Читайте также:
|
Модульний контроль (МК) проводиться два рази за семестр, відповідно до графіка навчального процесу.
Контрольні заходи модульного контролю зі спецкурсу «Вища освіта в дореволюційній Росії» проводяться під час семінарських занять в академічній групі відповідно до розкладу занять.
Контрольні заходи модульного контролю проводяться у вигляді письмових контрольних робіт. До контрольного заходу відповідного модульного контролю студент допускається незалежно від результатів поточного контролю.
На консультаціях студент може відпрацювати пропущені семінарські заняття, захистити індивідуальні завдання, реферати, а також ліквідувати заборгованості з інших видів навчальної роботи.
Зразок типових завдань поточного модульного контролю.
Модульна контрольна робота виконується по карточках, які містять типові завдання. Варіантів карток – 6-8.
Варіант 1.
1. Заповніть таблицю «Відкриття учбових закладів в Росій в першій чверті XVIII ст..:
| Назва учбового закладу | Дата відкриття | Социальний склад учнів | Напрямки підготовки спеціалістів |
2. Порівняйте функції та завдання попечителя учбового округу, які було передбачено уставами 1804 та 1835 рр.
Варіант 2.
1. Заповніть таблицю
| Напрямки культурної та наукової діяльності Києво-Могилянського колегіуму (Академії) | Представники напрямків |
| Філософська школа | |
| Історична школа | |
| Літературна школа | |
| Художня школа |
2. Охарактеризуйте соціальний склад студентів Московського університету в другій половині XVIII ст.
3. Пояснить причини невдач організації навчання в Академічному університеті.
Підсумковий (семестровий) контроль
Позитивна оцінка поточної успішності за умови відсутності пропущених або невідпрацьованих семінарських занять є підставою допуску до підсумкової форми контролю.
З дисципліни «Вища освіта в дореволюційній Росії» передбачена така форма звітності, як залік на денному відділенні; іспит – на заочному відділенні. Протягом семестру студент денного відділення може набрати до 50 балів. На іспиті – максимально 50 балів. Протягом семестру студент заочного відділення може набрати 100 балів.
Питання до іспиту
1. Створення Києво-Могилянського колегіуму. Надання йому юридичного статусу Академії.
2. Учбовий процес у Києво-Могилянської Академії.
3. Студенти Києво-Могилянської Академії: навчання, виховання,.
4. Повсякденне життя студентів Києво-Могилянської Академії.
5. Культурно-просвітницька діяльність Києво-Могілянського колегіуму.
6. Видатні випускники Києво-Могилянської Академії.
7. Просвітницька діяльність С.Полоцького у Московському царстві.
8. Спроби створити вищу професійну освіту у Росії у перший чверті 18 ст..
9. Роль С.Мєдвєдєва, С.Яворського та П.Роговського у розвитку системи освіти у Росії.
10. Слов’яно-греко-латинська Академія: створення та еволюція.
11. Видатні випускники слов’яно-греко-латинської Академії.
12. Створення Академічного університету у Петербурзі та його діяльність.
13. Роль М.Ломоносова у реорганізації Академічного університету.
14. Роль М.Ломоносова та І.Шувалова у відкритті Московського університету.
15. Створення Московського університету.
16. Діяльність Московського університету у 18 ст.
17. Видатні випускники Московського університету.
18. Викладацький склад Московського університету в другій половині ХVІІІ ст..
19. Наукова діяльність викладачів та студентів Московського університету
20. Реформи освіти в Російській імперії під час правління Олександра І.
21. Університетський устав 1804 р.
22. Роль В.Н.Каразіна у розвитку системи вищої освіти.
23. Роль М.Сперанського у розвитку системи вищої освіти.
24. Університети Росії у першої пол. 19 ст.: загальна характеристика.
25. Посилення реакції після прийняття першого університетського уставу.
26. Відкриття Харківського університету; його учбова та наукова діяльність у перший половині 19 ст.
27. Студенти та викладачі Харківського університету у першій половині 19 ст.: загальна характеристика
28. Відкриття Казанського університету та його учбова діяльність у перший половині 19 ст.
29. Наукова діяльність викладачів та студентів Казанського університету.
30. Викладацький склад Казанського університету.
31. Видатні випускники Казанського університету.
32. Роль М.Л.Магницького у розвитку системи вищої освіти Російської імперії в першій половині ХІХ ст...
33. Передумови створення Царськосільського Ліцею. Відкриття Ліцею.
34. Організація навчання та виховання у Царскосільському Ліцеї.
35. Видатні вихованці Царськосільського ліцею.
36. Викладацький склад Царскосільського Ліцею.
37. Реформи освіти у Російській імперії під час правління Миколи 1.
38. Створення Київського університету, його учбова та наукова діяльність.
39. Викладацький склад Київського університету.
40. Видатні випускники Київського університету
41. Університетський устав 1835 р.
42. Вища педагогічна освіта у Російській імперії у 19 ст.: педагогічні інститути при університетах.
43. Створення Петербурзького педагогічного інституту та організація навчання у ньому.
44. Створення Головного педагогічного інституту та організація навчання у ньому
45. Створення Новоросійського університету; його учбова та наукова діяльність.
46. Створення та діяльність Томського університету.
47. Створення та діяльність Воронезького університету.
48. Підготовка та прийняття університетського уставу 1863 р.
49. Реформи освіти у Російській імперії під час правління Олександра ІІ (1855 – 1863).
50. Урядова політика у галузі вищої освіти у 70-ті роки 19 ст.
51. Підготовка та прийняття університетського уставу 1884 р.
52. Університетські устави другої половини ХІХ ст..: порівняльна характеристика.
53. Створення інститутів шляхетних дівчат та їхня діяльність в другій половині ХVІІІ – першій половині ХІХ ст..
54. Боротьба жінок за право отримувати вищу освіту у другій половини 19 ст.
55. Створення перших жіночих курсів. “Летучі” університети.
56. Бєстужівські курси – перший жіночий університет.
57. “Бєстужівки”: соціальний склад, матеріальне становище, побут.
58. Студенти кінця 19 – початку 20 ст.: соціальний склад, матеріальне становище, побут.
59. Прийом у вищі учбові заклади Росії наприкінці 19 – початку 20 ст.
60. Створення профільних інститутів в імперії в другій половині ХІХ ст..
Зразок типових завдань підсумкового контролю (екзаменаційний білет)
Варіант 1.
Варіант 2.
12. Розподіл балів, які отримують студенти
Денне відділення (іспит)
| Поточний контроль (max 50 балів) | Підсумковий контроль (max 50 балів) | Загальна кількість балів | |||||||||||
| Змістовий модуль 1 (max 25 балів) | Змістовий модуль 2 (max 25 балів) | Загальна кількість балів | |||||||||||
| Організаційно-навчальна робота студента в аудиторії | Індивідуальна робота | Самостійна робота | МКР 1 | Сума балів за ЗМ 1 | Організаційно-навчальна робота студента в аудиторії | Індивідуальна робота | Самостійна робота | МКР 2 | Сума балів за ЗМ 2 | Індивідуальне творче завдання | Іспит | ||
Заочне відділення (залік)
Розподіл балів, які отримують студенти
| Поточне тестування та самостійна робота | Сума | ||||||||||||||||
| Змістовий модуль №1 | Змістовий модуль № 2 | ||||||||||||||||
| Т1 | Т2 | Т3 | Т4 | Т5 | Т6 | Т7 | Т8 | Т9 | Т10 | Т11 | Т12 | Т13 | Т14 | Т15 | Т16 | Т17 | |
Т1, Т2... Т9 – теми змістових модулів.
Шкала оцінювання: національна та ECTS
| Сума балів за всі види навчальної діяльності | Оцінка ECTS | Оцінка за національною шкалою |
| для екзамену | ||
| 90 – 100 | А | відмінно |
| 80-89 | В | добре |
| 70-79 | С | |
| 60-69 | D | задовільно |
| 50-59 | Е | |
| 29-49 | FX | незадовільно з можливістю повторного складання |
| 0-29 | F | незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни |
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 66 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Теми лабораторних занять | | | Методичне забезпечення |