|
Читайте также: |
1. Педагогическое управление – это:
А. Процесс регулирования состояния какой-либо системы с целью получения нужного результата.
Б. Процесс совместной деятельности и общения по решению педагогических задач.
В. Процесс включения членов коллектива в систему управления собственной жизнедеятельностью.
2. Выберите признаки управления:
А. Создание условий, необходимых для совершенствования и развития системы.
Б. Наличие воздействий на объект управления.
В. Наличие органов самоуправления.
Г. Опора в управлении на потребности членов коллектива.
Д. Получение запланированного результата.
3. Руководство в управлении – это:
А. Влияние на объект с целью получения нужного результата.
Б. Взаимосвязь людей в процессе совместной деятельности и общения по решению педагогических задач.
В. Процесс включения членов коллектива в систему управления собственной жизнедеятельностью.
4. Какая из характеристик не выделяется как основная черта управления?
А. Продуктивность.
Б. Открытость.
В. Цикличность.
5. Какому уровню управления соответствует следующая характеристика: «Группа педагогов объединяется для решения поставленных администрацией задач»?
А. Высокому.
Б. Среднему.
В. Низкому.
6. К какой группе управленческих функции относятся прогнозирование, анализ, коррекция?
А. Содержательные и организационные.
Б. Целевые функции.
В. Аналитические функции.
7. Что предполагает процессуальный аспект в управлении школой?
А. Нравственное, трудовое, физическое воспитание.
Б. Деятельность педагогов, деятельность учащихся, деятельность родителей.
В. Воспитание, самовоспитание, взаимовоспитание, перевоспитание.
8. Какие подсистемы выделяются в системе управления?
А. Управляющая.
Б. Управляемая.
В. Дистанционная.
Г. Управляющая и управляемая.
9. Какое звено отсутствует в цепи управления: цель – система деятельности – процесс управления – анализ?
А. Результат.
Б. Субъекты деятельности.
В. Исполнители.
10. Расположите в правильном порядке этапы цикла управления:
А. Диагностика.
Б. Постановка цели.
В. Анализ.
Г. Составление плана.
Д. Организация деятельности.
Е. Коррекция.
Ж. Контроль
Тема 2. Системный подход – методологическая основа управления внеучебной деятельностью
План темы
1.Понятие «система», ее признаки. Элементы системы, ее структура, целенаправленность.
2. Целостность системы как основная ее характеристика, уровни целостности. Школа как социально-педагогическая система.
3. Понятие «связь», иерархические, субординационные связи.
4. Система и внешняя среда. Системообразующие связи в школе, причинно-следственные связи, их роль в управлении внеучебной деятельностью.
5. Воспитательная система школы. Моделирование воспитательной системы учебного учреждения.
6. Понятие о системном подходе, системный анализ, особенности системного подхода в управлении внеучебной деятельностью.
Основные понятия: система, элемент, структура, связь, системный подход, системный анализ, социально-педагогическая система, воспитательная система.
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 49 | Нарушение авторских прав