Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Пролетая над гнездом кукушки

Читайте также:
  1. Пролетая над Таити...
  2. Сержанта Кукушкина

Если не смотрели этот великий фильм – обязательно посмотрите.

Свобода – это то, что внутри, а не снаружи. Неважно, где ты находишься – в плену или дома – ты можешь быть и одинаково свободным, и одинаково несвободным. Все зависит от того, что внутри тебя.

В нашем деле ведь то же самое – свобода не приходит от правил «Поставь руку вот так» или «Тут крещендо!» - она приходит от осознания своей ЛИЧНОЙ свободы во время исполнения, от того творчества, которым ты сейчас должен быть наполнен. Отсюда следует вопрос: на что ты обращаешь внимание в работе с учеником? На неверную посадку и постановку или на неверно сформированную мысль, которая и приводит к неверной посадке и постановке?

Бросьте камень в реку или возьмите пакет с соком – как работают ваши руки? Почему? Почему они делают эти движения точно и аккуратно? Потому что тело есть только исполнитель, а формирует это движение то, что внутри тебя - образ, внутренний пульс, мысль, идея.

Вообще, посадка и постановка – это песня. Я обычно говорю ученикам, тупо пытающимся найти на инструменте нужную клавишу: «Пока ты смотришь на клавиатуру, у тебя отключен мозг. Ты – зомби. Игра с закрытыми глазами замечательно стимулирует умственные способности. Хочешь оставаться, извини, дебилом – смотри, хочешь научиться управлению собой – работай головой, воспитывай обратную связь в ощущениях. В твоих ощущениях, которые дают тебе понять, что ты – это на самом деле ты». Поразительно, но, начиная работать представлениями и ощущениями, а не глазами, ученик начинает сразу же играть гораздо точнее, а время на работу сокращается раз в ….цать. Обычно это для ученика на уровне шока. Почему ты сейчас ни разу не ошибся? Тебе комфортнее так играть? Ответ не нужен.

У тебя на коленях станок. Кто на ком работает? Почему ты не можешь заставить его делать то, что тебе нужно? Значит, ты – раб? Будь управляющим!

Постановка рук. Элегантно, прямо-криво, в позиции или без позиций… Вопрос в распределении сил и создании комфортной игры, т.е. абсолютно естественного управления движением и перемещением веса руки, состоящей их множества составляющих. Смотрели футбол по телевизору? Футболист на поле, а вы на клавиатуре, он с мячом мыслит последним ударом, а вы мыслите движением от начала фразы к ее кульминации и окончанию, следующему дыханию… Посмотрите на движения футболиста, отчего они зависят? Тело подчиняется мысли. У тебя пальцы проваливаются в фалангах? Попробуй взять такими пальцами литровую банку за крышку. Почему берешь подушечками? Так чувствуешь лучше? Управление чувствуется лучше? Тогда возьми звук как предмет и управляй им. «Дырки» в подкладывании пальца на аккордеоне? Так ты ж не хочешь услышать легато, поэтому и дырки. Как только у тебя внутри будет легато, ты перестанешь спотыкаться.

Ситуации всегда новые, поэтому секрета здесь быть не может – он в тебе. Ты - и инструмент. Любой. Лопата ли, карандаш ли, клавиатура баяна или компьютера… Разницы по большому счету нет. Посмотрите балет Нуриева, и вы увидите, как само тело может быть уникальным инструментом, выполняющим замысел танцовщика – его мысль удивительно длинна и гармонична, а тело движется одной таинственной непрерывной траекторией свободы и законченности.

Звук внутри рождает верное движение. Посмотрите, как работают некоторые вокалисты на сцене (настоящие, а не попса), обратите внимание на их руки - они интонируют вместе с голосом. Мысли материализуются, господа!

Вспомнил одну деталь. Когда-то на одном из семинаров Вячеслав Семенов показывал новшества, которые он внедрил в своем инструменте – различные перестановки крепления ремней, щитки для упора, мягкие прокладки на барины… Человек ПРИСПОСОБИЛ инструмент под свои потребности, не постеснялся изменить мир под себя. А не стал прогибаться под него.

А ты хоть раз выскочил из «колеи»? Научи ученика управлять миром! Вырвите вдвоем этот умывальник!

Звезда упала…

Эта звезда пролетела по местному небосклону ярко и быстро. Победы практически на всех конкурсах юных дарований. Ну как ведь – «Полет шмеля» на баяне в третьем классе в приличных темпах! Это впечатляло. Потом «Полет шмеля» в четвертом классе. Потом в пятом. Потом в училище…

Преподаватель по специальности нашего героя не знал раньше, поэтому, когда Леша (назовем его так) попросил дать ему по специальности «Полет шмеля», он согласился. Они серьезно работали над пьесой, в конце концов, вышли с ней на академический концерт. Там и обнаружилась подстава, причем, из всех пьес, сыгранных им на выступлении, только одна была новой, да и та была сыграна, мягко говоря, не впечатляюще. За обман ему поставили двойку, а преподаватель высказал все и студенту, и родителям, и бабушке с дедушкой, после чего сразу же перешел в разряд «неугодных». «Дайте нам другого педагога!», - хором заявили они в кабинете директора. «Наш ребенок Лауреат! Он не может обманывать, тем более, не заслужил такой оценки!»

Надо сказать, чтобы дополнить картину до конца, что семья состояла из потомственных учителей (!!!), причем, мама в городе даже выигрывала конкурс на звание Лучший учитель года. Для меня это до сих пор осталось загадкой… Но нового преподавателя им дали. Самого лучшего, к которому они попросились. Незадолго до этого из класса этого педагога выпустился Лауреат Международных конкурсов.

Через полгода и он тоже почему-то выпал из родительского доверия, и встал острый вопрос: куда девать студента?

Я работал с ним как-то однажды, когда шла подготовка в школе к очередному его выездному конкурсу, в котором нужно было играть обязательную пьесу Н.Я.Чайкина. Я уже тогда понял, что собой представляет этот вундеркинд, но когда мне все-таки предложили взять его к себе в класс, согласился. Еще один эксперимент.

Леша долго не мог поверить, что я играю лучше него. Что вообще кто-то имеет такое право. Что, оказывается, нужно знать не только, «куда каким пальцем», но и «зачем». Малюсенькими шагами мне удалось добиться, что он стал меня слышать, хотя, амбиции редко позволяли ему делать так, как я предлагал.

Я смотрел на этого хлипкого очкарика с запредельным самомнением, и грустно думал о том, что он, наверно, в принципе, нормальный пацан. Но кто ж его так изуродовал? Родители. Другого ответа не было. Когда бабушке сказали, что он элементарно не здоровается с учителями при встрече, она сказала замечательную фразу: «А почему он должен здороваться? Они это еще заслужить должны!». Долго он у нас продержать не мог. По определению, равно как и в другой среде. После очередного хамства с его стороны в адрес преподавателей на педсовете встал вопрос о его отчислении за поведение, не совместимое с будущей профессией.

На Комиссии по делам несовершеннолетних всем было неудобно. Взрослые дяди и тети, учителя со стажем и просто солидные серьезные люди слушали гневные тирады родственников в адрес училища и смотрели в пол. Потом они спросили меня, как его последнего преподавателя. Мне тоже было трудно говорить, потому что отчислять надо было не его, а родителей. Отчислять из профессии. Если бы мне не мешала мама, у этого парня был бы шанс измениться. Не вышло.

Он с трудом закончил училище в соседнем городе. Там он тоже играл ту же самую программу, что и у нас. Но там на это никто не обращал внимания, потому что нужно было только одно – отдать ему поскорее его диплом и больше его никогда не видеть.

Звезда упала и сгорела, беспомощно и бесполезно. Жаль.


Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 46 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)