1. Поняття лінгводидактики та її рівні.

Питання до іспиту:

1. Поняття лінгводидактики та її рівні.

2. Дошкільна лінгводидактика як самостійна галузь наукового знання.

3. Предмет та об'єкт української дошкільної лінгводидактики.

4. Методи дослідження у дошкільній лінгводидактиці.

5. Мова як суспільне явище та основний засіб людського спілкування.

6. Теорії походження мови та мовлення.

7. Взаємозв'язок мови та мислення, слова та поняття.

8. Становлення та розвиток мовленнєвого спілкування у дітей.

9. Навчально-мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку

10. Система методичних принципів дошкільної лінгводидактики.

11. Методологічні засади дошкільної лінгводидактики.

12. Лінгвістичні засади методики розвитку мовлення дітей.

13. Психологічні засади лінгводидактики.

14. Фізіологічні засади розвитку мовлення дітей.

15. Педагогічні засади лінгводидактики.

16. Історичні етапи становлення педагогічних систем мовленнєвого розвитку дітей.

17. Лінгводидактична концепція К. Д. Ушинського.

18. Правила навчання дітей рідної мови І. І. Срезневського.

19. Навчання дітей рідною мовою як стрижень концепції національного виховання дошкільнят С. Русової.

20. "Рідномовні обов'язки" І. Огієнка.

21. Лінгводидактична спадщина В. О. Сухомлинського.

22. Сучасний стан розвитку дошкільної лінгводидактики в Україні.

23. Періоди становлення та розвитку вітчизняної дошкільної лінгводидактики.

24. Лінгводидактична спадщина другої половини ХІХ ст. - сер. ХХ ст.

25. Розвиток лінгводидактики за кордоном.

26. Програмне забезпечення навчання дітей рідної мови в дошкільних навчальних закладах.

27. Мета і завдання дошкільного навчального закладу з розвитку мовлення та навчання дітей рідної мови.

28. Засоби розвитку мовлення.

29. Види мовленнєвої компетенції дошкільників та їх змістова характеристика.

30. Форми навчання дітей рідної мови.

31. Специфіка занять з рідної мови у різновікових групах.

32. Методи та прийоми навчання дітей рідної мови.

33. Етапи становлення та розвитку мовлення у дітей раннього віку.

34. Загальна характеристика мовленнєвого розвитку на першому році життя дитини.

35. Розвиток мовлення у дітей другого року життя.

36. Особливості розвитку мовлення у трирічних дітей.

37. Етапи становлення та розвитку мовлення у дітей раннього віку.

38. Методи та прийоми розвитку словника у ранньому віці.

39. Методика проведення занять з розвитку мовлення у групах раннього віку

40. Загальна характеристика мовленнєвого розвитку у дітей дошкільного віку.

41. Базова характеристика мовленнєвого розвитку дітей чотирьох і п'яти років.

42. Базова характеристика розвитку мовлення і спілкування у дітей шести та семи років

43. Поняття звукової культури мовлення.

44. Звуковимова дітей у різних вікових групах.

45. Діагностика звукової культури мовлення дітей.

46. Методи та прийоми виховання звукової культури мовлення у дітей.

47. Методика виховання звукової культури мовлення в ході занять у ДНЗ.

48. Дислалія її види та загальна характеристика.

49. Специфіка корекційного впливу для подолання дислалії

50. Особливості засвоєння слів дітьми дошкільного віку.

51. Зміст і завдання словникової роботи у різних вікових групах ДНЗ.

52. Методика розвитку словника дітей дошкільного віку.

53. Поняття граматичної будови мови.

54. Особливості формування граматичної будови мови у дітей дошкільного віку.

55. Типові граматичні помилки у мовленні дітей.

56. Дитяче словотворення як мовленнєве явище: поняття словотворення; дитяча етимологія як вид словотворення.

57. Методика формування граматичної правильності мовлення у дітей.

58. Поняття зв'язного мовлення.

59. Методика розвитку діалогічного мовлення

60. Методика проведення бесід.

61. Методика проведення полілогів.

62. Методика навчання дітей монологічного мовлення

63. Форми монологу.

64. Методи і принципи навчання дітей монологічного мовлення.

65. Навчання дітей розповіді за картинками.

66. Методика навчання дітей переказу літературних творів.

67. Методика навчання дітей розповіді з власного досвіду.

68. Методика навчання дітей творчої розповіді.

69. Загальна характеристика образотворчо-мовленнєвої діяльності.

70. Дитячий малюнок як перехід від символу до знаку.

71. Способи поєднання зображувальної діяльності та мовлення.

72. Театралізована діяльність як ефективний засіб впливу на розвиток дитини.

73. Види театралізованої діяльності дошкільників та їхня характеристика.

74. Функції театралізованої діяльності.

75. Керівництво театрально-ігровою діяльністю у різних вікових групах ДНЗ.

76. Форми роботи з художньою літературою.

77. Куточок книги у ДНЗ.

78. Структурні компоненти художньо-мовленнєвої діяльності.

79. Види літературних занять та методика їх проведення.

80. Алгоритм організації роботи з текстом.

81. Роль завідувача та методиста ДНЗ в організації роботи з розвитку мовлення дітей.

82. Планування роботи з розвитку мовлення.

83. Методичне керівництво та контроль за роботою з розвитку мовлення в управліннях освіти.

84. Принципи організації професійно-мовленнєвого спілкування вихователя з дітьми.

85. Поняття мовної особистості.

86. Структурні компоненти мовної особистості.

87. Відмінності у поняттях мовна та мовленнєва особистість.

88. Особливості становлення мовної особистості.

89. Комунікативна компетенція дошкільників.

90. Показники мовленнєвого розвитку дітей.

91. Поняття мовленнєвої готовності дітей до школи.

92. Усвідомлення дитиною мовлення.

93. Вимоги до розвитку мовлення старшого дошкільна та молодшого школяра: порівняльний аналіз.

94. Нормативні документи, що регламентують мовленнєву підготовку дітей до школи.

95. Перелік методик, які використовуються для діагностики мовленнєвого розвитку дитини та особливості їх використання.

96. Поняття наступності та її основні функції.

97. Наступність і перспективність як складові педагогічного аспекту неперервності навчання та підготовки дошкільників.

98. Психологічна готовність дітей до навчання у школі.

99. Напрями роботи у ДНЗ, які вимагають наступності та перспективності.

100. Особливості формування у дітей-логопатів готовності до школи.

101. Проблема корекційного навчання дітей з ЗНМ.

102. Логопедичні заняття у спеціальному дошкільному закладі.

103. Структура перспективного планування логопедичної роботи з дітьми із ЗНМ

104. Особливості формування рухових навичок у дітей дошкільного віку..

105. Організація занять з підготовки дитини до письма.

106. Пропедевтична робота з навчання дітей письму.

107. Варіативні зошити із підготовки дитини до письма та їх використання в ДНЗ.

Дата добавления: 2015-08-27