Курс 3 Семестр 5.

Вид контроля	Примеры заданий, критерии оценки и количество баллов	Темы для изучения и образовательные результаты
Модуль 1. Методика преподавания занятий по изобразительному искусству.
Текущий контроль по модулю:
1.Аудиторная работа 1. Ведение конспекта лекции и работа с ним (16 баллов)     2.Ответы на вопросы на практических занятиях (8 баллов) 3.Выступление с сообщением на практическом занятии (4 балла)	1 балл – конспект лекции соответствует теме и отражает основные положения, сообщенные лектором, структурирован; 2 балла – конспект лекции соответствует теме и отражает основные положения, сообщенные лектором, написан разборчиво, структурирован, содержит дополнительные сведения, почерпнутые студентом из других источников.     0,5 баллов – присутствие на занятии, отдельные реплики, замечания по обсуждаемым вопросам; 1 балл – глубокий содержательный ответ на один из обсуждаемых вопросов.   .   1 балл - тема сообщения не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. 2 балла - студент демонстрирует общее представление об основных вопросах темы доклада, но допускает отдельные неточности и нарушения логики в изложении материала. Отсутствуют собственные выводы и практические примеры. 3 балла - студент демонстрирует достаточно полное знание материала, владение категориальным аппаратом дисциплины, грамотной речью. Материал изложен логично и последовательно, имеются собственные выводы. Отсутствуют практические примеры. 4 балла - сообщение соответствует теме, структурирован; цель, сформулированная в докладе, достигнута; представлено современное видение проблемы; работа подготовлена самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом, доклад сопровождается показом наглядного материала или электронной презентацией.	Тема 17. Методика организации и проведения занятий по рисунку Тема 18.Методика организации и проведения занятий по живописи Тема 19. Методика организации и проведения занятий по композиции Тема 20. Методика организации и проведения занятий по ДПИ Тема 21. Методика организации и проведения занятий по лепке Тема 22.Методика организации и проведения занятий по художественному восприятию проведения изобразительного искусства Тема 23. Методика организации и проведения занятий по архитектуре и дизайну Тема 24.Оснащение и оборудование кабинета изобразительного искусства. Наглядные материалы на уроках изобразительного искусства.
2.Самостоятельная работа (обязательная). 1. Самостоятельная работа по вопросам темы с учебно-методической и научной литературой, интернет-ресурсами. (16 баллов)   2.Подготовка выступления на семинарском занятии. (16 баллов)	1 балл – конспект структурирован, основные положения темы выделены, написан кратко. 2 балла – конспект структурирован, основные положения темы не только выделены, но и прокомментированы, проиллюстрированы примерами.   1 балл – конспект структурирован, основные положения темы не выделены, написан кратко. 2 балла – конспект структурирован, основные положения темы не только выделены, но и прокомментированы, проиллюстрированы примерами	Тема 17. Методика организации и проведения занятий по рисунку Тема 18.Методика организации и проведения занятий по живописи Тема 19. Методика организации и проведения занятий по композиции Тема 20. Методика организации и проведения занятий по ДПИ Тема 21. Методика организации и проведения занятий по лепке Тема 22.Методика организации и проведения занятий по художественному восприятию проведения изобразительного искусства Тема 23. Методика организации и проведения занятий по архитектуре и дизайну Тема 24.Оснащение и оборудование кабинета изобразительного искусства. Наглядные материалы на уроках изобразительного искусства.
3.Самостоятельная работа (на выбор). 1) Поиск и обзор электронных источников информации по тематическим разделам. Составление аннотированного каталога интернет-ресурсов. (8 баллов) 2) Подготовка презентации по заданной теме (5 баллов).     3.Подготовка доклада (5 баллов)	1 балл – знание основной литературы по предмету. 2 балла – знание современной учебной, методической и научной литературы по содержанию программного материала.   1 балл – допущены погрешности в отборе материала, грубые ошибки в его структурировании и написании. 2 балла – допущены некоторые погрешности в отборе и структурировании материала, выделении ключевых моментов; небрежность в написании текста; 3 балла – материал соответствует теме, но есть погрешности в структурировании и в написании текста; 4 балла – материал соответствует теме, структурирован, выделены ключевые слова и фрагменты, неудачно применены мультимедийные эффекты; 5 баллов – материал соответствует теме, структурирован, выделены ключевые слова и фрагменты, уместно использованы мультимедийные эффекты.     1 балл - тема доклада не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. 2 балла - студент демонстрирует общее представление об основных вопросах темы доклада, но допускает отдельные неточности и нарушении логики в изложении материала. Отсутствуют собственные выводы и практические примеры. 3 балла - студент демонстрирует общее знание материала, владение категориальным аппаратом дисциплины. Материал изложен логично и последовательно, имеются собственные выводы, но язык и стиль изложения не объективные. Для выполнения работы студент не использовал дополнительные источники информации. Отсутствуют практические примеры. 4 балла – студент демонстрирует достаточное полное знание материала, владение категориальным аппаратом дисциплины, грамотной речью. Материал изложен логично и последовательно, имеются собственные выводы. Для выполнения работы студент не использовал дополнительные источники информации. Отсутствуют практические примеры. 5 баллов - студент демонстрирует полное знание материала, владение категориальным аппаратом дисциплины, грамотной речью. Материал изложен логично и последовательно, проиллюстрирован примерами, имеются собственные выводы. Для выполнения работы студент использовал дополнительные источники информации.	Тема 17. Методика организации и проведения занятий по рисунку Тема 18.Методика организации и проведения занятий по живописи Тема 19. Методика организации и проведения занятий по композиции Тема 20. Методика организации и проведения занятий по ДПИ Тема 21. Методика организации и проведения занятий по лепке Тема 22.Методика организации и проведения занятий по художественному восприятию проведения изобразительного искусства Тема 23. Методика организации и проведения занятий по архитектуре и дизайну Тема 24.Оснащение и оборудование кабинета изобразительного искусства. Наглядные материалы на уроках изобразительного искусства.   Темы докладов:   1.Проектирование урока изобразительного искусства. Принципы проектирования авторского урока искусства. 2.Значение перспективы на различных этапах обучения рисованию. Методика разработки наглядного пособия. 3. Современная детская картинная галерея. Методика проведения занятий по изобразительному искусству на музейной экспозиции. 4.Диагностика художественного развития детей по детским рисункам. Критерии оценивания детских рисунков на занятиях изобразительным искусством. 5. Методы обучения изобразительному искусству. 6. Методика организации и проведения занятий по композиции в ДХШ. 7. Методика организации и проведения занятий по ДПИ в общеобразовательной школе. 8. Методика организации и проведения занятий по лепке в изостудии. 9.Методика организации и проведения занятий по художественному восприятию проведения изобразительного искусства в музее. 10. Методика организации и проведения занятий по архитектуре и дизайну в общеобразовательной школе. 11.Оснащение и оборудование кабинета изобразительного искусства. 12 Наглядные материалы по изобразительному искусству.
Контрольные мероприятие по модулю 1)Выполнение теста (4 балла)	1 балл – 25 % заданий выполнено верно; 2 балла – 50 % заданий выполнено правильно; 3 балла – 75 % заданий выполнено верно; 4 балла – все задания выполнены правильно.
Итоговый контроль Экзамен (18 баллов)	1 балл -студент демонстрирует пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допускает принципиальные ошибки в ответе на вопросы. 2 балла - студент в основном знает программный материал в объеме, необходимом для дальнейшего обучения; в целом усвоил основную литературу; допускает существенные погрешности в ответе на вопросы. 3 балла - студент в основном знает программный материал в объеме, необходимом для дальнейшего обучения; в целом усвоил основную литературу. 4 балла - студент демонстрирует достаточно полное знание учебно-программного материала; знание основной литературы по предмету; способен применять знание теории к решению задач профессионального характера; допускает отдельные неточности при ответе, исправленные в процессе беседы с экзаменатором. 5 баллов - студент демонстрирует достаточно полное знание учебно-программного материала; знание основной литературы по предмету; способен применять знание теории к решению задач профессионального характера; 6 баллов - студент демонстрирует всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, знание современной учебной и научной литературы; владение понятийным аппаратом; демонстрирует способность к анализу и сопоставлению различных подходов к освещению заявленной в вопросе проблематики; подтверждает теоретические постулаты примерами из практики.	.Образовательные результаты: ПК-20 Способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности, способностью к проведению самостоятельной творческой, методической и научно-исследовательской работы. Знает: особенности творческой, методической и научно-исследовательской работы, их структуру, этапы реализации. Умеет: организовать творческий процесс; провести методологическое исследование; обобщить практический опыт и дать ему оценку. Владеет: методологией научно-исследовательской деятельности. ПК-21. Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером, как средством накопления и управления информацией. Знает: современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени образовательного учреждения. Умеет: проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений, использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов. Владеет: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможности информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Дата добавления: 2015-12-08