Психологія як наука

Психологія як наука має особливі якості, які відрізняють її від інших дисциплін. Як систему перевірених знань психологію знають небагато, в основному тільки ті, хто нею спеціально займається, вирішуючи наукові і практичні завдання. В той же час як система життєвих явищ психологія знайома кожній людині. Вона представлена йому у вигляді власних відчуттів, образів, представлень, явищ пам'яті, мислення, мови, волі, уяви, інтересів, мотивів, потреб, емоцій, почуттів і багато чого іншого. Основні психічні явища ми безпосередньо можемо виявити у самих себе і побічно спостерігати у інших людей.

У науковому вживанні термін «психологія» з'явився уперше в XVI вв. Спочатку він відносився до особливої науки, яка займалася вивченням так званих душевних, або психічних, явищ, тобто таких, які кожна людина легко виявляє у власній свідомості в результаті самоспостереження. Пізніше, в XVII — XIX вв., сфера досліджень психологів значно розширилася, включивши неусвідомлювані психічні процеси(несвідоме) і діяльність человека1.

У XX столітті психологічні дослідження вийшли за рамки тих явищ, навколо яких вони упродовж віків концентрувалися. В зв'язку з цим назва «психологія» частково втратило свій первинний, досить вузький сенс, коли воно відносилося тільки до суб'єктивною, безпосередньо сприйманою і переживаною людиною явищам свідомості. Проте досі за традицією, що склалася повіками, за цією наукою зберігається її колишня назва.

'У останній, 24-ій главі першої книги підручника дається короткий історичний нарис розвитку психології, який ми свідомо не представляємо на початку курсу із-за недостатності знань у початківців вивчати психологічну науку.

З XIX ст. психологія стає самостійною і експериментальною галуззю наукових знань.

Що ж є предметом вивчення психології? Передусім психіка людини і тварин, що включає багато суб'єктивних явищ. За допомогою одних, таких, наприклад, як відчуття і сприйняття, увагу і пам'ять, уяву, мислення і мову, людина пізнає світ. Тому їх часто називають пізнавальними процесами. Інші явища регулюють його спілкування з людьми, безпосередньо управляють діями і вчинками. Їх називають психічними властивостями і станами особи, включають в їх число потреби, мотиви, цілі, інтереси, волю, почуття і емоції, схильності і Здібності, знання і свідомість. Крім того, психологія вивчає людське спілкування і поведінку, їх залежність від психічних явищ і, у свою чергу, залежність формування і розвитку психічних явищ від них.

Людина не просто проникає у світ за допомогою своїх пізнавальних процесів. Він живе і діє у цьому світі, творячи його для себе з метою задоволення своїх матеріальних, духовних і інших потреб, здійснює певні вчинки. Для того, щоб зрозуміти і пояснити людські вчинки, ми звертаємося до такого поняття, як особу.

У свою чергу психічні процеси, стани і властивості людини, особливо в їх вищих проявах, навряд чи можуть бути осмислені до кінця, якщо їх не розглядати залежно від умов життя людини, від того, як організована його взаємодія з природою і суспільством(діяльність і спілкування). Спілкування і діяльність також тому складають предмет сучасних психологічних досліджень.

Психічні процеси, властивості і стани людини, його спілкування і діяльність розділяються і досліджуються окремо, хоча насправді вони тісно пов'язані один з одним і складають єдине ціле, що називається життєдіяльністю людини.

Вивчаючи психологію і поведінку людей, учені шукають їх пояснення, з одного боку, у біологічній природі людини, з іншої — в його індивідуальному досвіді, з третьою — в законах, на основі яких будується і по яких функціонує суспільство. У останньому випадку досліджується залежність психіки і поведінки людини від місця, займаного їм в суспільстві, від існуючої соціальної системи, ладу, методів навчання і виховання, конкретних стосунків, що складаються у данного людини з навколишніми людьми, від тієї соціальної ролі, яку він грає в суспільстві, від видів діяльності, в яких безпосередньо бере участь.

Окрім індивідуальної психології поведінки в круг явищ, що вивчаються психологією, входять і стосунки між людьми в різних людських об'єднаннях — великих і малих групах, колективах.

Підводячи підсумок сказаному, представимо у вигляді схеми основні типи явищ, які вивчає сучасна психологія(мал. 1, таблиця. 1).

На мал. 1 позначені основні поняття, через які визначаються явища, що вивчаються в психології. За допомогою цих понять формулюються назви дванадцяти класів явищ, що вивчаються в психології. Вони перераховані в лівій частині таблиці. 1. У правій її частині наведені приклади конкретних понять, що характеризують відповідні явления1.

Мал. 1. Загальні поняття, за допомогою яких описуються явища, що вивчаються

у психології

'Поняття, приведені в правій частині таблиці, запозичені з двох психологічних словників, опублікованих за останні роки російською мовою: Психологічний словник / Під ред. В.В.Давидова та ін. — М., 1983; Психологічний словник. 2-е видавництво, доп. і испр. / Під общ. ред. А.В.Петрівського і М.Г.Ярошевского. — М., 1990.

Помітимо, що багато з явищ, що вивчаються в психології, не можна беззастережно віднести тільки до однієї групи. Вони можуть бути як індивідуальними, так і груповими, виступати у вигляді процесів і станів. З цієї причини в правій частині таблиці деякі з перерахованих феноменів повторюються.

Таблиця 1

Приклади загальних понять і приватних явищ, що вивчаються в сучасній психології

№ з/п	Явища, що вивчаються психологією	Поняття, характеризуючі ці явища
	Процеси: індивідуальні, внутрішні(психічні)	Уява, спогад, сприйняття, забуває, запам'ятовування, идеомоторика, ин-сайт, інтроспективна, мотивація, мислення, навчення, узагальнення, відчуття, пам'ять, персоналізація, повторення, представлення, звикання, ухвалення рішень, рефлексія, мова, самоактуализация, самонавіяння, самоспостереження, самоконтроль, самовизначення, творчість, пізнавання, висновок, засвоєння.
	Стани: індивідуальні, внутрішні(психічні)	Адаптація, афект, потяг, увага, збудження, галюцинація, гіпноз, деперсоналізація, диспозиція, бажання, інтерес, любов, меланхолія, мотивація, намір, напруженість, настрій, образ, відчуження, переживання, розуміння, потреба, неуважність, самоактуализация, самовладання, схильність, пристрасть, прагнення, стрес, сором, темперамент, тревож-'ностъ, переконаність, рівень домагань, втома, установка, стомлення, фрустрація, почуття, ейфорія, емоція.
	Властивості індивідуальні, внутрішні(психічні)	Ілюзії, константна, воля, завдатки, індивідуальність, комплекс неповноцінності, особа, обдарованість, забобон, працездатність, рішучість, ригідність, совість, упертість, флегматичність, характер, егоцентризм.
	Процеси: індивідуальні, зовнішні(поведінкові)	Дія, діяльність, жест, гра, имп-ринтинг, міміка, навичка, наслідування, вчинок, реакція, вправа.
	Стани: індивідуальні, зовнішні(поведінкові)	Готовність, інтерес, установка.
N з/п	Явища, що вивчаються психологією	Поняття, характеризуючі ці явища
	Властивості: індивідуальні, зовнішні(поведінкові)	Авторитетність, навіюваність, геніальність, наполегливість, навчана, обдарованість, організованість, темперамент, працьовитість, фанатизм, характер, честолюбство, егоїзм.
	Процеси: групові, внутрішні	Ідентифікація, комунікація, конформність, спілкування, міжособистісне сприйняття, міжособистісні стосунки, формування групових норм.
	Стани: групові, внутрішні	Конфлікт, згуртованість, групова поляризація, психологічний клімат.
	Властивості: групові, зовнішні	Сумісність, стиль лідерства, суперництво, співпраця, ефективність діяльності групи.
	Процеси: групові, зовнішні	Міжгрупові стосунки.
	Стани: групові, зовнішні	Паніка, відкритість групи, закритість групи.
	Властивості: групові, зовнішні	Організованість.

Велика частина перерахованих в таблиці. 1 понять і явищ розкривається в підручнику. Проте для найзагальнішого попереднього знайомства з ними можна звернутися до наявного у кінці книги словника-покажчика психологічних термінів.

ОСНОВНІ ГАЛУЗІ ПСИХОЛОГІЇ

Нині психологія є дуже розгалуженою системою наук. У ній виділяється багато галузей, що є напрямами наукових досліджень, що відносно самостійно розвиваються. Маючи на увазі цей факт, а також та обставина, що нині система психологічних наук продовжує активно розвиватися(кожні 4-5 років з'являється який-небудь новий напрям), правильніше була б говорити не про одну науку психології, а про комплекс психологічних наук, що розвиваються.

Їх у свою чергу можна розділити на фундаментальні і прикладні, загальні і спеціальні. Фундаментальні, або базові, галузі психологічних наук мають загальне значення для розуміння і пояснення психології і поведінки людей незалежно від того, хто вони і якою конкретною діяльністю займаються. Ці області покликані давати знання, однаково необхідні усім, кого цікавлять психологія і поведінка людей. В силу такої універсальності ці знання іноді об'єднують терміном «загальна психологія».

Прикладними називають галузі науки, досягнення яких використовуються на практиці. Загальні галузі ставлять і вирішують проблеми, однаково важливі для розвитку усіх без виключення наукових напрямів, а спеціальні — виділяють питання, що представляють особливий інтерес для пізнання який-небудь однієї або декількох груп явищ.

Розглянемо деякі фундаментальні і прикладні, загальні і спеціальні галузі психології, пов'язані з освітою.

Загальна психологія (мал. 2) досліджує індивіда, виділяючи в нім пізнавальні процеси і особу. Пізнавальні процеси охоплюють відчуття, сприйняття, увагу, пам'ять, уяву, мислення і мову. За допомогою цих процесів людина отримує і переробляє інформацію про світ, вони ж беруть участь у формуванні і перетворенні знань. Особа містить властивості, які визначають справи і вчинки людини. Це — емоції, здібності, диспозиції, установки, мотивація, темперамент, характер і воля.

Спеціальні галузі психології (мал. 3), тісно пов'язані з теорією і практикою навчання і виховання дітей, включають генетичну психологію, психофізіологію, диференціальну психологію, вікову психологію, соціальну психологію, педагогічну психологію, медичну психологію, патопсихологію, юридичну психологію, психодіагностику і психотерапію.

Генетична психологія вивчає спадкові механізми психіки і поведінки, їх залежність від генотипу. Диференціальна психологія виявляє і описує індивідуальні відмінності людей, їх передумови і процес формування. У віковій психології ці відмінності представлені по віках. Ця галузь психології вивчає також зміни, що відбуваються при переході з одного віку в інший. Генетична, диференціальна і вікова психологія разом узяті яв

Мал. 2. Структура загальної психології

Мал. 3. Галузі психологічної науки, що мають відношення до навчання і виховання

ляются науковою основою для розуміння законів психічного розвитку дитини.

Соціальна психологія вивчає людські взаємовідносини, явища, що виникають в процесі спілкування і взаємодії людей один з одним в різного роду групах, зокрема в сім'ї, школі, в учнівському і педагогічному колективах. Такі знання потрібні для психологічно правильної організації виховання.

Педагогічна психологія об'єднує усю інформацію, пов'язану з навчанням і вихованням. Особлива увага тут звертається на обгрунтування і розробку методів навчання і виховання людей різного віку.

Три наступні галузі психології — медична і патопсихологія, а також психотерапія — мають справу з відхиленнями від норми в психіці і поведінці людини. Завдання цих галузей психологічної науки — пояснити причини можливих психічних порушень і обгрунтувати методи їх попередження і лікування. Такі знання потрібні там, де педагог має справу з так званими важкими, у тому числі педагогічно запущеними, дітьми або людьми, що потребують психологічної допомоги. Юридична психологія розглядає засвоєння людиною правових норм і правил поведінки і також потрібна для виховання. Психодіагностика ставить і вирішує проблеми психологічної оцінки рівня розвитку дітей і їх диференціації.

Вивчення психологічних наук розпочинається із загальної психології, оскільки без досить глибокого знання основних понять, що вводяться в курсі загальної психології, неможливо буде розібратися в тому матеріалі, який міститься в спеціальних розділах курсу. Проте те, що пропонується в першій книзі підручника, не є загальна психологія в чистому вигляді. Це, швидше, тематична підбірка матеріалів з різних галузей психологічної науки, що мають значення для навчання і виховання дітей, хоча основу їх, звичайно, складають загальнопсихологічні знання.

Дата добавления: 2015-12-08