Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Понятие, определения, принципы изучения личности в общей психологии. Общие требования к определению личности. Личность в определениях Г. Олпорта и С.Л.Рубинштейна.

Читайте также:
  1. F 07.0. Органическое расстройство личности.
  2. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  3. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  4. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  5. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  6. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  7. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Личность — одна из самых сложных категорий в психологии. Ее используют в различных отраслях: педагогической психологии, социальной, возрастной, юридической, медицинской и др. В каждом случае акцент делается на одном из аспектов личности.

Понятие «личность» используют также для обозначения меры социального и меры уникального в человеке. Например, личность рассматривается как стадия социального развития индивида или как сочетание неповторимого, своеобразного. Понятие «личность» используется для описания сформировавшегося человека или оценки каких-либо его сторон. Часто личность определяется через происхождение термина (расшифровываются термины «личина», «персона» и др.). Для 'общей психологии личность является центральной, обобщающей категорией. Важно отметить, что определение личности всегда зависит от теор. позиции автора той или иной концепции.

Требования к определению:1) определение не должно быть односторонним, а должно характеризовать личность наиболее полно, во всевозможных аспектах. 2) необходимо отразить структурированность организации личности (личность не является механически объединенной суммой изолированных характеристик). 3) целесообразно учесть устойчивое и изменчивое в личности 4) в определении должна быть подчеркнута уникальность, своеобразие личности каждого человека.

В психологической науке существует множество определений личности, но ни одно из них не является всеобъемлющим и общепризнанным. Определение Рубинштейна, согласно которому личность есть совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия. Или более подробно: личность есть то, чего хочет человек (это так называемая направленность как мотивационно-потребностная система личности, ценности, установки, идеалы); что может человек (это его способности и дарования), что есть он сам (что из его тенденций, установок и поведения закрепилось в его характере). Г. Олпорт проанализировал около 50 известных тогда определений личности, чтобы, взяв из них самое ценное, сформулировать собственное определение: личность есть динамическая организация тех психофизических систем в индивиде, которая определяет его поведение и мышление Определение по И.С. Кону:

Под «личностью» понимают: 1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности («лицо» — в широком смысле слова) или 2) устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности. Хотя эти два понятия — лицо как целостность человека (лат. persona) и личность как его социальный и психологический облик (лат. регsonalitas) — терминологически вполне различимы, они употребляются иногда как синонимы

 

3. Краткое описание школ изучения личности в современной отечественной психологии. Основные направления в зарубежной психологии личности. Москва: школа Рубинштейна (в центре внимания – личность):

1. ИПРАН («большой институт») – Журавлев, Анциферова, Абульханова-Славская, Дружинин. – общая психология, мышление, стили.

2. ИПРАО («маленький институт») – Платонов, Теплов, Равич Щерба, Небылицын и др. – темперамент, способности.

3. МГУ – ученики Выготского. Леонтьев, Лурия, Осмолов, Андреева. – проблема развития мышления, речи, потребностно-мотивац. сферы,

Питер (в центре внимания – человек с его разнообразием и потенциалом):

1. универ: раньше деканом был Ананьев, остались его последователи – характер и способности

2. психоневрол инст им. Бехтерева – последователи Бехтерева и Мясищева – типы нервной систем

Пермь: школа Мерлина (индивидуальность, способности, характер)

Описывая общие подходы к изучению личности в зарубежной психологии, можно выделить два основных подхода — номоте-тический и идеографический. Номотетический подход подразумевает описание общих, универсальных законов функционирования личности. Главными методами здесь должны быть методы естественных наук — наблюдение, эксперимент, с использованием математико-статистической обработки данных. В идеографическом подходе подчеркивается уникальность, неповторимая целостность личности, а основными методами должны быть рефлексия и описание «частных случаев», данные которых теоретически обобщаются и интерпретируются.

Огромное количество теорий личности может быть поделено на 3 группы: глубинная психология (психоанализ), бихевиоризм, гуманистич. теории.

Психоаналитическое направление в психологии личности возникло на рубеже XIX — XX вв. Его основателем был 3. Фрейд.

Главными разделами теории личности Фрейда были проблемы бессознательного, структура психического аппарата, динамика личности, развитие, неврозы, методы изучения личности. Далее многие психологи (К. Хорни, Г. Салливен, Э. Фромм, А. Фрейд, М. Кляйн, Э. Эриксон, Ф. Александер и др.) разрабатывали, углубляли и расширяли именно эти аспекты его теории.

Дж. Уотсоном была противопоставлена новая, объективная психология. Предметом изучения бихевиоризма стало поведение человека, а психология рассматривалась как экспериментальное направление естествознания, цель которого — предсказание и контроль поведения. Все поведение человека может быть описано в схематизированном виде с использ. терминов «стимул» (S) и «реакция» (R).

Практически все поведение человека является результатом обучения через обусловливание.

Личность Уотсон определил как производное систем привычек. Проблемы личности и нарушения психического здоровья для бихевиористов — это не проблемы сознания, а нарушения поведения и конфликты привычек, что следует «лечить» с помощью обусловливания и разобусловливания.

Третье направление в зарубежной психологии личности — гуманистическое — сформировалось как противостоящее психоанализу и бихевиоризму. Оно не оформилось в единую теоретическую школу, а состоит из ряда школ, подходов, теорий: персо-нологического, гуманистического, экзистенциального, феноменологического и других направлений. Характерной чертой, объединяющей все перечисленные направления гуманистической психологии, является рассмотрение человека как уникальной целостности, открытой миру и способной к совершенствованию. Основные представители: Олпорт, Маслоу, Роджерс.

 


Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 133 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)