Читайте также:
|
Дослідження сучасного стану організації науково-дослідної роботи
Учнів ПТНЗ
З метою дослідження сучасного стану організації науково-дослідної роботи учнів ПТНЗ нами була складена анкета для учнів професійно-педагогічного коледжу ГНПУ ім. О. Довженка (див. додаток А). В анкетуванні взяли участь 20 учнів.
На перше запитання анкети «Чи задоволені Ви організацією науково-дослідної роботи навчального закладу?» отримані наступні відповіді: 12 учнів задоволені, що складає 60% від загальної кількості анкетуємих учнів, 6 учнів (30%) – частково задоволені, 10% – не задоволені. Графічне зображення відповіді на дане запитання подане на рис. 2.1.
Рис. 2.1. Задоволеність учнів організацією науково-дослідної роботи
Дані діаграми свідчать про те, що більшість учнів задоволені організацією науково-дослідної роботи в навчальному закладі.
Наступним запитанням було «Науково-дослідна робота у навчальному закладі організується у навчальний або поза навчальний час?», на яке 80 %учнів відповіли, що науково-дослідна робота в основному організується в поза навчальний час, 20 % учнів – в навчальний час.
Наступним запитанням «Яким чином у навчальному закладі організується науково-дослідна робота?» ми виявили, що всі учні виконують курсові дослідження, 70% учнів пишуть реферати майже зі всіх дисциплін, 40% учнів відвідують гурток «Раціоналізатор», «Майбутній дослідник», також учні займаються науково-дослідної роботою під час виконання лабораторно-практичних завдань (див. мал.. 2.2.).
Рис. 2.2. Шляхи організації науково-дослідної роботи
Дані діаграми свідчать про те, що всі учні залучені до проведення науково-дослідної роботи: індивідуальні форми організації науково-дослідної роботи – курсові дослідження (проекти), реферати. Групові форми організації робота в гуртках, на лабораторно-практичних заняттях.
На запитання «Як Ви вважаєте, яка форма організації науково-дослідної роботи учнів ПТНЗ є найбільш ефективною?» отримані різноманітні відповіді серед яких: гурткову роботу з раціоналізаторства вказало 70% учнів, 5% учнів вказали на виконання лабораторно-практичних робіт дослідницького характеру, 20% учнів виділили написання курсових проектів та рефератів, 5% – не дали відповіді на дане запитання (див. рис. 2.3).
Рис. 2.2. Найефективніші форми організації науково-дослідної роботи
Аналіз відповіді на дане запитання засвідчив, що учні вважають найбільш ефективною формою організації науково-дослідної роботи – гурткову роботу та написання курсових проектів та рефератів.
Нажаль, написання курсових проектів виділило лише 20% учнів, решта учнів 80% не вважають даний вид науково-дослідної роботи ефективним.
На запитання «Які труднощі виникають під час виконання науково-дослідної роботи?» всі учні відповіли, що головною перепоною у занятті науково-дослідною роботою є нестача наукової інформації як у періодичній пресі, так і в Інтернеті.
Останнім запитанням учні засвідчили важливість проведення науково-дослідної роботи для їх майбутньоїпрофесії.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 53 | Нарушение авторских прав