Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Товарищеский суд

Детский суд, действовавший в обоих интернатах Януша Корчака, был судом безнаказаний. Кодекс детского Товарищеского суда гласил:«Если кто-то и совершит проступок, то лучше всего провинившегося простить. Еслион и виноват, то по незнанию, а когда узнает, почему виноват, то не повторитподобного. А если повторит, то потому, что сразу трудно исправиться. Если егокто-то уговорил совершить проступок, то в следующий раз он уже не станетслушать»[5].Но были и статьи, по которым суд имел право наказывать:Суд не прощал обвиняемого, если он совершил проступок, за который был дваждысудим. Суд лишал подсудимого прав на целую неделю.Суд не прощал обвиняемого, если он постоянно нарушал порядок, заведенный в«Доме Сирот», и не хотел исправляться. Судьи имели право сообщить о поведенииобвиняемого его родственникам. Приговор оглашался в газете.Суд не прощал обвиняемого, если он нарушал порядок после принятых мер, иникто из ребят не хотел за него поручиться. Суд имел право вызватьродственников обвиняемого для переговоров, а так же исключить его из «ДомаСирот». О приговоре суд сообщалось в газете.Подобные меры наказания были для особо неисправимых. За тридцать летсуществования «Дома Сирот» произошло два-три таких случая.В суд можно было обратиться в любое время. В зале суда висела доска, идостаточно было ребенку написать на ней свое имя, фамилию, кратко изложить сутьжалобы, как в тот же день воспитатели выслушивали его и все заносили в «книгупоказаний». Затем приглашали ответчика и свидетелей. Суд заседал еженедельно.Каждый раз проводились выборы судей. Выбирали обычно тех, кто сам, в течениенедели к суду не привлекался. Нужно было 5 судей. Секретарем былвоспитатель. Секретарь не судил. Он только собирал показания и вел протокол.Долгое время секретарем был Корчак. Он очень ценил эту работу.«На одном такомзаседании я узнаю о детях больше, чем за целый месяц общения с ними» [6],-говорил он.

5. О правах ребёнка

«Есть как бы две жизни: одна – важная и почтенная, а другая – снисходительнонами допускаемая, менее ценная. Мы говорим: будущий человек, будущийработник, будущий гражданин. Что они еще только будут, что потом начнут по-настоящему, что всерьез это лишь в будущем».«Существует ли жизнь в шутку? Нет, детский возраст – долгие, важные годы вжизни человека».«Уважайте текущий час и сегодняшний день! Как ребенок сумеет жить завтра,если мы не даем ему жить сегодня сознательной, ответственной жизнью?».Еще не один педагог в мире не настаивал на духовном суверенитете детствастоль решительно и последовательно, как Корчак.Конечно, он прекрасно понимал, до какой степени дети зависимы от взрослых. НоКорчак призывал взрослых не только учить, но и учиться у детей, до концажизни сохранять детскость своей натуры.Возможно, Януш Корчак в какой-то степени был ослеплен чистотой и красотойдетской души. Но это, в то же время, не мешало ему видеть, что дети, как ивзрослые, бывают разные, и плохие и хорошие, и злые и добрые. Словом, все-таки он не слишком очаровывался ими. Но, в отличие от многих людей, онникогда в них не разочаровывался, а любил каждого из них таким, какой онесть.В своей работе «Право ребенка на уважение» он требует,[7]чтобы в борьбе за изменение отношений между людьми заметили, наконец, ребенкаи учли его права. Дети и молодежь имеют право на то, чтобы с ними считались.Януш Корчак призывает уважать неудачи ребенка, уважать его незнание и трудпознания. Все совершают ошибки, у всех в жизни бывают неудачи, все мы чего-тоне знаем. «Ребенок не глуп. Дураков среди них не больше, чем среди взрослых»[8], - пишет он.Я уже писала о том, что Корчак, пожалуй, один из первых из крупных педагоговдал право ребенку критиковать взрослых. А почему нет!? Ребенок – человек, алюди ведь часто критикуют и осуждают других людей, и гораздо жестче инесправедливее это делают взрослые.Часто, когда мы в детстве пытались указать взрослым на их ошибки, пыталиськритиковать их, нам говорили: «Ты еще слишком мал и ничего не понимаешь». Да,мал, но человек! Человек уже сегодня, а не завтра!..«Отрекаться во имя завтра? А чем оно так заманчиво? Мы всегда расписываем егослишком яркими красками. Сбывается предсказание: валится крыша, ибо не уделенодолжное внимание фундаменту»[9]. ЯнушКорчак вновь и вновь указывает на эту самоочевидную, но так трудно принимаемуюистину.

Вывод

Глубокое знание детской психики, уважение к детям лежат в основе всей теориии практической деятельности Януша Корчака.Ведь в течение многих лет в процессе своей воспитательной и врачебнойпрактики он тщательно собирал факты – результаты своих наблюдений заребенком, за родителями и воспитателями.Он отмечал, что в современном обществе мало делается, для того чтобы познатьребенка и создать условия, в которых он мог бы существовать. Между интересамии стремлениями ребенка и тем, что ему позволено, - огромный разрыв.Для того, чтобы развивать волю, самостоятельность, мужество, необходима, поутверждению Корчака, система воспитания, основанная на детской активности исамодеятельности.Велика так же, отмечает Корчак, воспитательная роль правильных отношенийдетей друг с другом. Нравственное развитие ребенка в значительной мереопределяется тем, как он чувствует себя в детском обществе. Благополучиеребенка зависит не только от того, как его оценивают взрослые, но и, можетдаже в большей степени – от мнения сверстников.Оригинальная система самоуправления, разработанная Корчаком, во многом неутратила своей ценности и в настоящее время. Многие прогрессивные педагогииспользуют методы и средства, лежащие в основе корчаковской системы, дляразвития активности, самодеятельности, самостоятельности у детей, длясоздания такого нравственного климата в детском коллективе, которыйобеспечивает высокую эффективность воспитательной работы.Корчак – выдающийся педагог. Соединение педагогики и медицины, глубокоеизучение возрастных и индивидуальных особенностей детей, новый характеротношений между воспитателями и воспитанниками – все это получило название«педагогики сердца». Януш Корчак подарил нам эту педагогику, утвердив своимитрудами бессмертие добра и человечности.

Сноски


Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 85 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)