Вид контроля
| Примеры заданий, критерии оценки и количество баллов
| Темы для изучения и образовательные результаты
|
Модуль 1.История развития художественного образования в Западной Европе.
|
Текущий контроль по модулю:
|
|
|
1/ Аудиторная работа
1.Ведение конспекта лекции и работа с ним (6 баллов)
2.Ответы на вопросы на практических занятиях (6 баллов)
3.Выступление с сообщением на практическом занятии (4 балла)
| 0,5 балла – конспект лекции соответствует теме и отражает основные положения, сообщенные лектором, структурирован;
1 балл – конспект лекции соответствует теме и отражает основные положения, сообщенные лектором, написан разборчиво, структурирован, содержит дополнительные сведения, почерпнутые студентом из других источников.
0,5 балла – присутствие на занятии, отдельные реплики, замечания по обсуждаемым вопросам;
1 балл – глубокий содержательный ответ на один из обсуждаемых вопросов.
1 балл - тема сообщения не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
2 балла - студент демонстрирует общее представление об основных вопросах темы сообщения, но допускает отдельные неточности и нарушения логики в изложении материала. Отсутствуют собственные выводы и практические примеры.
3 балла - студент демонстрирует достаточно полное знание материала, владение категориальным аппаратом дисциплины, грамотной речью. Материал изложен логично и последовательно, имеются собственные выводы. Отсутствуют практические примеры.
4 балла - сообщение соответствует теме, структурирован; цель, сформулированная в сообщении, достигнута; представлено современное видение проблемы; работа подготовлена самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом, доклад сопровождается показом наглядного материала или электронной презентацией.
| Тема 1. История развития методов обучения рисованию в Древнем Египте и Древней Греции
Тема 2. Методы обучения рисованию в эпоху Средневековья
Тема 3. Развития теории искусства и методов обучения рисованию в эпоху Возрождения
Тема 4. Восстановление академической системы преподавания рисования в Западной Европе 17 века.
Тема 5. Роль академической системы обучения в подготовке художников эпохи Просвещения в 18 веке в Западной Европе.
Тема 6. Изменение в эстетических взглядах на искусство и методику его преподавания в Западной Европе конце 19 века
|
2.Самостоятельная работа (обязательная).
1) Самостоятельная работа по вопросам темы с учебно-методической и научной литературой, интернет-ресурсами. (12 баллов)
2) подготовка выступления на семинарское занятие. (4 балла)
| 1 балл – конспект структурирован, основные положения темы не выделены, написан кратко.
2 балла - конспект структурирован, основные положения темы выделены, написан подробно. Основные положения темы не только выделены, но и прокомментированы, проиллюстрированы примерами.
1 балл – конспект структурирован, основные положения темы не выделены, написан кратко.
2 балла - конспект структурирован, основные положения темы выделены, написан подробно..
3 балла – конспект структурирован, основные положения темы не только выделены, но и прокомментированы, проиллюстрированы примерами.
4 балла - конспект структурирован, основные положения темы не только выделены, но и прокомментированы, проиллюстрированы примерами, содержит дополнительные источники информации.
| Тема 1. История развития методов обучения рисованию в Древнем Египте и Древней Греции
Тема 2. Методы обучения рисованию в эпоху Средневековья
Тема 3. Развития теории искусства и методов обучения рисованию в эпоху Возрождения
Тема 4. Восстановление академической системы преподавания рисования в Западной Европе 17 века.
Тема 5. Роль академической системы обучения в подготовке художников эпохи Просвещения в 18 веке в Западной Европе.
Тема 6. Изменение в эстетических взглядах на искусство и методику его преподавания в Западной Европе конце 19 века.
|
3.Самостоятельная работа (на выбор).
1) Поиск и обзор электронных источников информации по тематическим разделам. Составление аннотированного каталога интернет-ресурсов. (6 баллов)
2) Подготовка презентации по заданной теме (6 баллов).
| 0,5 балла – знание основной литературы по предмету.
1 балл – знание современной учебной, методической и научной литературы по содержанию программного материала.
1 балл – допущены погрешности в отборе материала, грубые ошибки в его структурировании и написании.
2 балла – допущены некоторые погрешности в отборе и структурировании материала, выделении ключевых моментов; небрежность в написании текста;
3 балла – материал соответствует теме, но есть погрешности в структурировании и в написании текста;
4 балла – материал соответствует теме, структурирован, выделены ключевые слова и фрагменты, неудачно применены мультимедийные эффекты;
5 баллов – материал соответствует теме, структурирован, выделены ключевые слова и фрагменты, уместно использованы мультимедийные эффекты.
6 баллов - материал соответствует теме, структурирован, выделены ключевые слова и фрагменты, уместно использованы мультимедийные эффекты, содержит дополнительные сведения, почерпнутые студентом из других источников.
| Тема 1. История развития методов обучения рисованию в Древнем Египте и Древней Греции
Тема 2. Методы обучения рисованию в эпоху Средневековья
Тема 3. Развития теории искусства и методов обучения рисованию в эпоху Возрождения
Тема 4. Восстановление академической системы преподавания рисования в Западной Европе 17 века.
Тема 5. Роль академической системы обучения в подготовке художников эпохи Просвещения в 18 веке в Западной Европе.
Тема 6. Изменение в эстетических взглядах на искусство и методику его преподавания в Западной Европе конце 19 века.
Образовательные результаты:
ПК-10. Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности.
Знает:тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире, основы просветительской деятельности.
Умеет:осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах, создавать педагогически-целесообразную и психологически безопасную образовательную среду
Владеет:
способами пропаганды важности культуры в жизни общества, современными средствами поиска информации в сфере культуры и искусства.
|
Контрольное мероприятие по модулю
2) Выполнение теста (4 балла)
| 1 балл – 25 % заданий выполнено верно;
2 балла – 50 % заданий выполнено правильно;
3 балла – 75 % заданий выполнено верно;
4 балла – все задания выполнены правильно.
|
|
Промежуточный контроль
|
|
|
Модуль 2.. История развития художественного образования в России в 18 – 20 веках.
|
Текущий контроль по модулю:
|
|
|
1/ Аудиторная работа
4. Ведение конспекта лекции и работа с ним (4 балла)
5. Ответы на вопросы на практических занятиях (4 балла)
6. Выступление с сообщением на практическом занятии (20 баллов)
| 0,5 балла – конспект лекции соответствует теме и отражает основные положения, сообщенные лектором, структурирован;
1 балл – конспект лекции соответствует теме и отражает основные положения, сообщенные лектором, написан разборчиво, структурирован, содержит дополнительные сведения, почерпнутые студентом из других источников.
0,5 балла – присутствие на занятии, отдельные реплики, замечания по обсуждаемым вопросам;
1 балл – глубокий содержательный ответ на один из обсуждаемых вопросов.
1 балл - тема сообщения не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
2 балла - студент демонстрирует общее представление об основных вопросах темы сообщения, но допускает отдельные неточности и нарушения логики в изложении материала. Отсутствуют собственные выводы и практические примеры.
3 балла - студент демонстрирует достаточно полное знание материала, владение категориальным аппаратом дисциплины, грамотной речью. Материал изложен логично и последовательно, имеются собственные выводы. Отсутствуют практические примеры.
4 балла - сообщение соответствует теме, структурирован; цель, сформулированная в докладе, достигнута; представлено современное видение проблемы; работа подготовлена самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом, доклад сопровождается показом наглядного материала или электронной презентацией.
| Тема 7. Создание Российской Академии художеств в 18 веке. Художественно – педагогическая деятельность А.П. Лосенко.
Тема 8. Российская Академия художеств конца 18 первой половины 19 века. Педагогическая деятельность Г.И.Угрюмова, А.Иванова, А.Егорова, В.К.Шебуева, К.П. Брюллова, А.Г. Венецианов.
Тема 9. П.П. Чистяков – выдающийся педагог, его роль в создании уникальной педагогической системы. Российская Академия художеств II пол. 19- 20 века.
Тема 10. Роль Московского училища живописи, вояния и зодчества в системе художественного образования в России 19 – нач 20 веков.
|
2.Самостоятельная работа (обязательная).
1) Самостоятельная работа по вопросам темы с учебно-методической и научной литературой, интернет-ресурсами. (8 баллов)
2) подготовка выступления на семинарское занятие. (3 балла)
3)подготовка реферата (5 баллов)
|
1 балл – конспект структурирован, основные положения темы не выделены, написан кратко.
2 балла – конспект структурирован, основные положения темы не только выделены, но и прокомментированы, проиллюстрированы примерами, написан подробно.
1 балл - студент демонстрирует пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допускает принципиальные ошибки в ответе на вопросы.
2 балла - студент в основном знает программный материал; в целом усвоил основную литературу; допускает существенные погрешности в ответе на вопросы; язык и стиль выступления скован, субъективен.
3 балла - студент демонстрирует всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, знание современной учебной и научной литературы; владение понятийным аппаратом; демонстрирует способность к анализу и сопоставлению различных подходов к освещению заявленной в вопросе проблематики.
1 балл - тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
2 балла - имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы, отсутствуют собственные выводы.
3 балла - основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочеты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объем реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
4 балла - основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочеты. В частности, имеются неточности в изложении материала. Но выдержан объем реферата, соблюдены требования к внешнему оформлению.
5 баллов -выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована ее актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объем, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
| Тема 7. Создание Российской Академии художеств в 18 веке. Художественно – педагогическая деятельность А.П. Лосенко.
Тема 8. Российская Академия художеств конца 18 первой половины 19 века. Педагогическая деятельность Г.И.Угрюмова, А.Иванова, А.Егорова, В.К.Шебуева, К.П. Брюллова, А.Г. Венецианов.
Тема 9. П.П. Чистяков – выдающийся педагог, его роль в создании уникальной педагогической системы. Российская Академия художеств II пол. 19- 20 века.
Тема 10. Роль Московского училища живописи, вояния и зодчества в системе художественного образования в России 19 – нач 20 веков
Примерная тематика рефератов:
- Художественно-педагогическая деятельность Антона Павловича Лосенко.
19. Художественно-педагогическая деятельность Григория Ивановича Угрюмова.
20. Художественно-педагогическая деятельность Василия Козьмича Шебуев.
21. Художественно-педагогическая деятельность Андрея Ивановича Иванова.
22. Художественно-педагогическая деятельность Алексея Егоровича Егорова.
23. Художественно-педагогическая деятельность Алексея Гавриловича Венецианова.
24. Художественно-педагогическая деятельность Карла Павловича Брюллова.
25. Художественно-педагогическая деятельность Павла Петровича Чистякова.
26. Художественно-педагогическая деятельность Василия Григорьевича Перова.
27. Художественно-педагогическая деятельность Алексея Кондратьевича Саврасова.
28. Художественно-педагогическая деятельность Ильи Ефимовича Репина.
29. Художественно-педагогическая деятельность Валентина Александровича Серова.
30. Художественно-педагогическая деятельность Константина Алексеевича Коровина.
31. Художественно-педагогическая деятельность Дмитрия Николаевича Кардовского.
32. Деятельность Ивана Ивановича Бецкого на посту президента Российской Академии художеств.
33. Художественно-педагогическая деятельность Василия Васильевича Кандинского.
34. Художественно-педагогическая деятельность Казимира Севериновича Малевича.
35. Оружейная палата 17 века - художественно-образовательный центр в Московской Руси допетровского периода..
|
3.Самостоятельная работа (на выбор).
1) Поиск и обзор электронных источников информации по тематическим разделам. Составление аннотированного каталога интернет-ресурсов. (4 балла)
2) Подготовка презентации по заданной теме (6 баллов).
|
0,5 балла – знание основной литературы по предмету.
1 балл – знание современной учебной, методической и научной литературы по содержанию программного материала.
1 балл – допущены погрешности в отборе материала, грубые ошибки в его структурировании и написании.
2 балла – допущены некоторые погрешности в отборе и структурировании материала, выделении ключевых моментов; небрежность в написании текста;
3 балла – материал соответствует теме, но есть погрешности в структурировании и в написании текста;
4 балла – материал соответствует теме, структурирован, выделены ключевые слова и фрагменты, неудачно применены мультимедийные эффекты;
5 баллов – материал соответствует теме, структурирован, выделены ключевые слова и фрагменты, уместно использованы мультимедийные эффекты.
6 баллов - материал соответствует теме, структурирован, выделены ключевые слова и фрагменты, уместно использованы мультимедийные эффекты, содержит дополнительные сведения, почерпнутые студентом из других источников.
| Тема 7. Создание Российской Академии художеств в 18 веке. Художественно – педагогическая деятельность А.П. Лосенко.
Тема 8. Российская Академия художеств конца 18 первой половины 19 века. Педагогическая деятельность Г.И.Угрюмова, А.Иванова, А.Егорова, В.К.Шебуева, К.П. Брюллова, А.Г. Венецианов.
Тема 9. П.П. Чистяков – выдающийся педагог, его роль в создании уникальной педагогической системы. Российская Академия художеств II пол. 19- 20 века.
Тема 10. Роль Московского училища живописи, вояния и зодчества в системе художественного образования в России 19 – нач 20 веков.
Образовательные результаты:
ОПК-1.Осознает социальную значимость будущей профессии учителя изобразительного искусства, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
Знает:ценностные основы профессиональной деятельности художника-педагога в системе художественного образования, структуру художественного образования в различные исторические периоды, сущность художественного образовательного процесса, определяющую методологию обучения.
Умеет:системно анализировать и выбирать образовательные концепции, учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекает процесс художественного образования (обучение, воспитание, социализации), проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности
Владеет:
Способами пропаганды важности педагогической профессии художника-педагога для гуманитарного развития общества, способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.), системой знаний об истории художественного образования и закономерностями развития методов преподавания изобразительного искусства.
|
Контрольное мероприятие по модулю
2) Выполнение теста (4 балла)
| 1 балл – 25 % заданий выполнено верно;
2 балла – 50 % заданий выполнено правильно;
3 балла – 75 % заданий выполнено верно;
4 балла – все задания выполнены правильно.
|
|
Итоговый контроль
Экзамен (10 баллов)
| 1 балл -студент демонстрирует пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допускает принципиальные ошибки в ответе на вопросы.
2 балла - студент в основном знает программный материал в объеме, необходимом для дальнейшего обучения; в целом усвоил основную литературу; допускает существенные погрешности в ответе на вопросы.
3 балла - студент в основном знает программный материал в объеме, необходимом для дальнейшего обучения; в целом усвоил основную литературу. Допускает отдельные неточности при ответе.
4 балла - студент демонстрирует достаточно полное знание учебно-программного материала; знание основной литературы по предмету; способен применять знание теории к решению задач профессионального характера; допускает отдельные неточности при ответе, исправленные в процессе беседы с экзаменатором.
5 баллов - студент демонстрирует всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, знание современной учебной и научной литературы; владение понятийным аппаратом; демонстрирует способность к анализу и сопоставлению различных подходов к освещению заявленной в вопросе проблематики; подтверждает теоретические постулаты примерами из практики.
|
|