Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Выполнение задания

Читайте также:
  1. I. Задания для обязательного выполнения
  2. I. Задания для обязательного выполнения
  3. I. Задания для обязательного выполнения
  4. I. Задания к документам
  5. II. Выполнение работы
  6. II. Задания повышенной сложности
  7. II. Практические задания.

1) После заполнения Таблицы 1 (самим студентом) и Таблицы 2 (помощником) о бработайте каждый бланк опросника. Для этого впишите рядом с каждым знаком (ответом на вопрос) соответствующий балл. Руководствуйтесь следующим порядком:

 

Порядок начисления баллов Номера вопросов
Начисляется по одному баллу за каждый соответствующий ответ За ответ «ДА» 2, 6, 7, 8, 14, 16, 18, 19, 21, 22, 23
За ответ «НЕТ» 1, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 20

 

2) Просуммируйте баллы по каждому протоколу отдельно. Оцените итоговые результаты по следующей таблице:

 

Суммарный балл 1-8 9-10             17-18 19-23
Балл по шкале стандартной десятки (шкале стенов)                    
Качественная характеристика уровня Очень низкий   Низкий Чуть ниже среднего Чуть выше среднего   Высокий Очень высокий

 

3) Предложенный вам опросник предназначен для диагностики особой потребности человека – потребности в достижениях (мотивации достижения). Это стремление добиваться успеха, стремление к «повышению уровня собственных возможностей». Обычно этот вид мотивации рассматривается как альтернативный стремлению избегать неудач, т.е. стремлению осуществлять свою активность таким образом, чтобы и цели (их уровень сложности), и способы их достижения не были бы сопряжены с риском неудачи. Если человек обладает выраженным стремлением к успеху, то он обычно готов рисковать ради достижения сложных целей и возможного обретения успеха. Напротив, человек с незначительной выраженностью стремления к достижению, обычно готов «довольствоваться малым». Стремление к достижению успеха детально изучалось зарубежными психологами с начала 50-х годов ХХ века. Было установлено, что большую роль в становлении данной потребности играют родители, однако у взрослого человека выраженность этого стремления обусловлена не только особенностями самооценки, исходящими из детства, но и сознательно избранными самой личностью стандартами и ценностями.

В процессе анализа полученных результатов:

· сопоставьте результаты опросника, который вы заполняли сами, и то мнение о степени выраженности у вас стремления к достижению успеха, которое было у вас до начала исследования. Возможно, до заполнения анкеты и ее обработки Вы вообще не задумывались о том, что у вас есть (или отсутствует) подобное стремление. Возможно, что Вы даже не знали о таком качестве личности людей как стремление к достижению успеха (избеганию неудач). Отразите ваши суждения по этим вопросам в анализе. Удивил ли вас результат опросника? Почему? Насколько близкими являются ваше субъективное мнение об исследуемом качестве и результаты опросника, который можно считать методом, несколько снижающим субъективизм наших суждений о себе? Если между результатами опросника и вашим субъективным мнением есть существенные расхождения, то попробуйте понять источник этих расхождений. Исследуйте еще раз утверждения опросника и то, какие ответы Вы дали. Возможно, что сейчас Ваши реакции на некоторые утверждения могли бы быть другими? Если это так, то не повлиял ли на перемену вашего мнения тот факт, что вы узнали о назначении опросника и о самом существовании потребности в достижении?

· проанализируйте результаты опросника, заполненного вашим помощником. Удивил ли Вас этот результат? Возможно, огорчил? Почему? Сопоставьте эти результаты с тем, что отразили ваши собственные ответы на опросник, а также с вашим субъективным мнением о себе? Попробуйте объяснить причины расхождений, сопоставляя ответы на опросник по конкретным пунктам. Можно ли сказать, что Ваш помощник действительно хорошо Вас знает в том, что касается исследуемого качества? Почему?

· сделайте выводы о возможностях и ограничениях опросника как метода изучения особенностей личности человека? Одинаковую ли информацию несут результаты опросников, когда их заполняет сам человек, и когда их заполняют эксперты?

4) Подготовьте отчёт о выполнении задания.


Таблица 1. Бланк опросника

Инструкция: Ответив на вопросы данной анкеты, Вы получите ориентировочную информацию о некоторых особенностях вашей личности. Последовательно читайте каждое из приведенных ниже высказываний и выбирайте тот вариант ответа, который больше соответствует Вашей точке зрения (в соответствующей клетке каждой строки сделайте любую пометку). Старайтесь долго не раздумывать. Здесь нет правильных или неправильных вариантов ответа. Каждый Ваш ответ выражает только ваше собственное мнение.

Cуждения Да Нет
1. Думаю, что успех в жизни, скорее, зависит от случая, чем от расчета…    
2. Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет всякий смысл…    
3. Для меня в любом деле важнее не его исполнение, а конечный результат…    
4. Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими…    
5. По моему мнению, большинство людей живут далекими целями, а не близкими…    
6. В жизни у меня было больше успехов, чем неудач…    
7. Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные…    
8. Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы...    
9. Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности…    
10. Мои близкие считают меня ленивым…    
11. Думаю, что в моих неудачах повинны, скорее, обстоятельства, чем я сам...    
12. Терпения во мне больше, чем способностей…    
13. Мои родители слишком строго контролировали меня…    
14. Лень, а не сомнение в успехе вынуждает меня часто отказываться от своих намерений…    
15. Думаю, что я уверенный в себе человек…    
16. Ради успеха я могу рискнуть, даже если шансы невелики…    
17. Я усердный человек...    
18. Когда все идет гладко, моя энергия усиливается…    
19. Если бы я был журналистом, я писал бы, скорее, об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях…    
20. Мои близкие обычно не разделяют моих планов…    
21. Уровень моих требований к жизни ниже, чем у моих товарищей…    
22. Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей…    
23.Я мог бы достичь большего, освободившись от текущих дел…    

Таблица 2. Бланк опросника

Инструкция: Последовательно читайте каждое из приведенных ниже высказываний и выбирайте тот вариант ответа, который в наибольшей степени соответствует Вашему мнению об указанном человеке. В соответствующей клетке каждой строки сделайте любую пометку, которая отражает Ваше мнение об этом человеке. Старайтесь долго не раздумывать. Здесь нет правильных или неправильных вариантов ответа. Каждый Ваш ответ выражает только ваше собственное мнение.

Ф.И.О. лица, которому дается характеристика ______________________________________

 

Cуждения Да Нет
1. Он(а) думает, что успех в жизни, скорее, зависит от случая, чем от расчета…    
2. Если он(а) лишится любимого занятия, жизнь для него (нее) потеряет всякий смысл…    
3. Для него (нее) в любом деле важнее не его исполнение, а конечный результат…    
4. Он(а) считает, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими…    
5. По его (ее) мнению, большинство людей живут далекими целями, а не близкими…    
6. В жизни у него (нее) было больше успехов, чем неудач…    
7. Эмоциональные люди ему (ей) нравятся больше, чем деятельные…    
8. Даже в обычной работе он(а) старается усовершенствовать некоторые ее элементы...    
9. Поглощенный мыслями об успехе, он(а) может забыть о мерах предосторожности…    
10. Близкие считают его (ее) ленивым…    
11. Он(а) думает, что в его (ее) неудачах повинны, скорее, обстоятельства, чем он(а) сам...    
12. Терпения в нем (ней) больше, чем способностей…    
13. Родители слишком строго контролировали его (ее) …    
14. Лень, а не сомнение в успехе вынуждает его (ее) часто отказываться от своих намерений…    
15. Думаю, что он(а) уверенный в себе человек…    
16. Ради успеха он(а) может рискнуть, даже если шансы невелики…    
17. Он(а) усердный человек...    
18. Когда все идет гладко, его (ее) энергия усиливается…    
19. Если бы он(а) был журналистом, то писал бы, скорее, об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях…    
20. Близкие обычно не разделяют его(ее) планов…    
21. Уровень его (ее) требований к жизни ниже, чем у его (ее) товарищей…    
22. Ему (ей) кажется, что настойчивости в нем (ней) больше, чем способностей…    
23. Он мог бы достичь большего, освободившись от текущих дел…    

 

Структура отчёта

Отчёт оформляется в отдельной тонкой тетради в клетку или на стандартных листах, которые должным быть скреплены и пронумерованы. Титульный лист должен содержать указание факультета, группы, фамилии и инициалов исполнителя, а также дату сдачи отчёта.

Отчет включает в себя следующие части: 1) Теоретическое введение (основные понятия темы, ответы на контрольные вопросы); 2) Цель, задачи,краткое описание методики исследования; 3) Анализ полученных результатов (конкретные пункты анализа должны соответствовать задачам исследования); 4) Выводы (краткий ответ на поставленные в задачах вопрос и оценка достигнутой цели); 5) Приложение 1 – Заполненный самим студентом и обработанный бланк опросника («Таблица 1) и Приложение 2 (3,4…) – Заполненный экспертом (помощником исследователя) и обработанный по соответствующей схеме бланк (бланки) опросника («Таблица 2»).

Важно! Заполненные бланки опросника являются обязательной частью отчета! Отчет без приложения в виде бланков не рассматривается!

Литература

1. Общая психология: учеб. для студентов пед. ин-тов / под ред. А.В. Петровского. – М.: 1986.— С. 54-58.

2. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2000 г. – Раздел 1.4, С.29-33.

3. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. / Р.С. Немов. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – Кн. 1: Общие основы психологии. – С. 21-22.

 

 

  1. Провести экспериментальное исследование

Алгоритм выполнения задания

Шаг 1. Полностью ознакомьтесь с описанием настоящего задания (алгоритм, цель, задачи, теоретическое введение, ход выполнения задания, направления анализа полученных результатов и т.п.) и литературой по теме. Ответьте на контрольные вопросы.

Шаг 2. Подготовьте материалы для выполнения задания: 4 карточки (размер карточек – не менее 10х7см, образцы заданий см. ниже). Попросите кого-нибудь из ваших знакомых помочь вам выполнить задание, дав ответы на те вопросы, которые вы будете задавать.

Важно: Перед началом эксперимента установите контакт с испытуемым (поблагодарите за то, что он согласился помочь вам, объясните, что в ходе вашей встречи вы будете задавать ему вопросы, скажите, что вас интересует именно его мнения и суждения по данным вопросам, попросите разрешения записывать ответы испытуемого). Важно также, чтобы у вас и вашего испытуемого было достаточно времени для эксперимента, чтобы вы оба никуда не торопились и ничто вас не отвлекало (телефонные звонки, работающий телевизор, другие люди т.п.).

Шаг 3. Проведите экспериментальную беседу, точно следуя описанию хода эксперимента (см. ниже). Правильно и подробно оформите протокол – основной итог вашей встречи с испытуемым.

Важно: В ходе беседы помимо основной инструкции, которая повторяется при предъявлении каждой новой карточки с заданием, экспериментатор задает еще и дополнительные вопросы. В описании хода и выполнения задания (см. ниже) эти части инструкции выделены курсивом и подчёркиванием.

Шаг 4. Проанализируйте полученные результаты (в соответствии с приведенными пунктами анализа). Сделайте выводы о достижении цели исследования. Оформите отчёт об исследовании в соответствии с предложенной структурой.


Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.013 сек.)