Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Изменения в КИМ текущего года в сравнении с КИМ предыдущего года

Читайте также:
  1. I Последовательные изменения формы и величины плода
  2. II. Культурные аспекты изменения социальной структуры
  3. IX. Отметить особенности дигоксина в сравнении с дигитоксином
  4. VI. ОСНОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЯ И РАСТОРЖЕНИЯ ДОГОВОРА
  5. VII. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ЛУЧЕВОЙ ДИАГНОСТИКЕ И ЛУЧЕВОЙ ТЕРАПИИ НА 2002-2003 УЧЕБНЫЙ ГОД.
  6. А. Оценочные средства текущего контроля знаний по модулю 1
  7. Анализ чувствительности прибыли к изменениям цены и структуры затрат

Внесены существенные изменения в структуру, объем вариантов работы и время проведения. Анализ результатов мониторинга и наблюдений за учащимися показал целесообразность соблюдения санитарных норм относительно времени, отводимого для контроля выпускников начальной школы. Поэтому было решено сохранить привычные условия контроля, отведя на проведение работы один урок (было 2 урока), уменьшить вдвое количество заданий в варианте работы (было 40) и включить в него 20 заданий.

В соответствии с этими изменениями и результатами выполнения вариантов работы в 2011 г. внесены изменения в формулировку ряда заданий, критерии оценивания заданий с развернутым ответом, а также предложена новая модель заданий.

План варианта КИМ

Ниже предложен план демонстрационного варианта, удовлетворяющего указанным выше требованиям. В плане указаны планируемые результаты, проверяемые заданиями, раздел и тема курса, к которым относятся задания, уровни сложности каждого из заданий, типы заданий, максимальный балл за выполнение каждого задания и примерное время, на которое рассчитано полное выполнение блока.

В блоках использованы задания разных типов:

1) Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один.

2) Задания с кратким ответом, к которому необходимо записать ответ, состоящий из одного или двух слов.

3) Задания с кратким ответом на множественный выбор правильных ответов, в которых учащемуся предлагается выбрать все верные утверждения или объекты из числа предложенных.

4) Задание с кратким ответом на соответствие элементов.

5) Задание с кратким ответов на выбор верных утверждений.

6) Задания с развернутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.

 

В плане работы используются следующие условные обозначения:

1) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный, В – высокий.

2) Тип задания: ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.


План демонстрационного варианта работы для проведения процедур оценки качества начального образования (проведения оценки состояния системы начального образования) для учащихся 4 класса

№ задания Проверяемое умение Раздел / тема курса Уровень сложности задания Тип задания Максимальный балл за выполнение задания Примерное время выполнения
  Узнавать государственную символику Российской Федерации Человек и общество /Наша Родина – Россия Б КО    
  Находить место изученных событий на «ленте времени» Человек и общество / Страницы истории Отечества Б КО    
  Узнавать изученные объекты живой и неживой природы по рисункам, фотографиям, схемам Правила безопасной жизни/ Правила безопасного поведения Б ВО    
  Различать изученные объекты по описанию Человек и природа/ Водоемы и их разнообразие Б ВО    
  Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой Человек и природа/ Животные Б ВО    
  Проводить простейшую классификацию изученных объектов Человек и природа/ Вещества П РО    
  Различать в описании наблюдения и опыта его цель, ход и выводы Человек и природа/ Растения П ВО    
  Оценивать достоверность получаемой информации Человек и природа/ Животные П КО    
  Применять информацию из текста для решения учебно-практической задачи Человек и природа/ Животные В РО    
  Описывать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выделяя существенные признаки. Человек и природа/ Растения В РО    
  Различать реальные исторические факты и вымысел Человек и общество/Страницы истории Отечества Б КО    
  Соотносить изученные исторические события с датами Человек и общество/ Страницы истории Отечества Б КО    
  Понимать необходимость здорового образа жизни Правила безопасной жизни/ Здоровый образ жизни Б ВО    
  Различать изученные объекты по рисункам, фотографиям, схемам Человек и природа / Тело человека Б ВО    
  Использовать готовые модели для объяснения или выявления свойств объектов Человек и природа/ Земля – планета солнечной системы П КО    
  Сравнивать объекты живой и неживой природы Человек и природа/ Вещества. Полезные ископаемые П РО    
  Сравнивать объекты живой и неживой природы Человек и природа/ Вещества. Полезные ископаемые П РО    
  Использовать естественнонаучные тексты для объяснений Человек и природа/Растения Б ВО    
  Применять информацию для решения учебно-практических задач Человек и природа/ Растения В РО    
  Осознавать ценность природы, соблюдать правила экологического поведения в природной среде Человек и природа/ Животные В РО    
  ИТОГО: 20 заданий Максимальный балл – 26 баллов Общее время выполнения – 45 минут 10Б 6П 4В 7ВО 6КО 7РО 26 баллов 45 мин

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ


Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 61 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)