Читайте также:
|
|
Внесены существенные изменения в структуру, объем вариантов работы и время проведения. Анализ результатов мониторинга и наблюдений за учащимися показал целесообразность соблюдения санитарных норм относительно времени, отводимого для контроля выпускников начальной школы. Поэтому было решено сохранить привычные условия контроля, отведя на проведение работы один урок (было 2 урока), уменьшить вдвое количество заданий в варианте работы (было 40) и включить в него 20 заданий.
В соответствии с этими изменениями и результатами выполнения вариантов работы в 2011 г. внесены изменения в формулировку ряда заданий, критерии оценивания заданий с развернутым ответом, а также предложена новая модель заданий.
План варианта КИМ
Ниже предложен план демонстрационного варианта, удовлетворяющего указанным выше требованиям. В плане указаны планируемые результаты, проверяемые заданиями, раздел и тема курса, к которым относятся задания, уровни сложности каждого из заданий, типы заданий, максимальный балл за выполнение каждого задания и примерное время, на которое рассчитано полное выполнение блока.
В блоках использованы задания разных типов:
1) Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один.
2) Задания с кратким ответом, к которому необходимо записать ответ, состоящий из одного или двух слов.
3) Задания с кратким ответом на множественный выбор правильных ответов, в которых учащемуся предлагается выбрать все верные утверждения или объекты из числа предложенных.
4) Задание с кратким ответом на соответствие элементов.
5) Задание с кратким ответов на выбор верных утверждений.
6) Задания с развернутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.
В плане работы используются следующие условные обозначения:
1) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный, В – высокий.
2) Тип задания: ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.
План демонстрационного варианта работы для проведения процедур оценки качества начального образования (проведения оценки состояния системы начального образования) для учащихся 4 класса
№ задания | Проверяемое умение | Раздел / тема курса | Уровень сложности задания | Тип задания | Максимальный балл за выполнение задания | Примерное время выполнения |
Узнавать государственную символику Российской Федерации | Человек и общество /Наша Родина – Россия | Б | КО | |||
Находить место изученных событий на «ленте времени» | Человек и общество / Страницы истории Отечества | Б | КО | |||
Узнавать изученные объекты живой и неживой природы по рисункам, фотографиям, схемам | Правила безопасной жизни/ Правила безопасного поведения | Б | ВО | |||
Различать изученные объекты по описанию | Человек и природа/ Водоемы и их разнообразие | Б | ВО | |||
Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой | Человек и природа/ Животные | Б | ВО | |||
Проводить простейшую классификацию изученных объектов | Человек и природа/ Вещества | П | РО | |||
Различать в описании наблюдения и опыта его цель, ход и выводы | Человек и природа/ Растения | П | ВО | |||
Оценивать достоверность получаемой информации | Человек и природа/ Животные | П | КО | |||
Применять информацию из текста для решения учебно-практической задачи | Человек и природа/ Животные | В | РО | |||
Описывать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выделяя существенные признаки. | Человек и природа/ Растения | В | РО | |||
Различать реальные исторические факты и вымысел | Человек и общество/Страницы истории Отечества | Б | КО | |||
Соотносить изученные исторические события с датами | Человек и общество/ Страницы истории Отечества | Б | КО | |||
Понимать необходимость здорового образа жизни | Правила безопасной жизни/ Здоровый образ жизни | Б | ВО | |||
Различать изученные объекты по рисункам, фотографиям, схемам | Человек и природа / Тело человека | Б | ВО | |||
Использовать готовые модели для объяснения или выявления свойств объектов | Человек и природа/ Земля – планета солнечной системы | П | КО | |||
Сравнивать объекты живой и неживой природы | Человек и природа/ Вещества. Полезные ископаемые | П | РО | |||
Сравнивать объекты живой и неживой природы | Человек и природа/ Вещества. Полезные ископаемые | П | РО | |||
Использовать естественнонаучные тексты для объяснений | Человек и природа/Растения | Б | ВО | |||
Применять информацию для решения учебно-практических задач | Человек и природа/ Растения | В | РО | |||
Осознавать ценность природы, соблюдать правила экологического поведения в природной среде | Человек и природа/ Животные | В | РО | |||
ИТОГО: 20 заданий Максимальный балл – 26 баллов Общее время выполнения – 45 минут | 10Б 6П 4В | 7ВО 6КО 7РО | 26 баллов | 45 мин |
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 61 | Нарушение авторских прав