Планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с фгос (на неделю – 10. 11 -14. 11)

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в соответствии с ФГОС (на неделю – 10.11 -14.11)

Группа: вторая младшая Тема: «Неделя игры и игрушки»

Цель: Развивать у детей интерес к различным видам игр. Приучать к правилам поведения в процессе игры, развивать умения играть со сверстниками, бережно относиться к игрушкам, пользоваться ими по назначению, развивать в игре речь и обогащать словарь детей.

.

Итоговое мероприятие: Выставка «Куклы своими руками» Дата проведения 16-11-14.

Ответственный за проведение итогового мероприятия – воспитательЧухлова.Т..Н.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник –10-11.	Утро:	Соц-коммуник. развитие, познават-е, речевое развитие, худ-эстет развитие, физическое развитие	Утренняя гимнастика. Комплекс №9 Беседа «Игрушки в нашей группе» Цель: Развивать умения играть рядом, не мешая друг другу; Развивать в игре речь.	Повторение знакомых стихов (А.Барто, цикл «Игрушки»	Работа по формированию к.г.н. Игра «Покажи мишке,как надо умываться» .	Игра ситуация «Ёжик и котик» стр23. Цель: Помогать детям объединяться в маленькие группы (по двое), приучать к соблюдению правил поведения в процессе игры (не отнимать игрушки, не толкать друг друга..	Рекомендации родителям. «Какие игрушки покупать детям».
Непосредственно образовательная деятельность	Художественно- эстетическое развитие	Художественное творчество.Аппликация. . Тема: « Воздушные шары» Цель: Учить детей создавать выразительные образы из цветных бумажных кругов; закрепить знания об основных цветах, о форме круга; учить приёмам наклеивания.
Физическое развитие. . .	Физкультура. Двигательная деятельность: Цель: Упражнять в ходьбе колонной по одному, в прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча друг другу. Пензулаева.зан.10.стр.40)
	Татарский язык в свободной деятельности детей. Балалар белән исәнләшү һм хәлләр сорашу. (Приветствие). Балада, кеше буларак, үзе турында күзаллау булдыру; кеше гәүдәсенең төп өлешләре һәм аларның ни өчен кирәклеге белән таныштыру
Прогулка:	Соц-коммуник. развитие, познават-е, речевое развитие, худ-эстет развитие, физическое развитие	Картотека Прогулка №1 Наблюдение за елью. Игра м/п «Зайка» Цель: Учить детей преодолевать застенчивость, воспитывать самостоятельность, решительность. Стр.34.Развивающие игры.	Инд.работа по развитию речи. Тема: «Игрушка – Зайка» Цель: Учить описывать игрушку (называть части тела, величину, признаки), находить её на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки.	Показ мытья предметов(шаров, мячей, уточек, и т. д.) из полиэтилена и резины. Цель: Побуждать детей к посильным трудовым действиям. Закреплять знания детей об игрушках: их названиях, свойствах.	Д/И «Покажи Мишке наши игрушки» Цель: Закрепить умение пользоваться игрушками по назначению, подбирать их в тематические подборки, играть сообща. Окружающий мир в д/и Л.В.Артёмова. стр.7
работа перед сном	Прослушивание музыкальной композиции «Снежная тропинка»
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба босиком по полу. Комплекс «Бабочка»	Показ игрушек. Цель: Закреплять представление о знакомых игрушках (матрёшка, пирамидка и т.д.) Учить составлять предложения из 3-4 слов, в которых говорится о какой- либо игрушке, отмечаются её особенности и характер действий с ней..	Игра с водой: вылавливание сачками игрушек, плавающих в надувном бассейне. Цель: Закреплять знания детей об игрушках, их свойствах. Называть их, описывать внешние особенности и скрытые свойства, обнаруживающие при опускании предметов в воду (тяжелые металлические тонут, лёгкие держатся на поверхности и т. д.)	Дид.игра. «Собери бусы»- Цель: Продолжать учить детей составлять красивые сочетания цветов, и называть фигуры (треугольник, кубик, звезда)
Прогулка.	Наблюдения за погодными изменениями. Цель: Учить замечать изменения в природе. Повторение стихов, потешек. Цель: Развитие звуковой культуры речи.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 11-11.	Утро:	Соц-коммуник. развитие, познават-е, речевое развитие, худ-эстет развитие, физическое развитие	Утренняя гимнастика. Комплекс №9 Беседа об игрушках. Цель: Воспитывать умение бережно относится к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, просить взрослого починить её.	,Д/И «Едят или не едят»? Цель: Упражнять детей в правильном произношении определённых звуков в словах, учить их чисто, отчётливо выговаривать слова с этими звуками.стр.16. «Учите играя» А.И Максаков. Г.А. Тумакова.	Игра «Найди своё полотенце» Цель: Учить самостоятельно пользоваться полотенцем и вешать его на своё место. УМК Бармак уены.(Пальчиковая игра). Бу бармак-бабай, Бу бармак-әби, Бу бармак-әти, Бу бармак-әни Бу бармак – нәни бәби, Аның исеме Чәнти.	Игра «Зайчик и Мишка» Цель: Активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения (их признаки, действия и местоположение в пространстве.)	Информация на стенд «Как и что читать детям» .
Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие	Познание (РЭМП) Цель: Упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов(один и много) на двух полосках разного цвета, расположенных слева и справа одна от другой.
Художественно- эстетическое развитие	Музыка Тема: «Бойко пляшет башмачок» Цель:
	.
Прогулка:	Соц-коммуник. развитие, познават-е, речевое развитие, худ-эстет. развитие, физическое развитие	Картотека Прогулка№2. Тема: Наблюдение за облаками. Цель: Формировать понятие об облаках и тучах. Инд. работа. Развитие движений стр.29. Пензулаева.	Инд. Работа по развитию основных движений. Цель: Учить ходить и бегать со свободными движениями рук и ног не шаркая ногами, не опуская головы.	Ситуативный разговор о доброжелательном отношении к товарищам, умение делиться игрушками. .	Игры с выносным материалом. Лопатки, ведёрки, машины, мячи и т. д. Цель: Учить играть дружно, делиться игрушками. Совместный труд воспитателя и детей по уборке мусора на участке.
Работа перед сном	Прослушивание музыкальной композиции «Снежная тропинка»
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.	Рассматривание картины «Дети играют в кубики» Цель: Активизировать в речи детей употребление глаголов,строить с ними предложения (взял, поставил, положил сверху и т. д.) Активный словарь:кубик, кирпичик, забор, строи и т. д.	Ситуативный разговор о том, что к игрушкам нужно относиться бережно, замечать поломанную игрушку, просить взрослого починить её.. Опыт №1 « Волшебные дощечки» Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.	Свободная деятельность детей в центрах творчества, Рассматривание книг о дом. животных.
Прогулка.	Свободная деятельность детей под контролем педагога.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 12-11.	Утро:	Соц-коммуник. развитие, познават-е, речевое развитие, худ-эстет развитие, физическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа об игрушках. Цель: Закрепить умение пользоваться игрушками по назначению.	Игра «Угадай по звуку» Цель: Развивать слуховое внимание детей. Приучать их действовать согласованно.	Ситуативный разговор о правилах поведения в процессе игры (не отнимать игрушки, не ломать построек и т. д.)	Самостоятельная деятельность в центрах активности. Дидактическая игра: «Встретим новичков» Цель: Научить распознавать и сравнивать цвета,различать размеры, закрепить знания о названии и назначении одежды. Формировать доброжелательное, чуткое отношение к другим детям.(Окруж. Мир в д/и стр.6	Индивидуальные консультации по запросам. .
Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим: Тема: «Что нам привёз Мишутка » Цель: Выявить, могут ли дети самостоятельно, на ощупь узнавать предмет, находящийся вне поля его зрения(одной или двумя руками) Развивающие игры. З.М Богуславская. Е.О. Смирнова.стр.96.
Физич развитие	Физкультура на свежем воздухе. Цель: Учить детей переходить с ходьбы на бег и обратно; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по уменьшенной площади; упражнять в мягком приземлении в прыжках
Прогулка:	Соц-коммуник. развитие, познават-е, речевое развитие, худ-эстет развитие, физическое развитие	Картотека Прогулка №8 Наблюдение за ветром: -Цель: Учить определять направление ветра.	Индивид. работа с детьми – Упражнять в мягком приземлении в прыжках.	Повторение стихов А.Барто «Игрушки» Цель: Развивать память, речь.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: Учить детей играть дружно,объединяться в маленькие группы, делиться игрушками.
работа перед сном	Чтение рус. нар. сказки «Три медведя» Л.Н. Толстой.
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Самомассаж рук и ног.	Д/И «Матрёшкины подружки» Цель: Учить детей сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы. Л.В. Артёмова. Окруж.мир в д\и.стр.8.	Труд в игровом уголке. Цель: Приучать детей к посильному труду. (Протереть полку для игрушек.) УМК Дидактик уен “Кем юк?”(“Кого нет?-дид. игра).	Д/И «Какой это формы» Цель: Научить ребёнка чередовать предметы по форме.
Прогулка.	Наблюдать за вечернем небом. Цель: Учить замечать изменения в природе. П/И «Листопад» Цель: Выполнять действия работа по ЗКР. [ c] [cь] согласно тексту.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг –13-11.	Утро:	Соц-коммуник. развитие, познават-е, речевое развитие, худ-эстет развитие, физическое развитие	Утренняя гимнастика. Комплекс №9 Чтение стихотворений из книги А. Барто. «Игрушки»: «Лошадка», «Бычок», «Козлёнок».Цель: Развивать образное мышление, умение представить животное, о котором идет речь в стихотворении, повторять за взрослым знакомые строчки. Побуждать детей к высказываниям, к построению предложений из 4-5 и более слов.	Загадки об игрушках. Цель: Развивать речь, мышление, память.	Развивающая игра «Кукла делает зарядку» Цель: Привить ребенку положительное отношение к умыванию, физкультуре, ознакомить с последовательностью действий. Стр.201 «Развивающие игры» с малышами до 3-х лет. Т. В. Галанова.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: Приучать детей играть дружно, самостоятельно развивать игру.	Консультация для родителей. «В какие игры играть детям».
Непосредственно образовательная деятельность	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Покатаемся на лошадке». Цель: Развивать силу голоса, вырабатывать умения произносить звукосочетание «нно-нно» громко и тихо, закрепление правильного произношения звуков(н) и (о)
Физическое развитие.	Физкультура: Двигательная активность Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному с одновременным выполнением заданий воспитателя; закреплять умение подлезать под дугу с опорой на ладони иколени.
	Татарский язык в свободной деятельности Сюжетлы- ролле уен “Гаилә”(С-р игра”Семья”).. Үз исемен, гаилә әгъзаларының исемнәрен белүләренә ирешү.
Прогулка:	Соц-коммуник. развитие, познават-е, речевое развитие, худ-эстет развитие, физическое развитие	Картотека Прогулка № 6 Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: Формировать представления об инее. Инд. Работа: Закрепление понятий «большой- маленький» .	Обучение прыжкам, умение двигаться ритмично. Развивающая игра «Мяч».	Продолжать учить детей самостоятельно замечать неполадки в одежде. расстёгнутая пуговица, развязался шнурок..	Д/И «Кукла Нина собирается на прогулку» Цель: Закрепить знания о предметах верхней одежды.Учить находить предметы, близкие по звучанию (шапка-шуба)Отвечать на вопросы о их назначении.
работа перед сном	Прослушивание музыкальной композиции. «Шум прибоя».
Вечер:	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры	Индивидуальная работа по развитию движений. «Игры с мячом», «Всё дальше и выше»Цель: Развитие ловкости,, умение ловить и бросать мяч.	Воспитание к.г.н., навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто одевается сам»?	Индивидуальные консультации по запросам. Предложить родителям сделать «Игрушки-самоделки»
Прогулка.	П/И «Беги до Мишки» Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве, действовать по команде. «Прибежали в уголок» Игра «Громко-Тихо»Цель: развитие умения менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Развивающие игры с малышами. Т.В. Галанова.стр.30.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 14-11.	Утро:	Соц-коммуник. развитие, познават-е, речевое развитие, худ-эстет развитие, физическое развитие	Утренняя гимнастика. Комплекс №9 Беседа о том, чем занимались дома, в какие игрушки играли.Цель развитие разговорной речи.	Разучивание стихотворения «Лошадка» из книги «Игрушки» А. Барто. Цель: Развивать память, разговорную речь.	Игра – ситуация «Мама и дочка» Цель: Учить выражать просьбу словами, излагать её понятно, пользоваться словом «пожалуйста» стр13. Развитие игровой деятельности. Н.Ф. Губанова.	Игры в центре- театр. «Теремок», «Колобок» Цель: Развивать у детей интерес к кукольному театру, Действиям кукол по ходу игры, учить внимательно слушать спектакль.	Работа с родителями. Роль игрушки – в жизни ребёнка. Консультация на стенд.
Непосредственно образовательная деятельность	Художественно- эстетическое развитие.	Художественное творчество. (Рисование.) Тема: «Баранки» Цель: Учить рисовать предметы округлой формы, замыкать округлые линии слева направо точным движением руки, заполнять изображениями весь лист бумаги.
Художественно- эстетическое развитие.	Музыка. Тема: Курочки и петушки. Цель:
	Татарский язык в свободной деятельности детей. Мультсюжет карау.”Әйдәгез дуслашыйк”.(Подружмимся). Нәрсәнең яхшы, нәрсәнең начар булуы.
Прогулка:	Соц-коммуник. развитие, познават-е, речевое развитие, худ-эстет развитие, физическое развитие	Картотека. Прогулка №10. Наблюдения за кустиками. Цель: Формировать представления об основных частях кустарника..Инд.работа: Закрепление основных цветов.	Трудовая деятельность. – Уборка листьев на участке. Цель: Приучать к посильному труду Инд. Работа «Кот и мышка»Цель: Развитие координации движений. Стр.133.Развив. игры.	Учить детей понимать обобщающие слова: «Игрушки»	П/И «Быстрее- медленнее» Цель: Развивать чувство ритма, формировать умения двигаться в разном темпе.
работа перед сном	Прослушивание музыкальной композиции. «Шум прибоя »
Вечер:	Гимнастика пробуждения. Умывание прохладной водой. Дыхательная гимнастика «Часики»-(10-12)	Работа по ИЗО(рисование) Цель: продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы и правильно держать карандаш.	Игры с крупным строителем. «Дом для Зайки» Цель: Продолжать знакомить детей с основными формами (кубик, брусок, пластина); учить делать различные конструкции зданий.	Игры с пазлами «Собери правильно» Цель: Развивать мелкую моторику рук.
Прогулка.	Подвижные игры:«Кот и мыши», «Самолёты» Цель: Совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Дата добавления: 2015-08-28