Розвиток воли у людини

Розвиток вольової регуляції поведінки у людини здійснюється в декількох напрямах. З одного боку — це перетворення мимовільних психічних процесів в довільні, з іншої — надбання людиною контролю над своєю поведінкою, з третьою — вироблення вольових якостей особи. Усі ці процеси онтогенетически починаються з тієї миті життя, коли дитина опановує мову і навчається користуватися нею як ефективним засобом психічної і поведінкової саморегуляції.

Усередині кожного з цих напрямів розвитку волі у міру її зміцнення відбуваються свої, специфічні перетворення, що поступово піднімають процес і механізми вольової регуляції на більш високі рівні. Приміром, усередині пізнавальних процесів воля спочатку виступає у формі зовні-мовної регуляції і тільки тоді — в плані внутрішньомовного процесу. У поведінковому аспекті вольове управління спочатку торкається довільних рухів окремих частин тіла, а згодом — планування і управління складними комплексами рухів, включаючи гальмування одних і активізацію інших комплексів м'язів. У області формування вольових якостей особи розвиток волі можна представити як рух від первинних до вторинних і далі — до третинних вольових якостей.

Ще одно напрям в розвитку волі проявляється в тому, що людина свідомо ставить перед собою усе більш важкі завдання і переслідує усе більш віддалені цілі, що вимагають докладання значних вольових зусиль впродовж досить тривалого часу. Наприклад, школяр ще в підлітковому віці може поставити перед собою завдання розвинути у себе такі здібності, до формування яких у нього немає виражених природних завдатків. Одночасно він може поставити перед собою мету зайнятися в майбутньому складним і престижним видом діяльності, для успішного виконання якого необходи-

¹ Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології: В 2 т. — М., 1989. — Т. II. — С. 187.

ми такого роду здібності. Є немало життєвих прикладів того, як люди, що стали відомими ученими, художниками, письменниками, домагалися поставлених цілей, не маючи хороших завдатків, в основному за рахунок підвищеної працездатності і волі.

Розвиток волі у дітей тісним чином співвідноситься зі збагаченням їх мотиваційної і моральної сфери. Включення в регуляцію діяльності більш високих мотивів і цінностей, підвищення їх статусу в загальній ієрархії стимулів, що управляють діяльністю, здатність виділяти і оцінювати моральну сторону здійснюваних вчинків — усе це важливі моменти у вихованні волі у дітей. Мотивація вчинку, в яку включається вольова регуляція, стає свідомою, а сам вчинок довільним. Така дія завжди здійснюється на базі довільно побудованій ієрархії мотивів, де верхній ступінь займає високоморальне спонукання, що дає моральне задоволення людині у разі успіху діяльності. Хорошим прикладом такої діяльності може служити наднормативна діяльність, пов'язана з вищими моральними цінностями, здійснювана на добровільній основі і спрямована на користь людям.

Вдосконалення вольової регуляції поведінки у дітей пов'язане з їх загальним інтелектуальним розвитком, з появою мотиваційної і особової рефлексії. Тому виховувати волю у дитини у відриві від його загального психологічного розвитку практично неможливо. Інакше замість волі і наполегливості як поза сумнівом позитивних і цінних особових якостей можуть виникнути і закріпитися їх антиподи: упертість і ригідність.

Особливу роль в розвитку волі у дітей по усіх перерахованих напрямах виконують ігри, причому кожен вид ігрової діяльності вносить свій, специфічний вклад у вдосконалення вольового процесу. Конструктивні предметні ігри, що з'являються першими у віковому розвитку дитини, сприяють прискореному формуванню довільної регуляції дій. Сюжетно-ролеві ігри ведуть до закріплення у дитини необхідних вольових якостей особи. Колективні ігри з правилами окрім цього завдання вирішують ще одну: зміцнення саморегуляції вчинків. Вчення, що з'являється в останні роки дошкільного дитинства і перетворюється на провідну діяльність в школі, найбільший вклад вносить в розвиток довільної саморегуляції пізнавальних процесів.

Теми і питання для обговорення на семінарах Тема 1. Поняття про волю.

1. Основні ознаки волі як психологічного явища.

2. Значення волі в організації діяльності і спілкування людини.

3. Первинні вольові якості особи.

4. Вторинні і третинні вольові якості особи.

Дата добавления: 2015-12-08