Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Идеалы образования в древней Индии

Читайте также:
  1. II ступень общего среднего образования
  2. II. Современное состояние развития образования
  3. II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему
  4. II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему
  5. II. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
  6. III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования
  7. IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования

С незапамятных времён эта священная земля Бхарата была местом рождения всех отраслей знания и образования. Нумерология, грамматика, музыка и изящные искусства – все они произошли из Индии. Фактически, то, чего не найти в Индии, не может быть найдено где-либо ещё. Именно поэтому говорят: "Йанна Бхарате, танна Бхарата". Эта священная земля – место рождения многих мужчин и женщин с исконными добродетелями и высокими идеалами.

На этой земле Бхарата родилось много благородных женщин, таких как Савитри, которая воскресила своего мёртвого мужа; Чандрамати, погасившая бушующий огонь силой своей приверженности истине; Сита, доказавшая своё целомудрие тем, что вышла невредимой из полыхающего огня, и Дамаянти, которая сожгла дотла порочного охотника силой своего целомудрия. Эта земля благочестия и благородства достигла изобилия и процветания и стала учителем всех наций мира благодаря таким целомудренным женщинам.

(стихотворение на телугу)

Однако некоторые глупые люди обманывают себя, воображая, что они смогут найти в иностранных государствах что-то такое, что недоступно в Индии. Что же такое вы не можете получить на этой священной земле? Она – сокровищница всего знания и богатства. К сожалению, людям недостаёт решительности. Если человек настроен решительно и прилагает искренние усилия, то нет ничего такого, чего вы не сможете достичь или получить в Бхарате.

Индийцы в прошлом прилагали напряжённые усилия, проводя эксперименты и поиски в области образования и разрабатывая оригинальную систему образования. В те дни каждый университет специализировался в той или иной области знания. Университет Каши специализировался на вьякарана-шастре (грамматике). Аланкара-шастра (риторика) была специализацией университета Кашмира. В университете Уджджайни специализировались на преподавании ньяя-шастры (закона). Наука закона преподавалась и сохранялась там в исконной и чистой форме. Сегодняшние законы искажены, будучи превращёнными в беззаконие. С другой стороны, в Уджджайни что-либо незаконное не имело возможности проникнуть внутрь этого заведения. Бхарат был известен тем, что в нём распространялись и преподавались такие возвышенные идеалы, и что в нём были такие преданные своему делу учителя и студенты. Наука аюрведы (науки о здоровье и медицина) была очень хорошо развита в царстве Бхараты. Таким образом, каждый университет специализировался на отдельной предметной области и преподавал её, распространяя соответствующее знание. Чарака был выдающимся врачом, основавшим центр расширенного изучения в этой области. Все эти университеты существовали в древней Индии, и в наше время их уже нет. В древней Бхарате было несколько таких славных университетов.

Уджджайни, Каши, Такшашила (Таксила) и Кашмир – все они были великими центрами образования. Навадвипа был известным центром по изучению логики и закона. Каноны закона, которые не могли адекватно интерпретироваться в другом месте, легко объяснялись и излагались здесь. К сожалению, современным студентам не ведомо великое богатство и могущество кладезя знания Индии, и они ездят по всему миру в поисках богатства и знания. Это – крайне недостойный и ошибочный взгляд. Такое невежество должно быть устранено. Мы должны обладать внутренним светом мудрости. Только тогда мы сможем осознать божественное и испытать блаженство.

Воплощения божественной любви!

Сегодня вам следует уяснить, что Индия – кладезь всего знания и могущества. Духовная наука, физические науки и изящные искусства, такие как музыка, литература и поэзия, родились в Индии. Все они были открыты древними индийцами. Почему же тогда студенты пренебрегают такой священной землёй? Это – признак крайнего невежества. Студенты не могут постичь эту истину и гоняются за мирскими удовольствиями. Они никогда не принесут счастья. Даже если определённое наслаждение будет получено, оно не будет длиться долго.


Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 122 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)