Читайте также:
|
Чтение худ. литературы.
Потешка «ЗАЮШКА» (для заучивания)
Ой ты, заюшка – пострел,
К нам за стол незваный сел.
Сел, головкой повертел,
Ам! – и всё до крошки съел.
Музыка
По плану музыкального руководителя.
Прогулка.
Наблюдение «за птицами: обратить внимание на особенности поведения птиц осенью, множество сидящих на ветках воробьёв; птицы собираются в стаи и с наступлением холодного времени года улетают в тёплые края.. (приложение 7 стр 392)
Конспект проведения подвижной игры
«Солнышко и дождик»
Задачи: Совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных переживаний.
Правила игры.
1. На слова «Дождик идет!» бежать в свой дом (сесть на скамеечку, а на слова «Солнышко светит!» выйти на середину площадки.
2. Выполнять движения, согласуй их со словами и подражая воспитателю.
Проведение.
Ребята, посмотрите на небо, что там ярко светит? (солнышко)
Смотрите, а рядом тучка плывет, наверно дождик собирается.
А вы боитесь дождика?
Ребята давайте сядем на скамеечку- это будет наш домик, который спрячет нас от дождика. А пока дождика нет, давайте выйдем из домиков и поиграем.
“Солнышко, солнышко,
Посвети немножко!
Выйдут детки погулять –
Станут бегать и играть”
Повторяйте за мной слова и движения:
“Мы ногами топ-топ-топ,
А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп,
Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши!
По дорожке мы шагаем,
И в ладошки ударяем.
Топ-топ, ножки, топ!
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
(Стоя на месте, топают ножками, хлопают ручками)
Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши! ”
(Руки на поясе, кружатся)
Ребята посмотрите, дождик начался.
(дети стучат по ладошке правой руки пальцами левой руки кап-кап-кап и наоборот)
Дождик пошёл. Скорее домой. (Дети спешат в домики)
Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать!
“Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи”
Пойду, выйду на улицу, посмотрю, кончился дождь или нет?
Ребята смотрите закончился дождик,
теперь можно выходить поиграть, мячик с вами покатать.
«Отгадай, кто к нам пришёл?»
Цель:
- упражнять в звукопроизношении.
Задачи:
- формировать чёткое произношение звуков «м, мь, п, пь, б, бь»,
- учить отчётливо и внятно произносить отдельные звукосочетания,
- способствовать развитию речевого дыхания,
- закрепить в речи детей названия отдельных предметов.
Образовательная область:
- коммуникация
Ход занятия:
Воспитатель показывает игрушку- корову и предлагает вспомнить, как она мычит.
А как кричит коза? - показывая козу.
Затем предлагает помяукать, как котята, попищать как мышата; вспомнить, как гудит автомашина, как стучит барабан.
Выслушав хоровые ответы, воспитатель подходит то к одному, то к другому ребёнку, показывает игрушку и спрашивает:
- «Серёжа, кто это? («Киска»).
- Леночка, скажи, как мяукает киска.
- Танечка, а это кто? («Мышка»). Скажи, как она пищит.
- Машенька, а ты скажи громко, как гудит большая машина (обращаясь к девочке, которая обычно говорит тихо).
- Дениска, а ты погуди, как маленький автомобиль (обращаясь к мальчику, который обычно говорит громко).
- Ванечка, скажи, а это что? Скажи, как стучит барабан. И т. д.
Воспитатель следит, чтобы все дети чётко и правильно произносили звуки, выговаривали звукоподражания.
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами немножко поиграем.
Логоритмическое упражнение «Ветерок»
Цель:
- координация движений,
- формирование ритмичного глубокого дыхания.
Ход:
Я ветер сильный,
Лечу куда хочу:
(руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу,
(повернуть голову налево, сделать губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо,
(голова прямо - вдох, направо - выдох, губы трубочкой)
Могу подуть вниз - на ножки,
(голова прямо – вдох через нос, опустить голову, подбородком касаясь груди – спокойный глубокий выдох через рот)
А пока - я тучи разгоню.
(круговые движения руками)
Далее воспитатель предлагает отгадать по звукоподражанию животных.
«Муу, муу, - произносит воспитатель, - кто это мычит?»
Сначала все дети отвечают.
Затем педагог обращается к отдельным детям: «сейчас нам только Катя скажет, кто к ней пришёл. Мяу, мяу, кто это пришёл к тебе?
Кто- то подошёл к Серёже и сказал мее, мее. Кто это Серёжа?
А сейчас Лена скажет, кто это спрятался от неё и пищит: пи- пи- пи. Кто это пищит?
Меняя высоту голоса, воспитатель предлагает определить, какая мышка пищит: большая или маленькая? Какая автомашина гудит? Киска мяукает или котята?
Воспитатель добивается, чтобы дети внимательно слушали, точно и правильно называли слова, по громкости голоса определяли, взрослое животное или детёныш.
Игры с выносными игрушками.
.
Трудовая деятельность.
В конце прогулки. Дети, давайте соберем все игрушки в сумку.
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 110 | Нарушение авторских прав