Проверяю готовность к уроку

Этап урока	Время	Содержание	Действие учителя	Действие ученика
1 орг.момент			Проверяю готовность к уроку
2 актуализация		2. Актуализация базовых знаний. - Мы закончили изучать большой раздел “Эта удивительная природа” - На какие 2 большие группы делится природа? (на слайде Живая и неживая) - Что относится к живой природе? (на слайде Животные, растения, бактерии, грибы, человек). - Каковы особенности объектов живой природы? - Какой из представленных объектов мы еще не изучали? (на слайде Даны фото) - Как вы думаете, чем люди дорожат больше всего? (Ответы детей) “Здоровый нищий — счастливее больного короля” (на слайде) - Как вы понимаете смысл этой пословицы Один мудрец предупреждал: “Мы замечаем, что самое ценное для нас - это здоровье, только когда его у нас уже нет”. - Так что же человеку нужно для счастья? (Ответы детей) - Приходилось ли вам болеть? (Ответы детей.) - Чем больной человек отличается от здорового? (Фото больного и здорового человека) - Что такое здоровье? - Попробуйте из данных слов и выражений собрать определение термина “Здоровье”. (Сложенная работа, органы, человек, внутренние, внешние) (Здоровье - это слаженная работа всех органов человека, как внешних, так и внутренних) - Для чего же нужно знать строение своего организма?	Показываю слайд1 Я показываю после ответа детей на слайде 2 Пословица на слайде 3 Слайд 4 фото здорового и больного человека Слайд 5	Живая и неживая Называют ответы ответы Пытаются составить пословицу
3. Постановка цели и задач урока.		- Сегодня на уроке мы попытаемся открыть тайны главного чуда света- человека, узнаем, что такое органы и система органов человека. Будем учиться устанавливать связь между их строением и работой. - Знаете ли вы сколько людей живёт сегодня на планете? Сегодня на Земле живет 7 млрд. человек. Каждый из них уникален по складу личности, поведению, внешности, пропорциям тела, манере двигаться. Даже между похожими близнецами обычно есть некоторые различия. Однако при множестве индивидуальных особенностей тела у всех людей устроены и функционируют примерно одинаково. Встаньте на против друг друга. - Посмотрите друг на друга. - Какие части тела вы можете назвать? (Голова, шея, грудь, живот, спина, руки, ноги) - Как одним словом назвать грудь, спину, живот? (Туловище на слайде) - Как по другому называют руки? (конечности верхние и нижние на слайде) - Как по другому называют ноги? - Давайте проверим, у всех ли есть те части тела, которые вы называли. 1. Кивните мне головой. Улыбнитесь и кивните головой соседу по парте. 2. Покажите, где находится ваша шея. - Ваше тело хорошо вас слушается, а знаете ли вы, какая сложная работа происходит в это время внутри вашего организма? Многие годы человек занимается изучением своего организма. В Средние века церковь запрещала изучать строение тела человека, поэтому ученые делали это в тайне под страхом смерти. (потому что чтобы изучить органы приходилось вскрывать умерших) - Большой толчок для развития знаний о человеке дало изобретение микроскопа и открытие рентгеновских лучей. Так что к концу XX в. стало уже ясно, как работает наше тело, а медики научились лечить большинство болезней. (Фото рентгеновского аппарата и микроскопа). - И все же, человеческий организм устроен так сложно - сложнее любой самой мудреной машины, что до сих пор ученые не смогли открыть все его тайны. - Изучением человека занимаются специальные науки. - Выберите из данных наук те, которые могут изучать человека. (на слайде Анатомия, ботаника физиология, зоология, гигиена) проблема. - Как вы думаете, что каждая из них изучает? Чтобы ответить на вопрос. Откройте учебник на стр. 128 и попробуйте найти определение наук. Отвечают устно. Анатомия – наука, изучающая строение организма. Физиология – наука, изучающая работу органов человека. Гигиена - наука о здоровье. - Разобраться в устройстве собственного организма не только важно, но и очень интересно.	Слайд 6 люди Слайд 7 Выделяется туловище, выходит определение Выделяются конечности Выходит определение Слайд 8 микроскоп и регентовский аппарат Слайд 9 науки	Встают против друг другу Разглядывают Выполняют действия Отвечают устно по учебнику
4. Работа по изучению нового материала.		- Давайте представим себя учеными- анатомами и отправимся в мир открытий и знаний. - Посмотрев друг на друга, мы видим внешнюю составляющую человека. А что же находится внутри нас? Какие органы вы знаете? А вы знаете где они расположены? Важно ли знать расположение органов? Почему? Давайте рассмотрим основные органы человека, узнаем где они расположены. На слайде по рисунку, рассказываю. Головной мозг; Легкие (предлагаю потрогать ребра, объясняю); Сердце; Печень; Желудок; Кишечник; Вывод для чего важно знать расположение органов, их название? Давайте проверим как вы запомнили материал, выполним задание в рабочей тетради на стр. 71, у кого возникают сложности можно воспользоваться учебником на стр. 122 Самопроверка (документ камера).	Слайд 10	Смотрят друг на друга прощупывают органы
5 Продолжение работы по теме урока		Желудок, печень, кишечник – эти органы выполняют одну работу, они переваривают пищу. Органы выполняющие общую работу, образуют систему. (система на слайде) Система органов - это органы выполняющие общую работу. Всего их 12, сегодня мы рассмотрим только 3. Ребята смогли бы вы съесть сырое мясо или неотваренный рис?. Вот так и наш организм готовит себе пищу сам. Давайте посмотрим как наш организм переваривает пищу (показываю видео). Вывод: Какие органы входят в пищеварительную систему? (желудок, печень, кишечник) Какую работу они выполняют? Кровеносная система - А как полезные вещества, полученные из того, что мы съели, распространяются по всему организму. Доходят до всех наших органов? (При помощи крови) - Какой орган командует этим процессом? (Сердце) - Как будет называться система? (Кровеносная) Сердце и кровеносные сосуды составляют эту систему. Все человеческие органы пронизаны кровеносными сосудами Капиллярами и венами рассмотрите свои руки, и вы увидите свои вены. Они доставляют им кислород и питательные вещества. Сердце – основа системы кровообращения. Это особая мышца. Оно, словно особый насос, гонит кровь по кровеносным сосудам. Не прекращает работу даже во сне. Оно с такой скоростью перекачивает кровь, что она проходит по самым отдалённым капиллярам и возвращается в сердце всего за 1 минуту. Размером сердце - с кулак. Вывод: Какие органы входят в кровеносную систему: (сердце, вены, капилляры) Какую работу они выполняют? (разносят кислород и питательные вещества) Нервная система - Всем, что мы делаем, о чем думаем, командует особый орган. - Как он называется? (Головной мозг – центр управления нашим организмом. В мозг по нервам поступают сигналы от всех частей тела. Мозг похож на сверхмощный компьютер, который непрерывно анализирует поступающую информацию и отдает приказы органам и системам организма. Благодаря ему мы видим, слышим, двигаемся, думаем и дышим.) - Мозг (головной и спинной) и нервы составляют нервную систему. Нервная система контролирует все функции человеческого организма. Посмотрите на волос, какой он тонкий, нервы еще тоньше. Общая длина нервов, расходящихся по всему телу, составляет примерно 75 км. (как от Вятских Полян до Мамадыша). - Прислушайтесь к себе. Вы дышите. А ведь это мозг следит за тем, как вы дышите. А если попробовать не дышать. Получится это? (Это невозможно. Человек должен дышать. Человеку нужен воздух) - Мозг подает сигналы организму и требует совершать вдох и выдох. Вывод: Какие органы входят в нервную систему? (головной и спинной мозг) Какую работу они выполняют? (управляет работой органов). 5. Закрепление изученного материала Давайте проверим как вы внимательно меня слушали, что вы запомнили? Стр. 71 №3 используя учебник стр. 122, запишите определение что такое система органов? Заполните таблицу на стр. 72 пищеварительная система вместе, остальное самостоятельно. Взаимопроверка с использованием документ камеры.	Смотрим видео Слайд 11 Слайд 12
6. Практическая работа		Здоровье человека зависит от работы его органов, иногда они дают сбой и человек начинает болеть. Но это можно предупредить, выявив заболевания на ранних этапах. Сейчас мы с вами проведем практическую работу и выясним, гармонично ли развивается ваш организм соответствует ли ваш рост вашему весу. Если человек весит меньше то организм человека слабеет, становится уязвим к заболеваниям. Если же вес человека больше нормы, то его органам становится тяжелее работать, так же они становятся уязвимы к болезням. 6. Практическая работа Цель: определение, гармонично ли развивается организм и соответствует ли ваш вес вашему росту. Ход работы: Мой рост: Масса моего тела раздели число килограммов веса на число дециметров роста. Если результат получился больше 3 и меньше четырех - значит, ты весишь как раз столько, сколько нужно. Если меньше трех- ты весишь маловато. Если же результат окажется больше четырех: у тебя стал накапливаться лишний, ненужный тебе вес. Надо побольше бегать, работать на воздухе.	Слайд 13 Мой рост: Масса моего тела	Высчитывают
7. Осознание и осмысление учебного материала.		(Выберите буквы, которые являются правильными вариантами ответов на поставленные вопросы) 1. Сколько всего систем в организме человека? · а) 17 · к) 29 · м) 12 2. Какой орган называют центром управления организмом? · л) печень · о) мозг · к) сердце 3. При помощи какого органа осуществляется дыхание? · н) кишечник · в) желудок · л)легкие 4. Какой орган размером с кулак, но заставляет кровь обегать всё тело? · ш) мозг · о) сердце · т) печень - Какие органы входят в систему пищеварения? · д) желудок · ф) легкие · е) кишечник · ц) печень Поднимите руку у кого получилось слово молодец?	Слайд 14	1 ученик у доски Остальные ив тетрадях
8. Итог урока		- Попробуйте собрать пословицу. (В, дух, теле, здоровый, здоровом) (В здоровом теле здоровый дух) - Как эта пословица связана с нашим уроком? (Мы должны беречь и защищать наш организм, чтобы быть здоровыми, энергичными, веселыми. А чтобы беречь организм, мы должны его изучать).	Слайд 15
9 Рефлексия.		1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4. я выполнял задания… 5. я понял, что… 6. теперь я могу… 7. я научился… 8. меня удивило… 9. урок дал мне для жизни… 10. мне захотелось	Слайд 16	отвечают

Дата добавления: 2015-08-28