Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Лабораторные занятия.

Читайте также:
  1. I. Информация о преподавателях, проводивших занятия
  2. I. Схема работы для организации семинарского занятия
  3. Алгоритм анализа занятия педагога дополнительного образования детей
  4. Анализ учебного занятия студентки 1 курса магистратуры Митрофановой Светланы Владиславовны
  5. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
  6. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские).
  7. Б. По отношению сигнального раздражителя к безусловному (подкрепляющему) раздражителю все условные рефлексы делят на натуральные и искусственные (лабораторные).
№ раздела дисциплины Тема лабораторного занятия Количество часов
2. Неживая материя   1. Картография. План и карта. 2. Литосфера. Минералы и горные породы, их свойства и определение. 3. Погода и климат.      
3. Живая материя. Царства Бактерий, Растений и Грибов. 4. Устройство светового микроскопа. Изготовление временных и постоянных препаратов. Строение и разнообразие растительных клеток в зависимости от среды обитания. 5. Многообразие растений. Подцарство Низшие растения. Отдел Зеленые водоросли. Отделы Синезеленых, Бурых, Красных и Харовых выдорослей. Царство Грибы. Царство Растения. Подцарство Низшие растения. Отдел Лишайники. Царство Растения. Подцарство Высшие растения. Отдел Моховидные. Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные. Отдел Папоротниковидные. Царство Растения. Подцарство Высшие растения. Отдел Голосеменные. Хвойные Вологодской области. Царство Растения. Подцарство Высшие растения. Отдел Покрытосеменные.          
4. Живая материя. Царство Животных. 6. Внешнее и внутреннее строение плоских и круглых червей, циклы размножения печеночного сосальщика, свиного солитера, аскариды и детской острицы. 7. Костистые рыбы (внешнее и внутреннее строение на примере речного окуня, кровеносная система, систематика, основные экологические группы). 8. Млекопитающие (внешнее и внутреннее строение, кровеносная система, систематика, экологические группы).                

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Основные формы занятий – лекции и лабораторные занятия.

На каждой лекции предусмотрен разбор конкретных ситуаций, встречающихся в работе педагога, когда он имеет дело с природными объектами, как неживыми так и живыми, и их распространением на планете. На каждой лекции вводятся элементы проблемного обучения.

На каждой лабораторной работе обучающиеся работают с материалом по естествознанию, анализируют неживые и живые объекты, разбирают конкретные ситуации практики работы педагога. На каждой лабораторной работе используются элементы индивидуального обучения, связанные с разбором проблем, возникающих при работе с природными объектами у обучающихся. Каждое занятие включает работы поискового характера (используется исследовательский подход в обучении) и тематические дискуссии.

По итогам изучения дисциплины студент сдает контрольную работу (по зоологии с основами экологии), зачет и два экзамена: на втором курсе – по землеведению на третьем – по ботанике, на четвертом – по зоологии и экологии.


Учебно-методическое обеспечение САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)