичной профилактики— изменение дезадап­тивных и псевдоадаптивных моделей поведения риска на более адаптивную модель здорового поведения. Основные направления вторичной профилактики заключаются в:

- формировании мотивации на полное прекращение употре­бления наркотиков, если оно имеет место;

- формирование мотивации на изменение поведения;

- формирование социально-поддерживающего поведения и стратегии поиска социальной поддержки в просоциальных сетях.

- осознание формирующейся зависимости от наркотика какпроблемы личности;

- анализ, осознание и развитие личностных и средовых ресурсов преодоления проблемы формирующейся зависимости от психоактивных веществ.

Третичная профилактика наркомании и алкоголизма направлена на восстановление личности и ее эффективного функционирования в социальной среде после соответствующего лечения, уменьшение вероятности рецидива заболевания. Другое направление третичной профилактики — снижение вреда от употребления наркотиков у тех, кто еще не готов полностью отказаться от них.

Возможности третичной профилактики гораздо ниже, чем первичной и вторичной, так как эффект от превентивного воздействия определяется необходимостью замены патологических звеньев поведения индивида на здоровые. Данный вид профилактики основан на медицинском воздействии, однако базируется на сильной структуре социальной поддержки. Он требует индивидуального подхода и направлен на предупреждение перехода сформированного заболевания в его более тяжелую стадию. Активность больного в борьбе с заболеванием, осознание им собственной от­ветственности за свое здоровье — обязательное условие проведения третичной профилактики [3, c.82].

Существуют различные формы профилактической работы:

Первая форма – организация социальной среды. В ее основе лежат представления о детерминирующем влиянии окружающей среды на формирование девиаций. Воздействуя на социальные факторы, можно предотвратить нежелательное поведение личности. Воздействие может быть направлено на общество в целом, например через создание негативного общественного мнения по отношению к отклоняющемуся поведению.Объектом работы также может быть семья, социальная группа (школа, класс) или конкретная личность.

В рамках данной модели профилактика зависимого поведения у подростков включает прежде всего социальную рекламупо формированию установок на здоровый образ жизни и трезвость. Особое значение имеет политика средств массовой информации.

Работа с молодежной субкультуройможет быть организована в
форме движения «Молодежь против наркотиков» или одноименной акции с выступлением популярных рок-групп. Чрезвычайно важна работа в местах, где молодежь проводит свой досуг и общается. Работа с подростками может быть организована также на улице, для чего в ряде стран существует подготовка подростков-лидеров, проводящих соответствующую работу.

В рамках данного подхода также предпринимаются попытки создания поддерживающих «зон» и условий, несовместимых с нежелательным поведением. Основным недостатком модели считается отсутствие прямой зависимости между социальными факторами и отклоняющимся поведением. В целом данный подход выглядит достаточно эффективным.

Вторая форма – информирование. Это наиболее привычное для нас направление профилактической работы в форме лекций, бесед, распространения специальной литературы или видео- и телефильмов. Суть подхода заключается в попытке воздействия на когнитивные процессы личности с целью повышения ее способности к принятию конструктивных решений.

Для этого обычно широко используется информация, подтвержденная статистическими данными, например о пагубном влиянии наркотиков на здоровье и личность. Нередко информация имеет запугивающий характер.

Перспективному развитию данного подхода может способствовать отказ от преобладания запугивающей информации, а также дифференциация информации по полу, возрасту, социально-экономическим характеристикам.

Третья форма – активное социальное обучение социально-важным навыкам. Данная модель преимущественно реализуется в форме групповых тренингов. В работе с подростками данная модель представляется одной из наиболее перспективных.

Четвертая форма – организация деятельности, альтернативной девиантному поведению. Эта форма работы связана с представлениями о заместительном эффекте девиантного поведения. Например, аддикция может играть важную роль в личностной динамике – повышение самооценки или интеграция в референтную среду. Предполагается, что люди используют психоактивные вещества, улучшающие настроение, до тех пор, пока не получат взамен что-то лучшее. Альтернативными формами активности признаны: познание (путешествия), испытание себя (походы в горы, спорт с риском), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная).

В семейном воспитании ведущими профилактическими
задачами выступают раннее воспитание устойчивых интересов,развитие способности любить и быть любимым, формирование умения себя занять и трудиться. Родители должны понимать, что они формируют потребности личности через вовлечение ребенка в различные виды активности – спорт, искусство, познание. Если к подростковому возрасту позитивные потребности не сформированы, личность оказывается уязвимой в отношении негативных потребностей и занятий.

Пятая форма – организация здорового образа жизни. Она исходит из представлений о личной ответственности за здоровье и гармонию с окружающим миром и своим организмом. Умение человека достигать оптимального состояния и успешно противостоять неблагоприятным факторам среды считается особенно ценными. Здоровый стиль жизни предполагает здоровое питание, регулярные физические нагрузки, соблюдение режима труда и отдыха, общение с природой, исключение излишеств.

Шестая форма – активизация личностных ресурсов. Активные занятия подростков спортом, их творческое самовыражение, участие в группах общения и личностного роста, арттерапия – все это активизирует личностные ресурсы, в свою очередь обеспечивающие активность личности, ее здоровье и устойчивость к негативному внешнему воздействию.

Седьмая форма – минимизациянегативных последствий
девиантного поведения. Данная форма работы используется в случаях уже сформированного отклоняющегося поведения. Она направлена на профилактику рецидивов или их негативных последствий.

По способу организации работы выделяют следующие формы профилактики: индивидуальная, семейная, групповая работа. В целях предупреждения отклоняющегося поведения используются различные социально-психологические методы. Среди ведущих методов: информирование, групповые дискуссии, тренинговые упражнения, ролевые игры, моделирование эффективного социального поведения, психотерапевтические методики.

В соответствии со спецификой девиантного поведения можно выделить следующие принципы профилактической работы:

1) комплексность (организация воздействия на различных уровнях социального пространства, семьи и личности);

2) адресность (учет возрастных, половых и социальных характеристик);

3) массовость (приоритет групповых форм работы);

4) позитивность информации;

5) минимизация негативных последствий;

6) личная заинтересованность и ответственность участников;

7) максимальная активность личности;

8) устремленность в будущее (оценка последствий поведения, актуализация позитивных ценностей и целей, планирование будущего без девиантного поведения).

Социально-психологическое сопровождение воспитательно-профилактической работы с учащимися девиантного поведения направлено на решение следующих задач:

- оказание психологической и социально-педагогической помощи и поддержки девиантным подросткам, их родителям и педагогам, работающим с ними;

- формирование положительного образа «Я» у подростков;

- формирование личностной и социальной компетентности у девиантных подростков;

- организация успеха в ведущей деятельности у подростков;

- выработка эффективного стиля взаимодействия педагогов и родителей с подростками;

- повышение психологической культуры педагогов и родителей [2, c. 95-96].

IV. Программа профилактики алкогольной зависимости.

Установлено, что патологическое пристрастие к алкоголю у подростков развивается быстрее, чем у взрослых: у юношей, на­чавших регулярное употребление алкоголя в 15–17 лет — через два–три года, в 13–15 лет — в течение одного года [3, c. 80], что делает это проблему среди детей и подростков наиболее острой.

Я хочу привести пример программы «Профилактики алкогольной зависимости среди подростков», разработанной на базе СУО №3 г.Новополоцка, где я прохожу практику уже третий год. Эти программы не очень разнятся друг от друга, за исключением некоторых дополнений.

Цели:

- профилактика первичного употребления алкоголя;

- обогащение школьников научными знаниями;

- формирование потребностей в трезвом образе жизни.

Необходимость программы «Профилактика алкогольной зависимости у подростков» объясняется тем, что данные анкетирования среди обучающихся, социальные последствия злоупотребления родителями обучающихся алкоголя, свидетельствуют о неблагополучии наркологической ситуации в районе.

Программа включает в себя следующие направления работы:

Воспитательно-педагогическая работа с детьми через:

- образовательные программы по предметам (физическая культура, литература, биология, история и др.);

- разработку и внедрение общешкольных антиалкогольных мероприятий;

- формирование волонтерских групп из подростков с лидерскими установками для оказания поддержки сверстникам с проблемами зависимости.

Профилактическая работа с родителями через:

- формирование нетерпимого отношения родителей к употреблению спиртного детей в той микросреде, в которой растет и общается их ребенок, родительские, общественные и классные собрания, организация родительской поддержки для «проблемных» семей;

- предупреждение внутрисемейного вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, случаев отвержения детей и жестокого обращения с ними;

- семейное консультирование, привлечение групп родительской поддержки, служб социальной защиты населения, УВД, КДН для оказания помощи «проблемной семье»;

- оказание помощи семье в конфликтных ситуация (ребенок стал употреблять спиртное, уходит из дома); консультирование по вопросам «семейного примирения», помощь семье в установке контактов со специалистами, оказание коррекционной помощи.

Организационно-методическая антиалкогольная профилактика через:

- учет обучающихся с риском злоупотребления алкоголем, проведение тестов диагностики;

- организация взаимодействия между образовательным учреждением, УВД, КДН, службой социальной защиты населения и группами родительского актива в целях создания на уровне дома, двора, школьного микроклимата благополучной обстановки в отношении злоупотребления спиртного.

Для реализации программы в образовательном учреждении созданы следующие условия:

- работа социально-психологической службы;

- ведется работа по изучению контингента обучающихся и их семей;

- составлены списки неблагополучных семей, детей группы риска;

- проводятся индивидуальные консультации для родителей социальным педагогом, психологом, индивидуальные собеседования с обучающимися группы риска;

- оказывается помощь обучающимся, попавшим в тяжелую жизненную ситуацию;

- проводится тестирование с целью учета обучающихся с «риском» злоупотребления алкоголя, тестовые диагностики;

- в системе проводят беседы по профилактике злоупотребления спиртного, административной и уголовной ответственности;

С учетом направлений работы по программе «Профилактика алкогольной зависимости у подростков» образовательное учреждение взаимодействует с различными учреждениями: УВД, КДН, отдел опеки и попечительства, социальная защита населения.

Предполагаемые результаты.

1. Уменьшение факторов риска употребления алкоголя и других психоактивных веществ среди подростков.

2. Формирование здорового жизненного стиля, наличие навыков противодействия и избежания ситуаций, связанных с риском алкоголизации.

3. Развитие системного подхода к профилактике злоупотребления психоактивными веществами.

V. Заключение.

Последствия алкоголизма.Алкоголизм отражается как на ин­дивидуальной, так и на общественной жизни:

1. Алкоголь является протоплазматическим ядом, поэтому он разрушающе действует на все органы и системы организма.

2. Алкоголизм является причиной развития серьезных на­рушений

3. Прослеживается четкая связь алкоголизма с преступностью.

4. Под влиянием систематического употребления алкоголя формируется так называемый «корыстный тип личности». При ал­коголизме происходит снижение интеллектуального и морального уровня. Появляются другие интересы, новое социальное окруже­ние, соответствующее образу жизни.

5. Злоупотребление спиртными напитками одного из супру­гов — частая причина распада семьи. Лица, ставшие алкоголика­ми в юности, как правило, остаются холостыми и незамужними. Около половины больных алкоголизмом не имеют семьи (развод, раздельное проживание).

6. Дети лиц, злоупотребляющих алкоголем, медленнее разви­ваются физически и психически (позже начинают ходить, гово­рить и т. д.).

7. Алкоголизм родителей пагубно сказывается на воспитании детей. Безнравственная атмосфера в семье, потеря уважения к ро­дителям сказывается на формировании особенностей в поведении детей, вплоть до развития отклоняющихся форм поведения.

8. Установлено, что патологическое пристрастие к алкоголю у подростков развивается быстрее, чем у взрослых: у юношей, на­чавших регулярное употребление алкоголя в 15–17 лет — через два–три года, в 13–15 лет — в течение одного года.

Решением этой проблемы наряду с медицинскими и социальными работниками занимается государство в целом, гражданское общество и различные общественные институты. Одним из способов преодоление этой чумы является эффективная профилактика и пропаганда здорового образа жизни, наглядные примеры социальных и медицинских последствий потребления алкоголя также эффективно воздействуют на сознание молодых людей.

Сегодня возрастает роль государства в решении проблем алкоголизма, особенно детского и подросткового алкоголизма, набирающего сейчас обороты, как одной из основных угроз всей нации. Продолжает оставаться нерешенной проблема женского пьянства, несомненно влияющего на демографическую ситуацию в стране, бытового пьянства и злоупотребления алкоголем в семьях и на работе.

Проблема алкоголизма для нашей страны сверхактуальна. Этиология и механизмы болезни требуют дополнительного изучения. Как известно, болезнь легче предупредить, чем лечить, поэтому кроме лечения болезни, требуется искоренять причины этой проблемы. Важными социальными мерами на сегодняшний день все же остаются запреты на распитие спирта, высокая профилактико-агитационная работа и др.

Рассмотренные в данной работе теоретические особенности алкоголизма, социальные и медицинские аспекты, профилактические меры – комплексно уже сейчас работают в помощь всем специалистам, решающим социальную проблему алкоголизма.

Как показывает практика, профилактика действенный способ борьбы с алкоголизмом в обществе, но профилактика должна профодится на всех трёх уровнях самой профилактики и на всех уровнях вертикали власти и государственных учреждений.

VI. Список используемой литературы.

1. Данные национального статистического комитета республики Беларусь.

2. Азарова, Л.А. Девиантное поведение и его профилактика / Л.А. Азарова. – Мн.: ГИУСТ БГУ, 2009. – 164 с.

3. Азарова, Л. А. Психология девиантного поведения: учеб.-метод. комплекс / Л. А. Азарова, В. А. Сятковский. — Минск: ГИУСТ

БГУ, 2009. — 164 с.

4. Уайнхолд Б., Уайнхолд Дж. Освобождение от созависимости / Перевод с английского А.Г. Чеславской — М.: Независимая фирма “Класс”, 2002. — 224 с. — (Библиотека психологии и психотерапии, вып. 103).

Дата добавления: 2015-08-28