Читайте также:
|
|
Логопед объясняет детям значение пословицы «Тише едешь — дальше будешь».
2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «ехать».
Логопед. Досмотрите, у меня в руках маленькая машинка. Она будет выполнять действия, а вы называйте их.
Логопед катит машину по столу. Машина по дороге едет, к мосту под ъезжает: на мост в ъезжает, его про езжает, с него съ езжает, к дому под ъезжает, его объ езжает и в гараж въ езжает...
Логопед. Любому водителю транспортного средства тоже часто приходится выполнять какие-то маневры. От слова- действия ехать можно образовать много родственных слов при помощи различных приставок (частей слов, которые стоят впереди). Например: вы ехать, за ехать, у ехать, объ ехать... Я буду начинать предложения, а вы заканчивайте их, правильно подбирая слова-действия.
Папа решил из гаража на машине... (выехать).
Шофер автобуса к остановке... (подъехал):
Дедушка на мотоцикле деревню вокруг... (объехал).
Брат на машине до работы... (доехал).
Коля на машине домой... (приехал).
Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о транспорте с опорой на карточки и картинный план.
Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять загадки, рассказы-описания и рассказы-сравнения о транспорте по опорным карточкам и картинному плану.
Работа в альбомах (альбом 3, с. 19, задание 6; с. 21). Составление двух-четырех рассказов.
III. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.
Занятие 39. «Масленичная неделя»
Цель: Знакомство с русскими традициями и обычаями. Составление и распространение предложений по картинкам о праздновании на Руси Масленицы.
Задачи:
— активизировать словарь по теме «Проводы русской зимы»;
— учить детей пониманию значений поговорок и пословицы;
— устанавливать порядок выполнения действий;
— учить детей правильно образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением в форме единственного числа;
— учить детей составлять сложные предложения по сюжетным картинкам;
— развивать произвольное внимание, логическое мышление детей.
Оборудование: сюжетные картины, фотографии и репродукции картин известных художников с изображениями проводов русской зимы, масленичных гуляний (иллюстрация 14 и др.), мяч, магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I. Речевая разминка
Названия речевых игр и упражнений | Содержание |
«Испечем блины» | Игра с мячом. Логопед и дети в кругу. Логопед предлагает детям «испечь блины». Для этого каждый участник называет по порядку действия, которые нужно для этого Выполнить, и передает мяч соседу слева. Например: Сначала нужно взять глубокую чистую миску. |
«Назови ласково» | Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет различные предметы, например: «Блин на сковороде», и бросает мяч кому- то из детей. Ребенок ловит мяч, называет эти предметы ласково: «Блинчик на сковородочке», и возвращает мяч логопеду. |
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
II. Основная часть занятия
Объяснение значений поговорок и пословицы.
Логопед объясняет детям значения поговорок и пословицы: «Широкая Масленица», «Первый блин комом»; «Блин не клин, живота не расколет».
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 140 | Нарушение авторских прав