Читайте также:
|
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
1 модуль
– пороговый («оценка «удовлетворительно») – 75 – 104 баллов.
– стандартный (оценка «хорошо») – 105 – 134 баллов.
– эталонный (оценка «отлично») – 135 – 150 баллов.
2 модуль
– пороговый («оценка «удовлетворительно») – 75 – 104 баллов.
– стандартный (оценка «хорошо») – 105 – 134 баллов.
– эталонный (оценка «отлично») – 135 – 150 баллов.
3 модуль
– пороговый («оценка «удовлетворительно») – 50 – 69 баллов.
– стандартный (оценка «хорошо») – 70 – 95 баллов.
– эталонный (оценка «отлично») – 96 – 100 баллов.
Таблица 6.4.1 – Критерии оценки качества усвоения дисциплины
| Критерий | В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует |
| Пороговый | знание и понимание теоретического содержания курса с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях, низкое качество выполнения учебных заданий, низкий уровень мотивации учения; |
| Стандартный | полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; недостаточную сформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; достаточное качество выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных заданий; средний уровень мотивации учения; |
| Эталонный | полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; сформированность необходимых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях, высокое качество выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных заданий (оценены числом баллов, близким к максимальному); высокий уровень мотивации учения. |
Технологическая карта дисциплины с оценкой различных видов учебной деятельности по этапам контроля приведена в приложении А (рекомендуемое )
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература:
1 Андреева Г.М. Социальная психология. Учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. «Психология» /МГУ им. М.В.Ломоносова. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект-Пресс, 2004
2 Зимняя И.А. Педагогическая психология.: Учеб. Для студентов высш. Учеб. Заведений, обучающихся по пед. И психолог. Направлениям и спец. – 2-е изд., доп., испр и перераб. – М.: Логос, 2000
3 Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. для вузов. – СПб.: Питер, 2003
4 Немов Р.С. Психология.-В 3 кн. Кн. 1, 2, 3. – 4-е изд. – М.: Владос, 2003
5 Психология. Учебник для педагогических вузов /Под ред. Б.А.Сосновского. – М.: Юрайт-Издат, 2005
Дополнительная литература
6Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. –СПб: Питер,2001
7 Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. – СПб.: 2003
8 Назаретян А.П.Агрессивная толпа, массовая паника, слухи: Лекции по социальной и политической психологии: Учеб. Пособие. – СПб.: Питер, 2003
9 Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб: Питер, 2000
10 Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Учеб.
пособие /Под. общей ред. Крылова А.А., Манича С.А. – С-Пб.,2000/.
11 Психология. Учебник. /Под ред. А.А.Крылова – М.: Проспект, 1999
12 Свенцицкий А.Л. Социальная психология: Учеб. Для вузов. – М.: Проспект, 2004
13 Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2003
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 73 | Нарушение авторских прав