Читайте также:
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»
Кафедрапедагогики и психологии начального образования
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
УЧЕБНо-методический комплекс ДИСЦИПЛИНЫ
Направление подготовки: 44.04.02Психолого-педагогическое образование,
магистерская программа Психолого-педагогические технологии в социальной сфере,
квалификация (степень) – Магистр
Красноярск, 2014
УМКД составлен к.пс.н., доцентом кафедры СПиСР М.В. Сафоновой
Обсуждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования
«____» __________2014 г.
Заведующий кафедрой,
д.п.н., профессор Т.В. Фуряева
Одобрено научно-методическим советом специальности «ХХХ»
«____» ___________2014 г.
Председатель НМСС
к.п.н., доцент
Оглавление
1. Пояснительная записка………………………………………………………...4
2. Рабочая программа дисциплины………………………………………………7
2.1. Введение……………………………………………………………………..10
2.2. Состав профессионально-профильных компетенций магистров………..15
2.3. Содержание теоретического курса дисциплины………………………….17
2.4. Тематический план………………………………………………………….20
2.5. Темы семинарских занятий………………………………………………...21
2.6. Технологическая карта обучения дисциплине……………………………23
3. Учебные ресурсы……………………………………………………………...31
3.1. Карта литературного обеспечения…………………………………………31
3.2. Компоненты мониторинга учебных достижений магистров…………….34
3.2.1. Технологическая карта рейтинга………………………………………...34
3.2.2. Портфолио достижений магистров в процессе обучения дисциплине..35
3.2.3. Фонд оценочных средств…………………………………………………37
3.2.3.1. Темы конспектов по дисциплине………………………………………38
3.2.3.2. Задания для самостоятельной работы магистров……………………..38
3.2.3.3. Банк контрольных заданий и вопросов………………………………..44
3.2.3.4. Вопросы к зачету………………………………………………………..54
3.2.3.5. Примерная проблематика для написания научных статей…………...55
3.2.4. Анализ результатов обучения по дисциплине…………………………..57
4. Учебные материалы…………………………………………………………..58
4.1.. Методические рекомендации для магистров…………………………….58
Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Социальная психология в образовании» для студентов заочной формы обучения по направлению подготовки 44.04.02Психолого-педагогическое образование, магистерская программа «Психолого-педагогические технологии в социальной сфере» состоит из следующих элементов:
1. Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и литературное обеспечение.
В рабочей программе представлен тематический план изучения дисциплины. Содержание дисциплины разработано в соответствии с государственным образовательным стандартом в части компетенций, которые должны быть сформированы у магистров психолого-педагогического образования, а также с учетом потребностей подготовки педагогов-психологов в области социальной психологии в образовании.
В рабочую программу включены темы семинарских занятий с указанием изучаемых вопросов и рекомендованной литературы.
Технологическая карта обучения дисциплине представляет собой перечень модулей дисциплины с указанием бюджета времени на аудиторную (лекционный курс, семинарские занятия) и самостоятельную работу по каждому модулю, перечень знаний, умений и навыков, профессиональных компетенций, которые должны быть сформирована при изучении отдельных разделов и тем, виды и формы интерактивного контроля достижения результатов обучения.
2.Учебных ресурсов,включающих документы, помогающие магистру организовать свою деятельность по изучению дисциплины.
Карта литературного обеспечения дисциплины включает перечень учебников и учебных пособий, обязательной и дополнительной литературы, информационных источников на электронных носителях с указанием количества экземпляров и базы информационных ресурсов. Карта литературного обеспечения включает список основной и дополнительной литературы по каждому базовому модулю и снабжена комментариями по альтернативному использованию источников.
Технологическая карта дисциплины определяет количество баллов и формы работы в дисциплинарных модулях. Технологическая карта разработана в соответствии с содержанием дисциплиныи включает базовые, итоговый и дополнительные модули. Формы работы внутри модулей – работа на семинарских занятиях, выполнение заданий для самостоятельной работы, направленных на освоение видов профессиональной деятельности формирование профессиональных компетенций, составление каталогов ресурсов, написание статей.
Портфолио достижений магистров в процессе обучения дисциплине представляет собой коллекцию документов, отражающих достижения магистров в процессе изучения дисциплины.
Фонд оценочных средств включает в себя банк контрольных заданий и вопросов по дисциплине «Социальная психология в образовании», который представлен темами конспектов по дисциплине, заданиями для самостоятельной работы магистров, набором тестовых заданий; вопросы к зачету, являющемуся итоговым контролем освоения студентом компетенции в области применения знаний и технологий социальной психологии в образовании, примерную проблематику для написания научных статей, которая отражает наиболее актуальные и значимые проблемы теории и практики социальной психологии в образовании и проверяет освоение содержания дисциплины.
Анализ результатов обучения по дисциплине – документ, помогающий преподавателям своевременно актуализировать содержание и технологию преподавания дисциплины с учетом требований заказчиков и достижений студентов.
3. Учебных материалов теоретического, практического или иного характера, используемые в образовательном процессе в рамках данной дисциплины для углубленной проработки изучаемого материала и освоения навыков консультативной деятельности. В состав дидактических материалов входят:
Методические рекомендации для магистра – комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины.
Содержание методических рекомендаций включает:
· Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины.
· Рекомендации по подготовке и работе на аудиторных занятиях (семинарских занятиях, практических занятиях, коллоквиумах).
· Рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы (написанию конспектов, рефератов, подготовке докладов, выполнению заданий для самостоятельной работы).
· Рекомендации по написанию научных статей.
· Рекомендации по работе с литературой.
· Рекомендации по работе в модульно-рейтинговой системе.
· Рекомендации по подготовке к экзамену (зачету).
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 66 | Нарушение авторских прав