|
Читайте также: |
Санкт Петербургский государственный медицинский университет
Имени академика И. П. Павлова
Индивидуальное Домашнее
Задание
По курсу «психология и педагогика»
Ученика 130 группы
Семенова Александра
Александровича
Преподаватель
Санкт-Петербург
Г.
Цель работы.
Цель данного индивидуального домашнего задания заключается в психологическом самоанализе личности в ходе изучения основных аспектов психологии. На данный момент было проведено пять тестов, результаты которых описаны ниже.
Введение.
Я считаю, что эту работу необходимо начать с определения понятия психология. Психология, в широком смысле этого слова,- наука о психике и психических явлениях.
Чем же изучение психологии и самоанализ может помочь в процессе обучения? Изучение психологических процессов позволяет построить учебный процесс таким образом, что бы лучше запоминать материал, даваемый нам на прочих занятиях, лучше понять то, как мы смотрим на вещи, и мыслим.
Проведенная работа.
Тест 1 «Ведущая репрезентативная система»
Первичная репрезентативная система – та система органов чувств, с помощью которой человек преимущественно познает окружающий его мир. Стоит так же отметить, что ведущая репрезентативная система, при своей яркой выраженности, оставляет отпечаток на особенностях поведения, в движениях, а так же влияет на речь[1]. Ведущая сенсорная система человека оказывает влияние на совместимость и эффективность общения с другими людьми.
Согласно сенсорной типологии существует три типа репрезентативно системы у человека:
1) Аудиальный тип
2) Визуальный тип
3) Кинестетический тип
Согласно первому проведенному тесту у меня ведущая репрезентативная система, причем ее показатель (13) согласно тесту больше двух других в более, чем в три раза, как в случае с визуальным типом, и в целых 6 раз больше аудиального.
Что же из себя представляет кинестетический тип? Люди-кинестетики хорошо запоминают ощущения, движения. Вспоминая, эти люди как бы сначала воссоздают, повторяют движения и ощущения тела. Вспоминая, они смотрят вниз или вправо вниз.
В разговоре в основном используют кинестетические слова: "взять, ощутить, тяжелый", "Я чувствую, что...", "Мне тяжело", "Не могу ухватить мысль..." и т. д.
Я согласен с результатами проведенного теста, так как они подтверждают мои собственные наблюдения: «особые слова» кинестетического типа характерны, и часто используются мной в речи, к тому же мне гораздо проще запомнить ощущения. запахи и вкусы, нежели внешний вид человека, или, например, его голос. У кинестетика развиты в первую очередь осязание (тактильная чувствительность), вкус, боль, тепловые, вибрационные и мышечные ощущения.
Тест 2 «Формирование образа восприятия»
Восприятие — процесс формирования субъективного образа целостного предмета, непосредственно воздействующего на анализаторы.
В ходе этого опыта предлагалось на ощупь, с закрытыми газами, определить предмет, положенный соседом на ладонь. Всего было три попытки: в первую попытку нельзя было ощупывать предмет, во время второй попытки можно было использовать два пальца левой руки, на третью попытку не было никаких ограничений на тактильные ощущения.
Результаты:
1 попытка – угадана форма предмета, вес, температура – круглый, легкий, прохладный предмет. Предположил, что это пудриница-зеркальце.
2 попытка – ощущения из первого опыта подтвердились
3 попытка – полная уверенность в предмете.
Итог – фактически угадано, предмет оказался небольшим круглым зеркальцем, сделанным на подобии пудреницы, или карманных часов.
Данный тест подтвердил тип ведущей сенсорной системы из прошлого опыта.
Тест 3 «Корректорная проба»
Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.
Данный опыт был нацелен на умение концентрировать внимание на предмете деятельности, здесь – на вычеркивание цифр 2 и 4 в течение 10 минут.
Опыт оценивается по следующим критериям:
1) количество вычеркнутых чисел
2) точность
3) истощаемость/врабатываемость
Результаты:
Всего вычеркнуто (правильных) – 343
Ошибок и пропусков – 23
В первых 25 строчках[2] - 10 ошибок
Во вторых 25 строчках – 13 ошибок
Видно, что количество ошибок держится примерно на одном и том же уровне, а значит, что однозначно говорить о истощаемости, или врабатываемости нельзя. Впрочем, некоторая тенденция к истощаемости присутсвует.
Тест 4 «Методика Лури на память»
Память — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию.
Виды памяти по временным характеристикам.
Сенсорная (следовая) память обеспечивает сохранение воспринятого образа на протяжении долей секунды.
Кратковременная память — это вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением воспринимаемой информации (около 20 сек) после однократного непродолжительного восприятия и немедленным воспроизведением. Благодаря ей перерабатывается значительный объем информации, сразу же отсеивается ненужная и остается потенциально полезная. Вследствие этого не происходит перегрузки долговременной памяти. Объем кратковременной памяти индивидуален. Объем кратковременной памяти равен числу Миллера — это 7 +/- 2.
Понятием оперативная память обозначают мнемонические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции. Она представляет синтез долговременной и кратковременной памяти. Когда мы выполняем какое-либо сложное действие, например арифметическое, то осуществляем его по частям. При этом мы удерживаем “в уме” некоторые промежуточные результаты до тех пор, пока имеем с ними дело. По мере продвижения к конечному результату конкретный “отработанный” материал может забываться.
долговременная память — длительное сохранение информации (начиная от 20 сек. и простираясь на часы, месяцы, годы) после многократного повторения и воспроизведения.
В данном опыте поводилось исследование объема кратковременной памяти и долговременной. Требовалось запомнить 10 слов и записать их в тетрадь, всего было шесть попыток, слова не менялись. (Результаты приведены в виде графика)
Тест 5 «мышление»
Мышление – высшая форма познавательной деятельности.
Что же такое мышление? Это психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности при непосредственном участии речи.
Мыслительный процесс принято делить на стадии:
1) возникновение проблемы;
2) формирование гипотез относительно этой проблемы;
3) умственная проверка гипотез (сопоставление, сравнение и т.д.);
4) вывод, заключение.
Мыслительный процесс- это система сознательно регулируемых интеллектуальных операций.
Главная цель эксперимента – исследование аналитичности мышления, для этого предлагалось продолжить логический ряд цифр. Всего было 15 рядов.
Тест показал, что я обладаю средней аналитичностью, с чем я полностью согласен.
Семь ошибок к восьми правильно выполненным заданиям.
Тест 6 «Спилбергер»
Эмоции выражают состояние индивида и его отношение к объекту.
В данном тесте нам предлагалось оценить свою ситуативную и личностную тревожность. Согласно полученным результатам, я обладаю низкой ситуативной и средней личностной тревогой, что ниже, чем в прошлом году почти в два раза. Это же я заметил и в жизни, стресса стало меньше, или я его почти перестал замечать, а там, где я бы уже вспылил мне удается сохранить самообладание.
Вывод.
Все проведенные тесты подтверждают мои собственные наблюдения. По сравнению с прошлым годом изменений почти нет, за исключением снижения уровней тревожности.
[1] Например, у человека с ведущей визуальной репрезентативной системой в речи будут чаще встречаться слова «посмотри», «я заметил», «обрати внимание», и т. д.
[2] Половина чисел на листе
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 112 | Нарушение авторских прав