Плани аудиторних занять

ПЛАНИ АУДИТОРНИХ ЗАНЯТЬ

МОДУЛЬ І. Методика викладання математики в початкових класах

як наука

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1. Методика викладання математики в початкових класах

як наука

МЕТА: Формувати уявлення про методичну систему навчання математики у початковій школі.

Теоретичні питання:

· Предмет і завдання методики початкового навчання математики.

· Методика математики в системі педагогічних наук.

· Зв'язок з іншими науками.

· Методи наукових досліджень, які застосовують у процесі розробки методики викладання початкового курсу математики.

1.1. Основні поняття:

Методика викладання математики, предмет методики викладання ма тематики, процес навчання.

1.2. Завдання для самостійної роботи:

· Назвіть етапи педагогічного керівництва пізнавальною діяльністю молодших школярів.

· Установіть елементи методичної системи навчання математики в початковій школі.

· Окресліть основні завдання методики викладання математики в початковій школі, визначені Державним стандартом.

· Визначте помилку в динамічній моделі:

Метод Мета Форма Зміст Результат

1.3. Завдання для самоконтролю

1. Якою наукою є методика викладання математики? Із пропонованих в ідповідей оберіть правильну, поясніть помилковість інших.

А) математична наука, яка вивчає основні математичні поняття та уявлення початкового курсу математики: числа, величини,геометричні фігури, арифметичні дії тощо;

Б) педагогічна наука, яка вивчає мету, зміст, методи, засоби, форми перед ачі учням початкової школи математичних знань, виховання в процесі навчання;

В) психолого-педагогічна наука, що вивчає індивідуальні особливості вивчення математики учнями початкових класів.

2. З якими науками пов'язана методика викладання математики в початкових класах? Вкажіть цифру, до якої сходяться лінії відібраних вами груп. Поясніть сутність зв ’ язку.

Логіка, педагогіка, загальна методика викладання математики

Фізіологія, філософія, кібернетика, рідна мова, історія

Дитяча психологія, дидактика, математика

Загальна психологія, соціологія, історія педагогіки, етика

3. Вкажіть, до якої групи віднесено емпіричні загальнонаукові методи, які використовуються у наукових дослідженнях з методики викладання математики. Із пропонованих відповідей оберіть правильну, поясніть помилковість інших.

А) узагальнення, конкретизація, моделювання, абстрагування;

Б) аналіз, синтез, індукція, дедукція;

В) спостереження, порівняння, експеримент.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2. Огляд розвитку методики викладання математики в початкових класах і перспективи її подальшого вдосконалення

МЕТА: розширити уявлення про історію методики викладання математики у вій школі у вітчизняному та зарубіжному педагогічному д освіді. Розкрити найбільш перспективні шляхи удосконалення початкового навчання математики.

Теоретичні питання:

· Розвиток методики викладання математики в Україні.

· Розвиток методики викладання математики за кордоном.

· Перспективи подальшого вдосконалення методики викладання математики в початкових класах.

· Практика розвивального навчання математики.

1.1. Основні поняття:

Активізація навчання, оптимізація навчання, індивідуалізація навчання, диференціація навчання, інтеграція навчання,комп'ютеризація нав чання, розвивальне навчання.

1.2. Завдання для самостійної роботи:

1. Дати загальну характеристику системи розвивального навчання.

2. Розкрити особливості методики роботи вчителя за системою розвивального навчання.

3. Назвати особливості початкового курсу математики у системі розвивального навчання.

4. Проаналізувати вправи з експериментальних підручників математики (розвивального навчання) для початкової школи.

1.3. Завдання для самоконтролю

1. Хто автор праці "Посібник з числення в елементарній школі, оснований на евристичному методі"? Із пропонованих відповідей оберіть правильну, п оясніть помилковість інших.

А) Я.А. Коменський;

Б) Й.Г. Песталоцці;

В) А.В. Грубе;

Г) М.В. Богданович.

2. Доповніть твердження:

"До основних напрямків удосконалення процесу навчання математики у початковій школі належать такі:..."

"Відомими вітчизняними вченими, які досліджують проблеми методики навчання математики в початковій школі, є..."

"Авторами підручників з математики для учнів початкової школи є....".

ЛАБОРАТОРНІ ЗАНЯТТЯ № 1-2. Початковий курс математики як навчальний предмет

МЕТА: Поглибити знання про зміст і систему побудови початкового курсу математики, вчити користуватися програмою і шкільними підручниками, виз начати мету окремих завдань.

Теоретичні питання:

· Мета навчання математики у початковій школі.

· Зміст початкового курсу математики і система його побудови.

· Особливості вивчення математичних понять і навчання «доматематичному» доведенню.

· Формування предметних і загальнонавчальних умінь і навичок у процесі навчання математики учнів початкової школи.

· Математична підготовка дітей у дитячому садку.

· Наступність у навчанні математики між початковими і V - VI класами.

1.1. Основні поняття:

Мета навчання, зміст навчання, знання, поняття, уміння, навички.

1.2. Завдання для самостійної роботи:

· Поясніть, у чому полягає концентричний принцип побудови змісту початкового курсу математики.

· Користуючись програмою та підручниками складіть характеристику теми "Додавання і віднімання чисел без переходу через десяток" за такою схемою:

· у якому класі вивчається;

· навчальна, розвивальна, виховна мета теми;

· пропедевтика і наступність вивчення теми;

· які основні поняття вивчаються, які основні уміння формуються.

· Користуючись підручником наведіть приклади завдань спрямованих на:

1) формування умінь будувати відрізок заданої довжини;

2) формування знань про переставну властивість дії додавання;

3) розвиток уваги;

4) формування поняття дії множення.

4 Проаналізуйте програму з математики для початкових класів за структурою, змістом, принципами побудови.

5. Підготуйте повідомлення за змістом однієї статті:

· Литовченко 3. М., Карапузова Н. Д. Культура усного мовлення на уроках математики / З.М. Литовченко, Н.Д. Карапузова // Початкова школа. - 1984. - №2. - С. 31 - 34.

· Коваль Л. Знання теоретичних основ математики – запорука успішного оволодіння студентів математичним мовленням / Л. Коваль // Початкова школа. - 1998. - № 4. - С. 52-53.

· Жабо Т. Інтелектуальний розвиток молодших школярів у процесі навчання математики / Т. Жабо // Початкова школа. - 1998. - № 7. - С. 45 - 47.

6. Обґрунтуйте своє ставлення до застосування комп'ютера в процесі навчання математики в початковій школі.

1.3. Завдання для самоконтролю

1. Які змістові лінії виділяють у програмі математики для д итячих садків? Із пропонованих відповідей оберіть правильну, поясніть помилковість інших.

А) лічба, форма, розмір, колір;

Б) кількісна оцінка величин, числові поняття, поняття про форму, орієнтування в просторі;

В) арифметика, алгебра, геометрія, величини.

2. Доповніть твердження:

"До загальнонавчальних умінь і навичок належать, зокрема, такі..." "Наступність у вивченні математики між початковими і 5-6 класами проявляється в тому, що..."

«У курсу математики початкової школи вивчаються такі геометричні фігури та геометричні тіла, як …»

«У курсу математики початкової школи вивчаються такі величини, як…»

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ №3.

МЕТА: Здійснити модульний контроль з теми модуля 1, п ідвести підсумки роботи студентів у 5 семестрі.

Тематика індивідуальних навчально-дослідних завдань (рефератів)

· Психофізіологічні особливості навчання молодших школярів математики.

· Особистісно орієнтоване навчання математики учнів початкової школи.

· Активізація навчання математики в початковій школі.

· Оптимізація навчання математики в початковій школі.

· Індивідуалізація навчання математики в початковій школі.

· Диференціація навчання математики в початковій школі.

· Інтеграція навчання математики в початковій школі.

· Комп'ютеризація навчання математики в початковій школі.

· Реалізація міжпредметних зв'язків при навчанні математики учнів початкової школи.

· Використання алгоритмів у процесі навчання математики молодших школярів.

· Моделювання навчання математики за різними навчальними технологіями.

· Методика виявлення математичних здібностей молодших школярів.

· Формування ключових математичних компетенцій молодших школярів.

· Екологічне виховання молодших школярів у процесі навчання математики.

· Патріотичне виховання молодших школярів у процесі навчання математики.

· Розумове виховання молодших школярів у процесі навчання математики.

· Економічне виховання молодших школярів у процесі навчання математики.

· Психологічні питання викладання початкового курсу математики.

· Предметні математичні уміння і навички учнів початкової школи.

· Формування загальнонавчальних умінь і навичок молодших школярів у процесі навчання математики.

· Особливості математичної підготовки дітей у дитячому садку.

· Наступність у навчанні математики між початковими і V – VI класами.

Самостійна робота (10 балів)

Самостійна робота – це одна із форм навчальної діяльності студентів по засвоєнню окремих теоретичних і практичних питань навчальної дисципліни. Вона передбачена програмою курсу і здійснюється студентами а поза аудиторний час за завданням викладача, під його керівництвом, але без його безпосередньої участі.

При опануванні курсу «Методика викладання математики в початкових класах» підкреслюється значення самостійної роботи для виявлення ініціативності, самостійності і творчості у вирішенні професійних завдань майбутнього вчителя початкових класів.

При вивченні даної дисципліни в V семестрі студентам необхідно самостійно опрацювати такі теми:

· Практика розвивального навчання математики (4,5 год).

· Математична підготовка дітей в дитячому садку (4,5 год).

Навчальний посібник «Самостійна робота студентів з курсу «Методика викладання математики в початкових класах» містить назви тем, які винесені на самостійне опрацювання, перелік теоретичних питань, методичні розробки до кожної теми, список рекомендованої літератури.

При підготовці обов’язково слід підкріплювати теоретичні положення конкретними прикладами, аналізуючи чинні підручники з математики початкової школи, програму навчальної дисципліни.

Завдання самостійної роботи виконуються в окремому зошиті, який здається викладачеві на перевірку за тиждень до підсумкового контролю.

Дата добавления: 2015-08-27