Читайте также:
|
1. Изучите мысли Л.Н.Толстого о народной школе.
2. Изучите идею народности воспитания в трудах К.Д.Ушинского.
3. Изучите особенности практической деятельности А.С.Макаренко, какие достоинства и
недостатки Вы можете выделить?
Основные понятия и категории: свободное воспитание, принципы обучения, педология.
Виды самостоятельной работы: подготовка к контрольной работе.
Формы контроля: письменная работа (тест).
Список литературы:
Тема 5.3 Школа и педагогика в России в 21веке
1.Выпишите основные особенности Болонской системы образования.
2. Составьте выступление о педагоге, представителе нашего края.
Виды самостоятельной работы: подготовка к контрольной работе.
Формы контроля: письменная работа (тест).
Список литературы:
| № п/п раздела | Наименование разделов и тем | Образовательные технологии | |
| Предмет, задачи, хронология истории педагогики. | |||
| 1.1 | Предмет, задачи, хронология истории педагогики. | *лекции визуализации *технология критического мышления | |
| Воспитание и обучение в условиях древних цивилизаций. | |||
| 2.1 | Обучение и воспитание в цивилизациях Древнего Востока (Др. Китай, Др. Индия, Др.Египет). Воспитание и школа в Античном мире Средиземноморья. | *лекции визуализации *семинары-дискуссии | |
| Просвещение в Западной Европе периода Средневековья. | |||
| 3.1 | Воспитание и школа в Византии. Воспитание и школа в странах Европы в эпоху раннего Средневековья. | *лекции визуализации *прием «Толстые и тонкие вопросы» *прием «Синквейн» | |
| 3.2 | Школа и воспитание в эпоху Возрождения и Реформации. Воспитание и школа в средневековом Востоке. | *лекции визуализации *технология критического мышления | |
| 3.3 | Воспитание и школа в Киевской Руси и Русском государстве (до кон.17 века). | *прием «Толстые и тонкие вопросы» *прием «Синквейн» | |
| Школа и педагогические учения Нового времени. | |||
| 4.1 | Школа и педагогика в странах Западной Европы и Северной Америки (Середина 17- конец 18 вв.) Школа и педагогика в Западной Европе и США в 19 веке. | *лекции визуализации *технология критического мышления | |
| 4.2 | Школа и педагогика в России 18-19 вв. | семинары-дискуссии | |
| История новейшей школы и педагогика. | |||
| 5.1 | Педагогика в странах Западной Европы (до середины 20 века). Современная школа и педагогика за рубежом. | лекции визуализации | |
| 5.2 | Школа и педагогика в России 19-20 веков. Отечественная педагогика Советского периода. | семинары-дискуссии | |
| 5.3 | Школа и педагогика в России (конец 20-21вв.). | семинары – деловые игры |
Аудиторная учебная работа по дисциплине «История педагогики и образования» помимо лекций классических и проблемных предполагает использование следующих активных и интерактивных образовательных технологий:
- с целью обеспечения образности восприятия информации, тем самым повышения качество формируемых знаний используются лекции визуализации (визуальное сопровождение вербального изложения информации по ходу чтения лекции, в качестве введения к ней, в качестве заключения, для постановки проблем и их решения;
- для стимулирования решений некоторых выдвигаемых задач, проблем, не требующих длительного времени, в индивидуальном, микрогрупповом или групповом режиме деятельности - лекции – «мозговые штурмы» (Моделирование возможных ситуаций решения проблем в профессиональной деятельности)
- для систематизации и закрепления теоретических и фактических знаний, углубленного изучения фундаментальных знаний, развитие умений логически верно, аргументированно и ясно строить свою устную и письменную речь, формирования активной жизненной позиции студентов, развития дискуссионной культуры – семинары-дискуссии
- для формирования понятий о сущности отдельных видов профессиональной деятельности, использование процедур и логики профессиональных действий для развития когнитивных, творческих, социальных умений студентов - семинары – деловые игры
Внеаудиторная учебная работа по дисциплине «История педагогики и образования» с целью формирования мотивации на самостоятельную познавательную деятельность, формирования компетенций всех уровней: знать, уметь, владеть предполагает использование следующих технологий:
- разработка электронных тематических презентаций
- письменные творческие задания по ознакомлению и осмыслению первоисточников
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 115 | Нарушение авторских прав