Читайте также: |
|
С обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечивающих (последующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||
1. | Введение в профессионально-педагогическую специальность | + | + | + | + | + | + |
2. | История педагогики и философия образования | + | + | + | |||
3. | История психологии | + | + | + | |||
4. | Методы развивающего обучения | + | + | ||||
5. | Общая психология | + | + | + | + | ||
6. | Возрастная психология | + | + |
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах)
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Л | ПЗ | Всего часов |
1. Введение в психологию профессионального образования | ||||
1.1 | Психология профессионального образования как особая отрасль психологической науки. | |||
1.2. | Понятие о методологии психологического исследования. Методы психологического исследования: классификация, общий обзор. Экспериментальные, неэкспериментальные, психометрические, генетические методы. | |||
2. Феноменология становления личности | ||||
2.1. | Психологические основы периодизации становления личности. | - | ||
2.2. | Становление личности в онтогенезе. | - | ||
2.3. | Профессиональное становление личности: методологические основы, ключевые понятия, стадии. | |||
2.4. | Возрастные особенности становления личности. Приобретение профессионального опыта и развитие профессионально важных качеств в молодости. Индивидуальный стиль деятельности и кризисы зрелости. | - | ||
3. Психолого-педагогические основы профессионального образования | ||||
3.1. | Ведущие парадигмы образования. Основные психологические концепции и подходы к обучению. | - | ||
3.2. | Образовательно ориентированное и проспектированное профессиографирование. | |||
3.3. | Ключевые квалификации и компетенции в профессиональном образовании. | - | ||
4. Личностно ориентированное профессиональное образование | ||||
4.1. | Становление и сущность, цели и принципы, содержание личностно ориентированного образования | - | ||
4.2. | Педагогические технологии профессионального образования: классификации, общая характеристика, сущностные черты, критерии подбора и основы проектирования. | |||
5. Психология профессионального обучения, воспитания и развития | ||||
5.1. | Психология профессионального обучения: сущность процесса обучения, научение и обучаемость, психологические условия успешности профессионального обучения. | |||
5.2. | Развитие в профессиональном обучении. | - | ||
5.3. | Социально-профессиональное воспитание: цели и задачи, технологии воспитания социально и профессионально значимых качеств. | |||
5.4. | Психологические особенности последипломного образования: психологическая детерминация, личностно ориентированные технологии. | - | ||
6. Психология деятельности и личности педагога профессионального образования | ||||
6.1. | Психология профессионально - педагогической деятельности: структура, содержание, и технологии, ключевые квалификации и компетенции. | |||
6.2. | Личностно ориентированное педагогическое общение: понятие, приемы и средства оптимального педагогического общения. | |||
6.3. | Профессионально-педагогические деформации: основные компоненты, психологические основания, профилактика и коррекция. | |||
Лекции, практические занятия,
Лабораторные работы, семинары
Лекции
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 64 | Нарушение авторских прав