Читайте также:
|
Аналитическая справка
По итогам проективной методики этических инстанций ребенка
«хороший» - «плохой» ребенок
В группе №5
1. Объект – Первичные этические инстанции ребенка
2. Субъект – Дети группы №5, 24 человек.
3. Кем проводится: Хмелевой М.М - педагогом-психологом, Мурашовой Ю.А. - студентом-психологом
4. Дата проведения: ноябрь-декабрь 2011 года
5. Запрос: администрация детского сада
6. Название методики: «хороший» - «плохой» ребенок
7. Цели и задачи исследования:
- Определение первичных этических инстанций ребенка
8. Количественный и качественный анализ:
70% детей дифференцируют рисунки «плохого» и «хорошего» ребенка. 33% дифференцируют по цвету. У «хороших» детей различаются лица: Улыбку использовали 50% детей, из которых 29% детей наделили ею и плохого ребенка. 14% детей нарисовали плохой рисунок без лица. Из дополнительных деталей у «хороших» детей можно наблюдать цветы, у «плохих» детей – палки.
В результате дополнительной беседы было выявлено, что:
Все дети считают, что в их группе есть хорошие дети. Также все дети относят себя к хорошим. Это значит, что им нужно слушаться родителей, воспитателей (12%), хорошо себя вести (37%). 55* детей считает, что в их группе есть нехорошие дети. Такими их считают в связи с тем, что они дерутся (37%), не слушаются и вредничают (21%).
Но в группе (по мнению всех детей) хороших детей больше, чем плохих. С «плохими» дружат лишь 4% опрошенных.
83% детей никогда не бывают плохими.8% детей плохими бывают иногда. 96% детей на вопрос «Воспитатель когда-нибудь говорил, что ты плохой ребенок» ответили, что не говорил.
Родители ругают 25% детей. Ругают за то, что ребенок плохо себя ведет, не прибирает игрушки, не слушается.
92% детей хвалят, обычно за то, что они хорошо себя ведут.
На вопрос «Где ты себя лучше ведешь: в детском саду, дома или на улице?» 42% детей ответили, что лучше ведут себя дома, 29% -в детском саду, 12% - на улице и 17% ответили, что хорошо себя ведут везде.
Дома дети-дошкольники ведут себя, как правило, хорошо (96%), 4% ведут себя иногда хорошо, иногда плохо.
На вопрос «Могут ли хорошие дети стать плохими?» 12% детей ответили, что могут.
На вопрос «Могут ли плохие дети стать хорошими?» 50% детей ответили, что могут, при этом они не смогли объяснить свой ответ.
96% детей считают, что их родители хорошие. Родители моют посуду, готовят, не наказывают их. 8% детей считают, что их родители иногда бывают плохими, в основном, когда ругаю их.
96% детей хотят быть хорошими. Для этого нужно хорошо себя вести, не драться, помогать родителям.
Выявленные тенденции
1) Не все дети в данном возрасте хорошо дифференцирует «хорошее» и «плохое»
2) Рисунки плохого и хорошего отличаются по цвету
3) Что бы изобразить хорошего ребенка, рисуют улыбку или солнце
Вероятные причины проблем
По результатам данной методики мы можем увидеть, что еще не у всех детей сформировалось понятие о «хорошем» и «плохом». Это может быть связано с особенностями возраста.
Пути их решения и рекомендации
Необходимо рассказывать сказки, показывать фильмы и мультфильмы с последующим их обсуждением – кто из героев хороший, кто плохой и почему.
Дата добавления: 2015-11-26; просмотров: 115 | Нарушение авторских прав