Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Глава X. Работа над черновиком. Переписывание сочинения.

Читайте также:
  1. D триггеры, работающие по фронту.
  2. I. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
  3. I. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
  4. I. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
  5. I. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
  6. I. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
  7. I. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

 

Писать хорошо – это вычёркивать

плохо написанное.

А.П. Чехов

 

Ответственный момент – работа над черновиком. Писать его надо так, чтобы на полях, между строк или на одной стороне листа оставалось место для исправлений. Во время проверки черновика надо:

1. свериться с планом: есть ли отклонения? Возможно, какие-то части работы прописаны недостаточно полно, что-то, возможно, надо исключить…,

2. убедиться, что идея проходит через всё сочинение,

3. проверить, правильно ли выделены абзацы,

4. постараться избежать общих фраз (Замените имена и названия. Получится? Следовательно, сочинение состоит из общих фраз),

5. сделать стилистическую и речевую правку,

6. сверить цитаты с текстом произведения,

7. проверить орфографию и пунктуацию.

При переписывании сочинения надо помнить, что сначала указывается число, название работы. Затем без кавычек тема (исключение представляют цитаты). Эпиграф пишется в правом верхнем углу без кавычек, обязательно указывается без скобок фамилия автора, после неё точка не ставится. План в чистовой вариант переписывать не рекомендуется. Чистые строчки нигде не оставляются.

Необходимо обращать внимание на ясность начертаний, правильность переносов. Чтобы меньше было исправлений, сначала надо прочитать предложение целиком, а потом его переписывать.

 

 

Заключение

 

Техника написания сочинения, о которой здесь шла речь, думается, позволит учителю облегчить его труд. Следование описанным этапам в творческой работе приучит школьников вдумываться в прочитанное, излагая затем свои мысли и чувства логично и грамотно.

Не стоит рассматривать всё предложенное как что-то универсальное или формальное, ведь речь всё-таки идёт о творчестве. В данной работе даны лишь рекомендации как понять тему, обозначить идею, отобрать материал, рассмотрев варианты вступлений и заключений.

Если сейчас мы попытались осветить теоретическую сторону вопроса, то в будущем планируем работу над его практическим решением.

Нам представляется также, что в дальнейшем интересно рассмотреть и жанровое своеобразие школьных сочинений.

Исчерпать же затронутую тему, на наш взгляд, невозможно. Тем более, у каждого своё видение того, чему и как надо учить (да и оно меняется с опытом работы), чтобы предсказание злой феи «Ты будешь проверять тетради» потеряло своё коварство и приобрело радостный характер нетерпеливого ожидания, чтобы слова из знаменитой песни «А у нас стряслась беда: сочиненье скоро!» потеряли свою актуальность.

 

 

Список использованной литературы

 

I. 1. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1992.

2. Словарь русского языка: В 4-х т. Под ред. А.П. Евгеньевой. М., 1984.

3. Толковый словарь русского языка. В 4 т. Под ред. проф. Д.Ушакова. М.,1996.

 

II. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку.//Сб. приказов и инструкций МП РСФСР. 1984. № 31.

 

III. 1. Айзерман Л.С. Сочинение о сочинениях. М., 1986.

2. Айзерман Л.С. Школьник пишет сочинение. М., 1986.

3. Бойко М.И. Сочинение по литературе в средней школе. Киев: Радяньска школа, 1973.

4. Геймбух Е.Ю. Сочинение: Просто? Сложно? Попробуй написать. М., 2001.

5. Грекова Е.В. Алгоритм сочинения//Пособие для абитуриентов и школьников, или как научиться писать сочинение без репетитора и шпаргалки. М., 1995.

6. Грекова Е.В. Методические указания по работе над сочинениями. М., 1985.

7. Гринина-Земскова А.М. Сочинению надо учить // Вопросы теории и практики. Волгоград, 1970.

8. Гринина-Земскова А.М. Обучение сочинениям разных жанров//В помощь руководителям факультативов. Волгоград, 1969.

9. Дегожская А.С. Сочинение в 5-8 классе. Пособие для учителя. М.-Л., Просвещение, 1965.

10. Дубинская М.С. Обучение сочинениям на литературную тему. Киев,1988.

11. Жирова Т.В., Федченко В.В. Сочинение и изложение в 5-8 классах. М., Феникс, 2005.

12. Ильин Е.Н. Как сдать экзамен по литературе. М., Школа-пресс, 1995.

13. Как работать над сочинением//Методическое пособие к письменному экзамену по русскому языку и литературе. Саратов, 1988.

14. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. М., Просвещение, 1997.

15. Каменская Л.Я. Школьное сочинение по литературе. М., Просвещение, 1994.

16. Китаев Н.Н. Критерии оценки ученических сочинений. М., 1961.

17. Колокольцев Н.В. Обучение изложениям и сочинениям на уроках литературного чтения//Итоги наблюдений и эксперимента. М., 1955.

18. Кременская И.К. Работа над сочинением. М., 1986.

19. Кременская И.К. Роль плана в сочинении//Русская речь. 1978. № 2.

20. Крундышев А.А. Как работать над сочинением//Пособие для учащихся национальной школы. С.-П., 1992.

21. Ладыженская Т.А. Развивайте дар слова. М., Просвещение, 1990.

22. Лосева Л.М. Как строится текст //Пособие для учителей. М., Просвещение, 1980.

23. Майорова А.В. Письменные работы по литературе в 8 классе. Рига, 1973.

24. Малышева Л.М. Рифы и мифы вступительных экзаменов. М., 1994.

25. Методические указания к факультативному курсу «Теория и практика сочинений различных жанров» (7-8 классы). Пособие для учителя//Составители Т.А. Ладыженская, Т.С. Зеркалова. М., Просвщение, 1986.

26. Мещеряков В.Н. Жанры школьных сочинений. Теория и практика написания. М., Флинта: Наука, 1999.

27. Мещеряков В.Н. Учимся начинать и заканчивать текст: учебное пособие. М., Флинта: Наука, 2004.

28. Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. М., Просвещение, 1987.

29. Мурашов А.А. Как сердцу высказать себя?//Диалог со школьником и абитуриентом накануне сочинения. М., 1994.

30. Обернихина Т.А. Сочинение на литературную тему. Методическое пособие для учителя. М., Аркти, 2000.

31. Озеров Ю.А. Раздумья перед сочинением. М., 1990.

32. Озеров Ю.А. Экзаменационные сочинения на литературную тему. Пособие для поступающих в вузы. М., Школа-пресс, 1994.

33. Орлов Б.А. Как писать сочинения по литературе. Пособие для учащихся 8 класса. М., Просвещение, 1977.

34. Пожилова Л.В., Сафиуллин Я.Г. Как работать над сочинением. Казань, 1978.

35. Пустовалов П.С. Русская речь. 1974. № 4.

36. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение. Волгоград, 2002.

37. Сураева Л.Ф. Как писать сочинения//В помощь старшеклассникам, абитуриентам и учителям литературы. Иваново, 1993.

38. Фогельсон И.А. Литература учит. 9 класс. М., Просвещение, 1990.

39. Шолохов Н.И. Сочинения учеников средней школы. Пособие для студентов и учителей. Горький, 1977.

 

 

Приложение 1

 

Примерное тематическое планирование факультативного курса


Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 169 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.011 сек.)