Подведение итогов. Молодец, ты сегодня хорошо поработал

Молодец, ты сегодня хорошо поработал. За это я угощу тебя фруктом, который начинается на звук [а]- апельсином.

  22.10 Развитие речи (дошк.) Тема: Русская народная сказка «Репка» *обучать умению отвечать на вопросы по содержанию сказки; *закреплять обобщающие понятия: овощи, домашние животные, дикие животные; *обучать пониманию смысла пословиц; *развивать зрительную и слуховую память, мышление; *воспитывать желание помогать друг другу. Ход занятия 1.Организационный момент Ребята, кто из вас любит сказку? Какие сказки вы знаете? А сегодня мы отправимся в сказку «Репка» (иллюстрация к сказке вывешивается на доске). 2. Основная часть. *Чтение сказки учителем *Отгадайте загадки о героях нашей сказки. Мягкие лапки, А в лапках цап-царапки (кошка). С хозяином дружит, Дом сторожит. Живет под крылечком, А хвост- колечком (собака). - Как звали собаку в сказке? - Как еще могут звать собаку? Под полом живет, На кухне корочки грызет. За печкой таится- Кошки боится (мышка). - А теперь поговорим о героях нашей сказки (с опорой на иллюстрацию)- описание детьми героев сказки -Дед (какой?)- старый, сгорбленный и т.д. -Баба (какая?) - Внучка (какая?) - Жучка (какая?) - Кошка (какая?) - Мышка (какая?) – *А теперь посмотрите на картинки и скажите, кто живет во дворе у деда? (выставляются картинки домашних животных). Как зазываются эти животные? - Домашние Физкультминутка (читает учитель) Пять маленьких мышек забрались в кладовку, дети бегают по залу В бочонках и банках орудуют ловко. На сыр забирается первая мышка, В сметану ныряет вторая малышка, А третья с тарелки всё масло слизала. Четвертая в миску с крупою попала, А пятая мышка медком угощается… Все сыты, довольны, вдруг- кот просыпается. «Бежим»- пропищала подружка малышка. И спрятались в норку проказницы-мышки. дети садятся в кружок *Беседа по содержанию сказки - Кого позвал дед помогать? - Кто пришел после бабки? и т.д. -Если бы не мышка, мог дед вытянуть репку? *Послушайте пословицу: Один в поле не воин. Это значит, что если ты один, то тебе тяжело сделать какую-либо работу, а если тебе помогают друзья, то все обязательно получится. *А теперь возьмемся за руки и отправимся в огород к деду. Что растет в огороде? Как это назвать одним словом? - Разложите овощи по порядку: от самого маленького до самого большого. Детям раздаются по 4 шаблона овощей вырезанных из плотного картона: морковки, репки, огурца, помидора. - Вот росла дедушкина репка. Выросла (какая?)…большая-пребольшая. Покажите руками, какая. Пришел дед на огород и удивился. Покажите, как он удивился. - Тянул-тянул дед репку. Вытянул? – Не вытянул. Рассердился дед. Покажите, как он рассердился. - Позвал дед …бабку. Тянут-потянут- ….вытянуть не могут. И т.д. -А когда все вместе вытянули репку, дед очень обрадовался. Покажите, как дед обрадовался. 3. Подведение итогов А теперь мы отдохнем: (дети ложатся на ковёр) Реснички опускаются, глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем… Сном волшебным засыпаем…     22.10 Математика 1 кл/ Практическая математика 7 кл Тема: Число и цифра 3 Задачи: *учить пересчитывать предметы в пределах трех, соотносить количество предметов с количеством пальцев на руке; *на конкретном материале формировать представление о том, что число три- это два и один; *формировать представление о независимости числа от цвета, размера предмета и расположения в пространстве; *учить писать цифру 3 (1 кл) *развивать счетные навыки, память, мелкую моторику; *воспитывать усидчивость. Ход урока 1.Организационный момент Добрый день! Рада видеть вас на уроке в хорошем настроении! Послушайте стихотворение и скажите, о какой поре года в нем говорится. Дни давно короче стали, Листья золотом горят, Улетают птичьи стаи За далекие моря. 2.Основная часть 1). Повторение изученного материала Дует ветер (педагог имитирует дуновение ветра). Давайте поможем ветру- подуем вместе. Посмотрите, что он нам принес (дает детям по два листочка одного цвета). - Что принес ветер? -Сколько листиков у Насти? Сосчитай. Какого они цвета? - Сколько листиков у Тани? Сосчитай. Какого они цвета? Педагог берет себе один листик. -Таня, у кого листиков больше? - Настя, у кого листиков меньше? 2).Изложение нового материала. Снова подул ветер. Давайте поможем ветру- подуем вместе. Посмотрите, что он нам принес (дает детям еще по одному листочку). - Было два и еще один- стало три листочка. Два и один- три. Дети пересчитывают листья, дотрагиваясь пальчиком: один, два, три- всего три. - Покажите столько пальчиков, сколько у вас листочков. *Составление букетов Все листочки перемешиваются на столе. Педагог предлагает детям составить букеты из трех листочков. - Таня, составь букет из трех красных листочков. - Настя,составь букет из трех желтых листочков. Физкультминутка Мы,листики осенние, На веточках сидели. Приседание. Дунул ветер- полетели. Прыжок, взмахи руками. Полетели, полетели Взмахи руками, кружась вокруг себя И на землю сели. Приседание Ветер снова набежал И листочки все поднял, Прыжок, взмахи руками Повертел их, покрутил Взмахи руками, кружась вокруг себя И на землю опустил. Присели Ветер снова набежал И листочки все поднял *Написание цифры 3 -знакомство с цифрой, анализ цифры, ее элементов -обводка по контурной линии -обводка по точкам -самостоятельное написание 3).Закрепление материала Дети складывают листья на один поднос. - Сколько листьев? – Много. Вдруг под листьями кто-то зашуршал. Это спрятался ёжик (маленькая игрушка). - Сколько ёжиков? – Один. *Игра «Угостим ёжика». - Ежик готовится к зиме. Давайте угостим ежика. - Настя даст ёжику два яблока. - Таня даст ёжику один грибок. Настя даст ёжику три груши. -Чего больше: груш или яблок, груш или грибов, грибов или яблок? *Графическое задание На индивидуальной карточке предлагается заштриховать по три геометрические фигуры: круга, квадрата. Назвать их. 4.Подведение итогов. -Мы хорошо потрудились. Мы умеем считать до трех. Мы знает цифру 3.        

Дата добавления: 2015-12-07