Конспект урока по окружающему миру

Учреждение: МОУ СОШ №95

Класс: 1 «0»

Учитель: Курегова Светлана Александровна

Методист: Боева Светлана Захаровна

Студентка: Калинова Татьяна Олеговна

Тема: «Природа и мы»

Задачи:

Развивающая: Познакомить детей с новыми понятиями экология и эколог.

Обучающая: Формировать понимание того, что человек и его отношение к окружающей природе влияет на то, будут ли жить или исчезнут растения, насекомые, птицы, рыбы, звери.

Воспитывающая: воспитывать культуру поведения в природе, бережное отношение к ней.

Оборудование: Карточки с правилами и плакаты; презентация.

Фотография доски:

Природа и мы

22 марта

1 Не вырубайте лес!   2 Уберите заводы, загрязняющие воздух   3 Не бросайте мусор в реку!  

Этапы	Методы и приемы	Хроно- метраж	Ход урока
Орг. момент	Слово учителя	0,5 мин	Слайд 1 Здравствуйте ребята. Меня зовут Татьяна Олеговна и урок окружающего мира проведу сегодня я. Улыбнулись мне. Улыбнулись друг другу. Начинаем работать.
Минутка синоптика	Беседа-диалог	2 мин	Слайд 2 Минутка синоптика: Какое сейчас время года? (Весна) Какое сегодня число? (22 марта) Какой день недели? (Вторник). Какая сегодня погода за окном? (Ответ детей)
Проверка д/з	беседа работа с презентацией     Работа с хрестоматией: Пересказ текстов   беседа	10 мин	Ребята, какая тема у вас была на прошлом уроке? (С лукошком за грибами) Вы изучали грибы. Давайте проверим ваши знания. Повторим строение гриба. Слайд 3-6 Ребята, а какие 2 вида грибов вы знаете? (Съедобные и не съедобные) Посмотрите на доску, ребята, давайте распределим где съедобные, а где несъедобные грибы. Слайд 7-13 (боровик, мухомор, подберезовик, сыроежка, поганка, подосиновик) Молодцы. Домашним заданием у вас было подготовить пересказ о грибах из хрестоматии. (Отвечают 6 человек маленькие тексты) (Задаю вопросы после каждого пересказа): 1 Кто такой царь грибов? Опиши как он выглядит? Как правильно нужно искать этот гриб? 2 Почему подосиновик так называется? 3 Почему подберезовик растет под березой? 4 Какие грибы ты собираешь? 5 Опиши мухомор? Почему грибы друзья деревьев? 6 Кто главная среди поганок? Ребята, однажды я шла по лесу и нашла гриб, а в его ножке были дырочки. Что это значит? Можно ли его брать? (Он червивый, нет) Я так и сделала, оставила его и пошла дальше. И тут я увидела еще грибы. Мне показалось, что, по моему, это были опята. Что мне нужно было сделать? (Если не уверен в грибе лучше его не трогать. Срывай только те грибы, которые знаешь.)
Изучение нового материала	беседа   Ситуация     Выяснение цепей питания Их составление     Знакомство с понятиями эколог и экология   Разговор о красной книге	3 мин   2 мин   2 мин	Ребята а грибы, ягоды, разные растения важны? (Да) А что будет если убрать какую-нибудь группу растений из нашей жизни? Представьте например что не будет рябины. Что случится? (Погибнут птицы, которые ей питаются: снегири, синицы) Представьте такую ситуацию: Жара, нет дождей. Пересыхают водоемы, гибнут кустарники и деревья, вместе с ними и улитки. Голодают птицы, которые питаются улитками, улетают в поисках пищи к другим водоемам. Уходит из этих мест и лиса. Гибнет рыба, нечем питаться уткам и чайкам. Какую цепочку питания здесь можно увидеть? Слайд 14-20 Листья – улитки – утки – лисы Водоросли – рыба – чайки Ребята попробуйте составить свою цепь питания. Ребята, а зачем человеку нужна природа? А мы для природы нужны? Человек существо, которое употребляет, но не отдает ничего взамен. К какой проблеме на земле это приводит? (Мы много берем, и на земле исчезают растения и животные)   Ребята, есть люди, которые подумали об этом и придумали, как же помочь природе. Это экологи- люди, которые занимаются экологией, а экология это наука, которая старается ответить на вопросы, как все живые организмы связаны между собой и окружающей средой. Эти люди создали красную книгу Слайд 21. Ребята, зачем нужна красная книга? (Красная книга – сигнал тревоги нам. Когда что-то в этом мире на грани исчезновения, хотя бы она заставляет нас остановиться и перестать «потреблять».) Можете назвать какие-нибудь растения, занесенные в красную книгу?
Физ минутка	Практический: Выполнение физ. Упражнений.	1 мин	Все движения разминки повторяем без запинки! Эй! Попрыгали на месте. Эх! Руками машем вместе. Эхе – хе! Прогнули спинки, Посмотрели на ботинки. Эге – ге! Нагнулись ниже Наклонились к полу ближе. Повертись на месте ловко. В этом нам нужна сноровка.
Продолжение изучения нового материала	Работа с учебником     Работа с хрестоматией	4 мин     3 мин	Ребята, а какую опасность мы можем нести для природы? Откройте учебник на стр 62-63. Рассматрите картинки со знаками. Что может случится если ломать ветки у деревьев? Если вырывать грибы с грибницей? Забирать яйца из гнезд? Ломать цветы? Ловить бабочек? Выцарапывать слова на деревьях? Хорошо. Откройте хрестоматии на стр 74-75. Посмотрите на картинку, кого вы здесь видите? (дети собирают цветы, ловят бабочек, после них осталась поляна без цветов, вся усыпанная мусором) (Читаю отрывками материал: «Это должен знать каждый!» и задаю вопросы по тексту)
Закрепление изученного материала	Работа с рабочей тетрадью   Экологическая игра	9 мин     5 мин	Ребята, давайте закрепим наши знания. Откройте рабочие тетради на странице 39. Посмотрите на картинки. Возьмите в руки зеленый и красный карандаши. На картинках на верху есть маленький пустой квадратик, давайте если человек на картинке поступает правильно вы в этом квадратике нарисуете зеленую галочку, а если так делать нельзя, то нарисуйте красный крестик. (На всех картинках должен быть крестик) Почему вы так думаете? Ребята, видите 3 пустых квадрата? Я придумала 3 правила и к ним предупредительные знаки. 1 Не выгуливайте собак во дворе! 2 Уберите заводы, загрязняющие воздух! 3 Не убивайте животных! 1 Не вырубайте лес! 3 Не бросайте мусор в реку! У меня получилось вот так, а теперь вы попробуйте придумать правила и нарисовать знаки по этим правилам. (Прохожу, выбираю 3 самые красивые знаки, вызываю этих детей к доске. Ребята рассказывают о чем они.) Хорошо молодцы. Теперь, ребята, повернитесь к соседу по парте и расскажите и покажите по одному своему правилу. Ребята к нам тут поступили жалобы от животных, давайте ознакомимся с ними и решим правильно ли поступает человек. Жалоба 1 «Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая. Я уничтожаю вредных насекомых» - Кто это? (Жаба) Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу - и они исчезнут. Жалоба 2 «Ох, и не любят меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза говорят у меня некрасивые. Считают что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба.» -Кто это? (Сова) Сова с 1946 года находится под охраной. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить одну тонну зерна. Жалоба 3 «Мы сосем кровь человека. Из-за нас люди не могут нормально работать и отдыхать. От нашего тоненького голоса многие люди не спят, а от укусов начинают чесаться. Но все же мы необходимы в природе.» -Кто это? (Комары) Личинки комаров живут в воде, ими питаются многие рыбы. А взрослыми комарами питаются многие птицы. Интересно, что бороться с комарами нам помогают стрекозы. Стрекозы и их личинки – прожорливые хищники. Сами стрекозы охотятся на взрослых комаров в воздухе, а их личинки на личинок комаров в воде. Ребята. Нужно беречь животных и растения их жизнь часто зависит от вас, от вашего поведения в природе.
Итог	Словесный: Беседа	3 мин	Наш урок подходит к концу. -Что нового вы узнали на уроке? -Что изучает экология? -Как связаны между собой растения и животные?

Дата добавления: 2015-12-07