Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Закономерности развития в молодые годы

Читайте также:
  1. II. 10. МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ НА УКИ
  2. II. МОЛОДЫЕ ГОДЫ ТИМУРА
  3. II. Современное состояние развития образования
  4. III. 4. АНТИКУМУЛЯТИВИЗМ В ПОНИМАНИИ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЯ
  5. III. Основные направления функционирования общенациональной системы выявления и развития молодых талантов
  6. X. Реформирование Петром I хозяйственной жизни страны и характерные черты социально-экономического развития России в первой четверти XVIII в.
  7. АКСЕЛЕРАЦИЯ И РЕТАРДАЦИЯ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Молодые годы - это время овладения профессией, приобретения экономической ответственности, полное включение во все виды социальной и общественной жизни страны. На этой стадии складывается собственная семья и строится свой образ жизни: вступление в брак, рождение первого ребенка, установление круга знакомств, связанных с общей работой. На работе осваиваются профессиональные роли и позиции, продолжается профессиональная подготовка (в первую очередь - через самообразование) и начинается совершенствование мастерства.

Психолог А.В. Толстых пишет: "Молодость по своей природе оптимистична: человек уже начал действовать в плане осуществления своих идеалов и жизненных целей, трудится над утверждением своего человеческого предназначения, и хотя он сталкивается с трудностями на этом пути, они все же не кажутся еще непреодолимыми. Минуты отчаяния, сомнения, неуверенности, как правило, кратковременны и проходят в бурном потоке жизни, освоения все новых и новых возможностей. Цель молодости и заключается в реализации возможностей саморазвития" (Толстых А.В. Возрасты жизни. М.,1988. С.159).

Б. Ливехуд отмечает, что начало взрослого бытия внутренне воспринимается как положительное чувство. У молодых людей исчезают сомнения, они начинают практическое строительство своего будущего. Во всех сферах начинается сильное стремление к экспансии, к освоению профессионального и социального пространства. В этот период ведущей становится профессиональная деятельность. Профессиональная деятельность в ситуации, когда выбор уже сделан, ставит перед каждым молодым человеком задачу движения и специализации в избранной профессии, приобретения мастерства. В более сложных случаях молодой человек, попробовав себя в практической деятельности, может принять решение изменить жизненный выбор, более или менее сознательно меняет профессию.

Найти спутника жизни, обустроить собственное жилье, начать первую фазу профессиональной жизни - все это спроецированные вовне внутренние психологические устремления и задачи. Создание личной физической и социально-психологической среды требует от молодых людей много энергии и напряжения, но приносит также и большое удовлетворение.

Первое место работы или вступление в профессию являются также большим творческим достижением в общественной сфере. Здесь важно признание других, без получения которого невозможно профессиональное и социальное развитие. Как образно пишет Б. Ливехуд, первая должность - это лишь стремя, с помощью которого садятся в седло; только вступив в должность, можно доказать свои способности (Ливехуд Б. Кризисы жизни - шансы жизни. Калуга,1994). Возраст между двадцатью и тридцатью годами сензитивен для познания себя в различных профессиональных ситуациях, для преодоления жизненных трудностей. Примерно в возрасте 28 лет эта фаза заканчивается, собран достаточный опыт и оформляется представление о возможности роста в определенной профессиональной сфере.

Худшее, что может случиться с человеком в этой фазе его жизни, это необходимость в течение многих лет выполнять одну и ту же работу, не имея возможности изучить при этом что-то новое, расширить и обогатить свой опыт. Одни молодые люди избегают этого, строя свою деятельность до тех пор, пока не изучат всего; другие, оглядевшись, приспосабливаются и учатся не проявлять инициативы всю оставшуюся жизнь. Такой вариант построения карьеры закрывает возможности индивидуального развития и саморазвития.

На этой стадии развития молодой человек должен стремиться быть творческой личностью в конкретных ситуациях общения, научиться строить свои социальные отношения по-взрослому. Имеется много форм взрослого бытия, каждая из которых предоставляет свои возможности ее освоения; их выбор и реализация составляют индивидуальное многообразие линий развития.

"Стратегия жизни разных людей, - отмечает К.А. Абульханова-Славская, - состоит в том, что одному удается сразу определить свою основную жизненную линию, свою профессиональную перспективу, другой первоначально может видеть несколько перспектив, направлений своей самореализации и хочет сначала попробовать себя в разных сферах, а затем уж выбрать главное направление. Один считает, что надо как можно раньше создать семью, обеспечив свой "тыл", другой - напротив, сохранив личную свободу, сначала утвердить себя, посмотреть мир и т.д." (Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.,1991. С.67).

Для студенческой молодежи зависимое положение фазы юности искусственно продлевается более длительными сроками обучения. То обстоятельство, что молодые люди с опозданием могут занять ответственный пост со всеми его трудностями, надеждами и опасениями, означает более позднее включение в сферу реальной профессиональной и социальной деятельности. Впоследствии это может привести к замедлению темпов профессионального, социального и психологического развития.

В осуществлении мечты огромную помощь молодому человеку может оказать наставник. Он способен вселить в него уверенность, разделяя или одобряя мечту и передавая мастерство и жизненный опыт. Основная функция наставника состоит в том, чтобы обеспечить переход от отношений "родитель - ребенок" к отношениям в мире взрослых сверстников. Наставник должен в достаточной степени обладать родительскими качествами, олицетворяя высокий уровень достижений, но в то же время проявлять к ученику сочувствие и симпатию, чтобы суметь преодолеть разрыв между поколениями и установить отношения "на равных".

Молодость является тем возрастом, когда заключается большинство браков: к 24 годам в брак вступает до 3/4 молодых людей. При этом фиксируется следующая тенденция: если молодые люди не вступят в брак в период жизни от 19 до 28 лет, то в последующие годы сделать это становится все труднее. Таким образом, создание семьи - это своего рода социальная задача ("задача развития") молодых; молодые годы сензитивны для поиска и нахождения спутника жизни.

Вступление в брак представляет собой важный момент жизненного пути личности в молодости. Семейная жизнь оказывает существенное влияние на ход психического развития человека, на его профессиональное становление и реализацию творческих возможностей. Чувство уверенности в себе, ответственности перед супругом, самим собой, детьми и обществом, радость от интимного общения друг с другом в счастливом браке поднимают человека на высокий уровень жизнедеятельности и творчества. Неудачные браки могут затормозить личностный рост человека и его профессиональное продвижение, негативно сказаться на отношениях в дальнейшем к представителям другого пола, на целостном отношении к миру.

С выходом замуж, созданием семьи у молодой женщины начинается освоение еще одной роли - хозяйки дома. Домашний труд, который играл небольшую роль в жизни девушек и почти никакой - у юношей, когда они жили со своими родителями, становится в собственной семье важным элементом бытового поведения молодых супругов. Как утверждают социологи, домашняя нагрузка молодой жены втрое больше, чем у мужа, - именно на ее плечи ложится большая часть домашних дел. И если поначалу ведение домашнего хозяйства нередко ощущается молодой женщиной как приятная обязанность, то вскоре, особенно с появлением детей, домашняя нагрузка становится чрезмерной. Современной молодой женщине трудно мириться с таким неравенством, тем более что до выхода замуж она была во всем равна со своим сверстником.

Трудовая загруженность молодой работающей женщины, имеющей семью и детей, существенно изменяет весь строй ее жизни. Изменяются самые разные стороны ее жизнедеятельности: сокращается время на отдых и культурный досуг, нередко тормозится профессиональный рост, ограничивается круг общения. Перегрузка на работе и дома негативно отражается на микроклимате семьи, взаимоотношениях супругов, становясь часто причиной семейных конфликтов. Большое количество разводов на первом году брака свидетельствует прежде всего о психологической неготовности молодоженов нести груз бытовых обязанностей.

У большинства женщин "пик" нагрузки, соответствующий раннему материнству, совпадает с периодом профессионального становления. Материнство нередко приводит к сбою в ритме профессионального роста, к отставанию женщины в продвижении по работе. Исследования уровня квалификации рабочих - мужчин и женщин - четко обнаруживают, во-первых, замедление темпов роста квалификационного уровня у женщин в период от 20 до 29 лет и, во-вторых, стабилизацию квалификации у большинства женщин после 30 лет на достигнутом уровне, в то время как у мужчин в возрасте 25 - 29 лет наблюдается особенно значительное повышение квалификации и рост ее продолжается до 40 лет (Чередниченко Г.А., Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь. М.,1985).

Рождение и воспитание детей составляют важнейшую сторону жизни молодой семьи. Рождение ребенка изменяет самосознание супругов: мужчина превращается в отца, женщина - в мать. Младенец дает матери чувство ее собственной значимости и психологически защищает ее от житейских трудностей и неурядиц. Отцу он дает возможность продемонстрировать свое благородство, почувствовать себя защитником, помогает ему поупражняться в великодушии, в терпимости, выдержке. Освоение родительской роли требует от супругов принятия на себя обязательств, регулирующих их место как в семье, так и в обществе. Эти обязательства должны быть осознанно приняты человеком как формы реализации его жизненных целей.

Рождение детей изменяет весь строй семьи - она получает временную перспективу, включается в процесс воспроизводства жизни, преемственности поколений. Особое значение приобретает появление ребенка в семьях, где молодожены не объединены общими профессиональными интересами, имеют разные увлечения, что способствует духовному и эмоциональному разобщению юной пары. Совместный ребенок сразу делает всех этих людей родными, а молодоженов не просто супружеской парой, но по-настоящему родственниками. Тем самым ребенок дает своим родителям и родителям родителей чувство общности забот, желаний, интересов (Афанасьева Т.М. Семья. М.,1985. С.130).

Дети превращают супругов в родителей, в воспитателей и педагогов. Прибавляя множество больших и маленьких дел и хлопот, прежде всего житейских, дети заставляют взрослых отрывать взор от привычной повседневности, обращают их мысли к вечным вопросам бытия. Они открывают родителям новое зрение, изменяют их мировоззрение. Многие взрослые вспоминают первые годы семейной жизни, воспитание маленьких детей как самый счастливый период в своей жизни.


Дата добавления: 2015-11-26; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)