Читайте также:
|
1892-1949- особый метод- психиатрическ. интервью (начальная ст., исслед-ие, опрос).
Л-ть как конструкт м.понять и изучить только во взаимодейств. с др-ми людьми. Гл. понятие: напряжение и трансформация энергии. Чел-к- энергет. система и энергия сущ-ет в виде напряжения (потенц возм-ть действий). Оно имеет 2 источн.: 1)потр-ти выстроены в иерархию. Гл. межЛ-ная потр-ть- в ласке.
Потр-ти общие и зональные.
2)тревога- соц.продукт, происх-т от соц.незащищенности. Гл. источник: мать. Способ передачи: эмпатия между матерью и ребёнком. Тревога препятствует удовл-ию потр-ти, межЛ-ым отношениям, возн–ет напряж-е.
Динамизмы- сп-бы трансформац ии, единицы поведения. Паттерн= типичные сп-бы, модели повед-я.
20. Транзактный анализ Э. Бёрна - люди в жизни играют роли (Ре, Ро, В). М.сопоставить
с стр-рой Л-ти Фрейда: Ре-Ид, Ро-суперЭго, В-Эго.
Ре- гнев, спонтанно отвечаем, м.ударить, бунтуем.
Ро- склонны к наказ-ю, ругани, мы воспитат, контр.
Когда общение идёт на одном уровне, позиции равны- это комплиментарные роли (транзакции). Ре->Ре, В->В
- это удовлетворит. общение.
Рассматривая пробл. развития- кажд ребёнок начинает жизнь с позиции “Я-хор, ты-плохой” и она взаимообратна.
Транзактный- техника психотерапии.
21.Личность в гуманитарной пс. – общая хар-ка
логика развития психологии, и идеология общества приводили с необходимостью к появлению нового пути в психологии, который и стремилась сформулировать гуманистическая психология, развиваемая Г. Олпортом, А. Маслоу и К. Рождерсом. Осознание недостатков традиционных психологических направлений привело к появлению новой психологической школы,
получившей название гуманистической психологии. Это направление, появившееся в США в 40 софской школы экзистенциализма. Развитию гуманистической пс. способствовала обстановка, которая сложилась в обществе после Второй мировой войны. Если Первая мировая война продемонстрировала бессознательную жестокость и агрессию человека, ужаснувшие общественное
мнение и пошатнувшие устои гуманизма и просвещения, то Вторая мировая война, не опровергнув наличия этих качеств, выявила и другие стороны человеческой психики. Она показала, что многие люди в экстремальных ситуациях проявляют стойкость и сохраняют достоинство в самых трудных условиях.
Эти факты, так же как и данные, полученные психологией личности в 30 ку, объясняющего развитие его мотивации, его личных качеств только стремлением к адаптации. Нужны были новые подходы, интерпретир. возможности людей преодолеть давление ситуации, «встать над полем», как говорил Левин, их желание творч. реализации своих способностей. Это стремление чел. к сохранению и развитию своей духовной уникальности было невозможно объяснить в терминах старой психологии. Именно поэтому лидеры гуманистической психологии обратились к достижениям философии XX в., прежде всего к экзистенциализму, изучавшему внутренний мир, экзистенцию человека. Так появилась новая детерминация развитие человека его стремлением к самоактуализации, творческой реализации своих потенциальных возможностей. Частично пересматриваются и взаимоотношения личности с обществом, так как социальное окружение может не только обогатить человека, но и стереотипизировать его. Исходя из этого, представители гуманистической психологии, хотя и подчеркивали неприемлемость идеи глубинной психологии о враждебности внешнего мира к личности, старались изучать разнообразные механизмы общения, описывать сложность взаимоотношений личности и общества во всей ее полноте. При этом подчеркивалось значение для науки исследования полноценных и творческих людей, а не только невротиков, стоявших в центре исследовательских интересов психоанализа.
Личность в гумастич психологии – общ. хар-ка
Гуманистическая ψ – 3я революция в ψи. Оформилась как направление в 1962г.
Разделы:
- персоналистическая ψя (Штерн)
- феноменологическая ψя
- экзистенциальная ψя (Ясперс, Сартр)
- собственно гуманистич направление
Характеристики: 1. нет единой теории, это совок-ть школ. 2. осн положения:
- личность целостна и уникальна
- изуч высшие аспекты личности (креативность, терпимость…)
- интерес к настоящему, а не прошлому
3. осн категории: ценности, понятия, намерения, интересы, самоактуализация.
4. подчесркивание положительного в личности.
5. Гибкие методы:
- биографический – интервью – анкетирование
- интроспекция
Не использовали эксперимент, поставили вопрос о их валидности.
6. испытуемые – талантливые, великие люди, не пациенты 7. важен психотерапевтический эффект
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 104 | Нарушение авторских прав