|
Читайте также: |
М.Н. Бурмистрова, Т.В. Осокина
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИКИ
материалы к курсу лекций
для студентов заочного отделения
Учебное пособие
Чебоксары
УДК378.388.3(082)
ББК 74.60я44
Б 65
Б 65 История образования и педагогики: материалы к курсу лекций для студентов заочного отделения: у чебное пособие / Сост. М. Н. Бурмистрова, Т.В. Осокина – Чебоксары: Чувашгоспедуниверситет им. И. Я. Яковлева, 2008. – 80 с.
ISBN 5-986-00964-5
В учебном пособии кратко изложен теоретический материал курса «История образования и педагогики» в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Предлагаемое пособие поможет студентам в короткие сроки повторить и систематизировать материал учебной дисциплины. В пособие также включены тестовые материалы для самопроверки, вопросы к экзамену, примерная тематика рефератов и список литературы по курсу.
Данное пособие адресовано студентам вузов, обучающимся по педагогическим специальностям, а также всем интересующимся проблемами образования.
УДК378.388.3(082)
ББК 74.60я44
ISBN 5-986-00964-5
© М. Н. Бурмистрова, Т. В. Осокина составление, 2008
ПРЕДИСЛОВИЕ
История образования и педагогической мысли является важнейшей дисциплиной в системе подготовки специалистов педагогической профессии.
Изучение истории образования и педагогики необходимо студенту для более глубокого понимания современных проблем педагогики. Освоение богатейшего содержания этой науки в ее историческом развитии, классических образцах, трудах выдающихся педагогов-теоретиков и практиков – одно из необходимых условий формирования современного педагогического мышления и профессиональной культуры. Курс истории образования и педагогической мысли включает важнейшие сведения о возникновении, развитии теории и практики воспитания и обучения с древности и до нашего времени, акцентирует внимание на возрастании научных знаний о ребенке как предмете и субъекте воспитания.
Изучение истории воспитания и обучения, опыта становления и развития образовательных учреждений, выявление зависимости содержания, форм и методов воспитания, используемых в них, от определенной эпохи расширяют научно-педагогический кругозор, способствует формированию профессиональных качеств будущего педагога.
Историко-педагогический материал построен на цивилизационном подходе, позволяющем раскрывать закономерный процесс развития педагогической мысли и школьного образования в разных цивилизациях в различные исторические периоды.
Такое построение не противоречит общепринятой в науке периодизации, при которой обращение к истории начинается характеристикой воспитания в первобытном обществе, у древних цивилизаций, в Древней Греции и Риме, в Средневековье и, наконец, в условиях Нового времени.
При оценке концепций отдельных педагогов, философов, психологов, деятелей просвещения внимание акцентируется на том новом, что вносил каждый из них в понимание природы ребенка, возрастных закономерностей его развития и в конечном счете в совершенствование воспитания общественного и семейного.
Традиционно курс истории образования и педагогической мысли состоит из двух блоков: 1) история зарубежного образования и педагогической мысли; 2) история образования и педагогической мысли в России. Это позволяет последовательно, систематически излагать зарубежный материал, тем самым, подготавливая возможность использования методов сопоставления, сравнения, синхронизации при изучении истории отечественного образования и наследия русских мыслителей и педагогов.
История образования подводит к осмыслению взаимодействия общества и школы, осознанию значимости семейного и общественного воспитания и обучения, роли педагогики и школьного дела в культурной и общественной эволюции. Изучение данного курса помогает освоить и осмыслить современную педагогическую науку, вскрыть истоки современных инновационных процессов в практике школьного образования.
Часть 1. История образования и педагогической мысли за рубежом
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 110 | Нарушение авторских прав