Какое дно у тарелки?

На завтрак дали манную кашу, от нее шел пар.

Не буду кашу есть,— сказала Маша.— Дома я никогда каши не ем,— и положила ложку на стол. И ребята, глядя на Машу, тоже положили ложки.

Кто каши не ест,— сказала повар тетя Даша,— тот не узнает, какое у тарелки дно.

Все начали быстро есть кашу. На дне Жанниной тарелки был нарисован Мишка-топтыжка, у Шу­ры— жирафа с желтыми пятнышками, у Миши — жук и солнышко, а у Алеши — кошка с белыми ушами.

А вот на дне Машиной тарелки ничего не было нарисовано. Маша хотела заплакать, а тетя Даша взяла Машину тарелку и сказала:

— Смотрите, какая белая! Как мороженое. Ребята посмотрели и захлопали в ладоши. Маше

тоже понравилась ее тарелка: белая-белая, как мо­роженое.

Назови имена детей, которые ели кашу. Расска­жи, у кого что было нарисовано на дне тарелки. Перескажи рассказ, как запомнил.

Ежик

Лешин дедушка сторожил сад. Однажды дедушка положил на рогожку несколько хороших груш и яб­лок. В это время Алеша позвал дедушку ужинать. А когда дедушка пришел опять в сад, то увидел, что груш и яблок стало меньше.

Дедушка решил последить, кто же таскает гру­ши и яблоки. Вдруг дедушка увидел на дороге ежи­ка. Ежик подошел к рогоже и лег спиной прямо на груши и яблоки. Одна груша и одно яблоко наколо­лись ежу на иголки. Ежик побежал обратно по до­рожке, а дедушка потихоньку пошел за ним. Ежик пришел к своему гнездышку и осторожно сложил но туда грушу и яблоко. В гнездышке у ежика уже бы­ло много груш и яблок.

Расскажи только о том, как ежик таскал груши» Перескажи весь рассказ, как запомнил.

Различение звуков ж — ш в стихах

Стихи заучиваются наизусть (по выбору логопеда).

Семейка Хороший урожай

Мышка в кружке зеленой Были мы сегодня

Наварила каши пшенной. В молодом саду.

Ребятишек дюжина Урожай хороший

Ожидают ужина. В нынешнем году»

(С. Маршак.)

Слово для объяснения: дюжина.

В магазине игрушек Не слышно песен

Лежали на полке, звонких.

Стояли на полке И жить легко, и петь

Слоны и собаки, легко

Верблюды и волки, Лишь на Родной

Пушистые кошки, сторонке.

Губные гармошки, (Н. Силков.)

И утки, и дудки,

И куклы-матрешки, Родине служи,

Со всеми дружи.

(С. Михалков.) Младшим помогай,

В чужие дальние края Малышей не обижай.

Летят пернатые друзья.

Стихи-шутки

Тит, поди молотить! — Иван, скажи моей

Живот болит. лошади тпру!

— Тит, поди кашу есть! — А сам что же?

— А где моя большая — Губы замерзли,

ложка?

Зануздай мою Наша молодежь

лошадь! Кто нигде не унывает?

А сам что же? Кто рекорды побивает?

Ломоть в руках. Кто врага бросает

Ну, положи в шапку! в дрожь?

Да не лезет. Каждый знает, каждый

скажет:

«Это наша молодежь».

Слова для объяснения: зануздай, ломоть.

Отгадай загадки и выучи их наизусть.

У меня три подружки, Рожки спрятались опять,

У каждой по кружке. Круглый домик.

Сколько кружек Может, гномик

У всех моих подружек? В этом домике живет?

Он волшебный, этот

На дорожку домик.

Вышли рожки. По дорожке

— Вы не будете бодать?! Сам ползет. (Улитка.)

Я потрогал их

немножко —

Слова для объяснения: гномик, побивать ре­корды.

Дифференциация звуков с — ш

Задание 1. а) Выдели начальные звуки из слов: сани, шапка.

б) Сравни звуки с и ш по артикуляции.

Чем похожи эти звуки?

В чем различие этих звуков?

Задание 2. Выдели начальные звуки из слов. Логопед произносит слова, выделяя голосом первый звук, дети его повторяют.

Образец. Сом (с), шум (ш).

Сам, шум, шаль, сани, сумка, шея, сало, сук, шел, шина, сила, синий, сахар, шорох.

Задание 3. а) Произнеси звук с или ш с опорой на кисть руки логопеда.

Логопед напоминает детям, что при произнесении звука с язык находится внизу, за нижними зубами, а при произнесении звука ш язык поднимается вверх, за верхние зубы. Если кисть руки поднимается вверх, дети произносят звук ш, вниз — с.

С ШС ШСС Ш С и т. д.

б) Произнеси звук с и ш по опорным стрелкам.

Логопед показывает детям карточки с изображением стре­лок, направленных вверх или вниз, дети произносят соответ­ствующий звук.

Образец, с ш

в) Произнеси звук с и ш по условным значкам.
Логопед напоминает детям, что при произнесении звука с

губы улыбаются, при произнесении звука ш — губы рупором. Логопед показывает детям карточки с условными значками: с, ш. Дети произносят соответствующий звук.

Задание 4. Произнеси слоги отраженно.

СА – ША ША – СА АСА – АША

СО – ШО ШО – СО АСО – АШО

СУ – ШУ ШУ – СУ АСУ – АШУ

СЫ – ШИ ШИ – СЫ АСЫ – АШИ

СЕ – ШЕ ШЕ – СЕ АСЕ – АШЕ

Дата добавления: 2015-12-08