Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

ПРОГРАММА ТЕСТИРОВАНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ БАЗОВЫХ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

ПРОГРАММА ТЕСТИРОВАНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ БАЗОВЫХ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

 

1. Реагирующая способность

Реагирующая способность оценивалась с помощью следующих тестов:

1) тест «ловля линейки».

Схема тестирования: Исходное положение испытуемого: стойка, сильнейшая рука согнута в локтевом суставе (угол 90°), ладонью внутрь, пальцы выпрямлены. Экспериментатор устанавливает линейку длиной 40 см на расстоянии 1–2 см от ладони параллельно ее плоскости. Нулевая отметка линейки находится на уровне нижнего (наружного) края ладони. Экспериментатор без сигнала отпускает линейку. Перед испытуемым стоит задача как можно быстрее поймать падающую линейку. Измеряется расстояние в сантиметрах от нулевой отметки до нижнего края ладони. Определяется средний результат из трех попыток.

2) Время простой и сложной зрительно-моторной реакции. Для определения времени простой и сложной зрительно-моторных реакций используется рефлексометр типа Ф-291.

Время простой зрительно-моторной реакции определяется от момента предъявления светового раздражителя до ответа испытуемого нажатием кнопки «ответ» пальцем рабочей руки. Раздражители предъявляются с частотой один сигнал в диапазоне от 1 до 3 с. Подряд предъявляется 12 сигналов, из которых самый высокий и самый низкий результаты не засчитываются. Рассчитывается среднее время реагирования из 10 попыток.

Сложная реакция выбора из двух альтернатив оценивается по времени реагирования на два различных стимула, предъявляемых с частотой один сигнал в диапазоне от 2 до 5 с. Испытуемый должен на каждый определенный сигнал реагировать нажатием кнопки «ответ» пальцем правой или левой руки. Регистрируется среднее время реагирования и количество ошибок.

 

2. Кинестетическая способность

Кинестетическая способность оценивалась при помощи следующих тестов:

1) Для определения уровня развития тактильно-кинестетической способности рук используется тест «перекладывание фишек», предложенный Л.Г. Харитоновой, Л.А.Суянгуловой (1996).

Схема тестирования: в ограниченном пространстве (в пластмассовой коробочке размером 15Ч19 см) рассыпаются фишки (можно пуговицы) различных диаметров: крупного – 20 мм, среднего – 15 мм, мелкого – 5 мм. Используется по десять фишек каждого диаметра. После команды «Начали» испытуемый, взяв рукой фишку крупного диаметра, должен положить ее в коробочку, стоящую рядом. Затем подобное действие он выполняет со второй фишкой такого же размера и т.д., пока не собраны все фишки. После того как собраны все фишки крупного диаметра, они перемешиваются с остальными фишками, и испытуемый по сигналу начинает собирать фишки следующего диаметра. Так до тех пор, пока задание не выполнено с фишками других диаметров. Фиксируется время перекладывания фишек каждого диаметра.



2) Точность воспроизведения заданной амплитуды движения рук измеряется при помощи кинематометра М.И. Жуковского.

Схема тестирования: испытуемый выполняет три раза движение рукой до ограничителя, поставленного экспериментатором на угол 45°, запоминает эталон и возвращает руку в исходное положение. После того как экспериментатор убирает ограничитель, испытуемый три раза воспроизводит заданную амплитуду движений без зрительного контроля. Точность воспроизведения оценивается по величине отклонения от заданного эталона. Рассчитывается средняя величина отклонения из трех попыток, без учета знака ошибки.

3) Точность воспроизведения половины максимального прыжка в длину оценивается следующим образом:

Схема тестирования: испытуемый выполняет максимальный прыжок в длину с места (даются три попытки). Максимальный результат фиксируется, затем дается задание выполнить прыжок, равный половине от максимального результата (выполняются три попытки). Результат фиксируется. Затем высчитывается величина отклонений от половины максимального прыжка, выполненного испытуемым, сравнивается с эталоном. Величина ошибки фиксируется, и высчитывается средняя величина отклонения из трех попыток, без учета знака ошибки.

Загрузка...

4) Точность воспроизведения заданной величины усилия измерялась с помощью ручного динамометра.

Схема тестирования: у испытуемого первоначально определяется максимальное усилие, затем ему предлагается выполнить усилие, равное 50% от максимального, которое повторяется три раза для запоминания эталона. Далее испытуемый три раза воспроизводит заданную величину усилия без зрительного контроля. Точность воспроизведения усилия определяется по величине отклонения (в килограммах) от заданного эталона без учета знака ошибки. Рассчитывается средняя величина отклонения из трех попыток.

5) Точность воспроизведения заданного временного интервала измеряется при помощи секундомера часового типа. Измеряется точность воспроизведения временного интервала 15 с.

Схема тестирования: испытуемому даются три попытки для того, чтобы запомнить промежуток времени в 15 с, зрительно контролируя движение стрелки на секундомере. Это же задание выполняется три раза для воспроизведения заданного эталона времени. Величина отклонения при воспроизведении заданного интервала времени (в секундах) характеризует точность воспроизведения данной способности. Рассчитывается средняя величина отклонения из трех попыток, без учета знака ошибки.

 

3. Способность к сохранению равновесия

Способность к сохранению равновесия оценивается с помощью тестов, отражающих уровень развития статического и динамического равновесия:

1) Статическое равновесие оценивается по результатам выполнения «пробы Ромберга». Используется два положения: «пяточно-носочное» и усложненное «аист».

Схема тестирования: поза «пяточно-носочная» – испытуемый должен стоять так, чтобы ступни его были на одной линии, при этом пятка одной ноги касается носка другой, глаза закрыты, руки вытянуты в стороны. Определяется время устойчивости в этой позе. Поза «аист» – испытуемый должен стоять на одной ноге, другая согнута в колене, при этом ступня одной ноги касается коленного сустава опорной ноги, руки вытянуты вперед, глаза закрыты. Определяется время устойчивости в этой позе.

2) Способность к удержанию равновесия в движении (динамическое равновесие) определяется по времени прохождения по гимнастической скамье.

Схема тестирования: испытуемому предлагается пройти по гимнастической скамье (длина скамьи 4 м, высота 20 см, ширина 25 см), держа руки в стороны, с максимальной скоростью. Отсчет времени начинается с постановки ноги на скамейку и заканчивается после выполнения спуска со скамейки. Задание выполняется три раза, учитывается средний результат.

 

4. Способность к ориентации в пространстве

Для оценки способности к ориентации в пространстве используются следующие тесты:

1) Тест «слаломный бег»

Схема тестирования: испытуемый по сигналу экспериментатора пробегает отрезок 15 м с максимальной скоростью. Затем на отрезке 15 м располагаются 5 набивных мячей, расположенных на расстоянии 1 м от центра и 2,5 м друг от друга. Испытуемый по сигналу должен пробежать 15 м, огибая препятствия с максимальной скоростью. Время выполнения задания фиксируется с помощью секундомера. Оценивается разница между слаломным бегом и бегом без препятствий.

2) Тест «попадание в цель»

Схема тестирования: Испытуемый выполняет броски баскетбольного мяча в обруч удобным для него способом. Обруч расположен горизонтально на полу, расстояние от линии до обруча 5 м, диаметр обруча 1 м. Фиксируется количество попаданий из 10 попыток.

3) Тест «набивание мяча»

Схема тестирования: Испытуемый выполняет «дриблинг» баскетбольным мячом одной рукой. Фиксируется количество выполненных ударов за 15 с.

4) Для определения способности выполнять максимальное количество движений кистью руки в единицу времени в ограниченном пространстве используется «теппинг-тест» по методике Е.П. Ильина (1980). Чтобы дополнительно оценить способность сохранять заданный ритм движения, «теппинг-тест» был модифицирован.

Схема тестирования: Испытуемому выдается карандаш и листок бумаги, разграфленный на 8 одинаковых квадратов (10Ч10 см). Квадраты расположены в два ряда и пронумерованы от 1 до 8 по часовой стрелке. По сигналу экспериментатора испытуемый должен в течение 5 с поставить максимальное количество точек в первом квадрате. По следующей команде испытуемый выполняет такое же задание во втором квадрате, в третьем и т.д. Таким образом, через каждые 5 с испытуемый должен поставить в максимально быстром темпе точки во всех квадратах. Подсчет результатов изменен по сравнению с общепринятой методикой: фиксируется максимальное и минимальное количество движений кистью руки за 5 с, далее оценивается разница между ними.

 


Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 852 | Нарушение авторских прав




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
«Двигательное развитие - как основа для развития многообразия танцевальных и движенческих форм» | 

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.017 сек.)