Изменения в состоянии организма и двигательной деятельности в процессе труда под влиянием отрицательно действующих факторов

Умственное утомление	Физическое утомление	Гиподинамия, гипокинезия	Нахождение на высоте в условиях ограниченной опоры	Статическое напряжение мышц	Отрицательные эмоциональные нагрузки	Высокая температура
Ухудшение	Нарушение	Нарушение	Значительное	Нарушение	Ухудшение	Сдвиги в работе
внимания,	точ ности	точности и	нервно-психическое	точности	координации и	терморегулятор-
увеличение	дозирования	быстроты	напряжение в связи	движений	точности дви­	ного аппарата,
времени	мышечных	действий,	с непрерывным	вследствие	жений,	напряжение сер­
двигатель­	усилий, вос­	снижение	контролем за	усиления	несоразмер­	дечно-сосудистой,
ной	произведе­	умственной и	положением	пропрно-	ность усилий,	дыхательной и
реакции,	ния интерва­	физической	собственного тела	центивной	понижение	нервной систем
снижение	лов времени	работоспо­	в пространстве;	импульса-	способности	организма чело­
умствен­	реагирова­	собности	увеличение суммар­	ци и, уве­	сохранять	века; отмечается
ной и	ния на		ной амплитуды	личение	равновесие	нослерабочсе
физиче­	движущийся		трсмора и ЧСС,	времени		снижение мы­
ской	объект,		ухудшение функ­	реакции		шечной вынос­
работоспо­	снижение		ционирования			ливости к ста­
собности	физической		двигательного			тическому
	работоспо-		анализатора;			напряжению,
	собности		проявление отри­			уменьшение
			цательных эмоций			объема внимания

гарантируют общие предпосылки продуктивности любой деятель­ности, в том числе и профессиональной.

Задачи ППФП обобщенно можно сформулировать следующим образом:

— направленное развитие физических способностей, специфических для избранной профессиональной деятельности;

— воспитание профессионально важных для данной деятель­ности психических качеств (волевых, оперативного мышления, качеств внимания, эмоциональной устойчивости, быстроты вос­приятия и др.);

— формирование и совершенствование профессионально-при­кладных умений и навыков (связанных с особыми внешними ус­ловиями будущей трудовой деятельности, в том числе сенсорных навыков);

— повышение функциональной устойчивости организма к неблагоприятному воздействию факторов специфических усло­вий трудовой деятельности (гипокинезия, высокая и низкая, тем­пература и перепады температуры окружающей среды, нахожде­ние на большой высоте, укачивание, действие токсических ве­ществ и др.);

— сообщение специальных знаний для успешного освоения обучаемыми практического раздела ППФП и применения приоб­ретенных умений, навыков и качеств в трудовой деятельности.

Перечисленные педагогические задачи должны быть конкретизированы с учетом особенностей изучаемой профессии. Не все из указанных задач ППФП будут также предусматривать­ся, ибо это определяется конкретной спецификой профессии. Выполнение задач должно обеспечивать необходимый уровень профессионально-прикладной физической подготовленности.

Дата добавления: 2015-12-07