Каникулы, пока! (повторительный курс) (8 часов); сентябрь

№	Тема урока	Элементы содержания				Датаы
		Лексика	Грамматика	Требования к уроку	Содержание урока	Домашнее задание	Дата
КАНИКУЛЫ, ПОКА! (ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ КУРС) (8 часов); сентябрь
1.	Где и как не­мецкая моло­дежь проводит каникулы?	Ade = leb wohl = auf Wiedersehen, pauken- зубрить Das Pauken -зубрёжка Die Sommerprosse- веснушка Der Sonnenbrand – солнечный ожог Die Richtung - направление In Richtung Westen –в направлении запада geniessen - наслаждаться Der Stau -пробка sich lohnen - стоить Es lohnt sich- это стоит того uberreden – убеждать, уговаривать trozdem – несмотря на		читать подписи к рисункам, составлять высказывания по теме урока	Стр 4 упр 1, стр 3 упр 1 РТ	Стр 15, слова
2.	Каникулы в Австрии		читать текст с пониманием основного содержания, определять вид/жанр текста	Стр 6 упр 2	стр 3 упр 2 РТ
3.	Мои летние каникулы	Повторение, прошедшее время Prateritum,	рассказать по опорам о своих каникулах, понимать речь своих одноклассников по теме урока	Стр 7 упр 2с), стр 4 упр 3 РТ	Стр 5 упр 6, стр 4 упр 4 РТ
4.	Каникулы в Германии		читать (воспринимать на слух) с полным пониманием отрывки из газетных / журнальных статей	Стр 8 упр 5 в) стр 5 упр 7 РТ	Стр 5 упр 7 РТ
5.	Страдательный залог	Повторение: Passiv страдательный залог		Стр 6 упр 8,9 РТ Стр 8 упр 14,15 (аудирование)	Стр 8 упр 12 РТ
6.	Летние каникулы немецких школьников				Стр 9 упр 6, стр 11 упр 7	стр 19 вопросы
7.	Домашнее чтение			читать тексты разного харак­тера с полным (общим) пониманием содержания.	Стр 16 упр 17	Стр 15, слова
8.	Проверочная работа			контроль полученных знаний	Стр 9 упр 18 РТ	повторение

1. КАНИКУЛЫ И КНИГИ. ОНИ СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ? (23 часов); сентябрь - ноябрь
9.	Какие книги читают немец­кие школьники	der Lesefuchs-читающая лиса die Leseratte (-n)- читающая крыса der Bücherwurm- книжный червь das Abenteuer (=)- приключение der Krimi = die Kriminalgeschichte, der Comic (-s) = die Bildgeschichte, das Sachbuch- научно-популярная книга das Theaterstück- пьеса das Drehbuch- сценарий die Reihe (-n)-ряд der Verlag- издательство der Buchdruck- книгопечатание drucken-печатать die Druckerei (-en)типография erfinden (a, u) -изобретать die Erfindung (-en)- изобретение herausgeben (a, e)-издавать der Dramatiker (=), die Hauptperson (-en)-гл. действ. лицо die handelnde Person, (sich)-действующее лицо		выражать свое согла­сие/несогласие с прочитанным, вы­сказывать своё мнение о роли книг в жизни людей		Стр 56, слова
10.	Роль книги в жизни человека	Повторение: предлоги с дательным и винитель­ным падежами	читать отрывок из романа Г. Фаллады с предварительно снятыми трудностями. Понимать содержание прочитанного и дать анализ	Стр 22 упр 1, стр 23 упр 2, стр 11 упр 3 РТ	Стр 11 упр 2,3 РТ
11.	Наше семейное хобби -чтение		воспринимать на слух произ­ведения немецких писателей, чи­тать, сравнивать с литературным переводом стихотворения	Стр 25 упр 7 в)с) стр 24 упр 7а)	Стр 13 упр 4,5 РТ
12.	Книжная статистика		читать текст с пониманием основного содержа­ния, коротко рассказать, о чем в нем говорится	Стр 36-37 упр 13	Стр 9,10 упр 14 РТ
13.	Комиксы и их смысл		читать комиксы и трактовать их с помощью вопросов	Стр 38 упр 15,16	Стр 15 упр 11
14.	Любители книг		читать текст с пониманием основного содержа­ния, коротко рассказать, о чем в нем говорится	Стр 44 упр 1 стр 15 упр 12, 13 РТ	Стр 12 упр 1 РТ
15.	Немецкие ката­логи детской и юношеской ли­тературы			Читать и понимать с опорой на ри­сунки и сноски. работать с каталогом, его содержанием, разде­лами. Выделять тематику каталогов	Стр 45-48 упр 2,3	Стр 49 упр 4с)

16.	Знакомство с различными жанрами не­мецкой литера­туры	strеiten-спорить die Ansicht (-en)-взгляд, убеждение verrückt sein- быть сумасшедшим die Gestalt (-en), die Hauptgestalt, die Hauptfigur, die Clique (-n), gehören zu (Dat.),Lehrreich-поучительный Spannend-увлекательный Inhaltsreich-содержательный Geheimnisvoll-таинственный wahrheitsgetreu = realistisch, kaltlassen- оставлять равнодушным zum Nachdenken anregen- побуждать к размышлениям widerspiegein- отображать der Widerspruch- противоречие die Neugier wecken- пробуждать любопытство der Enkel (=)-племянник		использовать оценочную лек­сику при характеристике книги, её персонажей. понимать раз­личные литературные жанры: но­веллы, рассказы, романы, сказки и т.д.	Стр 12 упр 1,2,3 Аудирование Стр 62 упр 4	Стр 11 упр 1 РТ
17.	Книги, которые я читаю		рассказать о любимых книгах, о прочитанных книгах, рассказать и написать своему другу о прочитан­ной книге, её персонажах	Сочинение или несколько предложений о любимой книге стр 55 упр 15	Рассказ о книге
18.	Кто что пишет			Стр 49 упр 5, стр 50 упр 7	Стр 15 упр 14 РТ
19.	Любимые произведения немецкой молодёжи			Стр 51 упр 8,9	Стр 52 упр 10
20.	Домашнее чтение		Контроль содержания прочитанного текста	Стр 31 упр 12 а)	Повторение стр 108-109
21.	Как создаются книги? Кто при­нимает участие в их создании?	Perfekt Passiv, Plusqum-perfekt Passiv, Futurum Passiv. Страдательный залог	распознавать страдательный залог настоящего, простого про­шедшего и будущего времен, упот­реблять страдательный залог в уст­ной речи (монолог, диалог) по теме урока	Стр 60 упр 1 а) 2,3	Учить правило

22.	Зачем мы чита­ем книги?		Придаточные предложе­ния цели с союзом damit.Инфинитивный оборот um...zu + Infinitiv	употреблять придаточные предложения цели с союзом damit и инфинитивным оборотом um... zu Infinitiv в устной и письменной речи	Стр 63 упр 6,7, 8	Стр 65 упр 9
23.	0 чтении на уроке немецкого языка		читать полилог, искать ин­формацию в тексте, расчленять полилог на мини-диалоги; воспроиз­водить полилог в целом по ролям	Стр 66-67 упр 1,2,3	Стр 67 упр 3
24.	«Последняя книга» М. Л. Кашница			выражать свое отношение к прочитанному, кратко пересказы­вать содержание (в форме аннота­ции)	Стр 70 упр 8 аудирование	Стр 68 упр 5
25.	О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны			высказывать своё мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию по теме урока	Стр 27 упр 6 РТ (диалоги о книгах)	Составить кроссворд о книгах
26.	Страдательный залог				Стр 17-18 упр 1-2 РТ	Стр 18 упр 3 РТ
27.	Интересные сведения из издательств			работать с аутентичной стра­новедческой информацией: иметь представление о книжных издатель­ствах в стране изучаемого языка	Стр 16 упр 15 РТ Стр 17 РТ (аудирование)	Задать 5 вопросов о книгах
28.	Подготовка к ГИА			Выполнять задания для ГИА	Стр 23-26 РТ	Стр 26 упр 4 РТ
29.	Домашнее чтение			читать тексты разного харак­тера с полным (общим) пониманием содержания	Стр 31 упр 12 в)	Стр 17 упр 1
30.	Подготовка к контрольной работе				Стр 71 упр 1,2,3,4	Стр 56. слова
31.	Контрольная работа			Контроль полученных знаний		повторение

II. СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЕЖЬ. КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОНА ИМЕЕТ? (21 час); ноябрь - декабрь
32.	Молодежные субкультуры	widersprüchlich, zersplittern, zersplittert, das Abhauen, der Kummer, der Liebeskummer, die Gewalt, der Streit (-e), die Weltanschauung (-en), enttäuscht sein von (Dat.), vertrauen, das Vertrauen, akzeptieren, den Unterricht schwänzen, die Droge (-n), drogensüchtig, rauchen, rauchsüchtig, Widerstand leisten, sich wehren, der Angreifer (=), das Vorbild (-er), verlangen, selbstbewusst zielbewusst schüchtern		читать отрывок из журналь­ной статьи с пониманием основного содержа­ния, рассказать о субкультурах мо­лодежи	Контроль чтения с целью понимания основного содер­жания стр 80 упр 1, вопросы	Стр 97, слова Стр 28 упр 1 РТ
33.	О чем мечтают молодые люди?		Понимать высказывания молодых людей и выражать собст­венное мнение	Стр 81 упр 2а)в), стр 83 упр 3	Стр 85 упр 6
34.	Стремление к индивидуально­сти		Рассказывать об особенностях менталитета молодых немцев	Контроль понима­ния содержания тек­ста стр 86 упр 7,8	Стр 29 упр 4,5 РТ
35.	Проблемы, с которыми сталки­вается моло­дежь		рассказать о современной немецкой молодежи, о себе, своих друзьях	Стр 84 упр 4	Стр 85 упр 4d)
36.	Молодёжные течения		рассказать об увлечениях современной немецкой молодежи	Стр 87-90 упр 9	Стр 30 упр 6 РТ
37.	Повторение			Стр 90 упр 12 составить предложения из фраз стр 30 упр 1,2 РТ	Стр 30 упр 7 РТ
38.	Молодежь в Германии		Читать краткие тексты из журналов о жизни молодёжи, понимать их со­держание полностью	Стр 93 упр 1,2	Стр 31 упр 3 РТ
39.	Проблемы мо­лодежи		сообщать о своих проблемах, проблемах молодёжи с опорой на вопросы.	высказывание о проблемах моло­дёжи и путях их решения стр 94 упр 3,4,5	Стр31 упр 4 РТ
40.	Насилие в школе и дома	Инфинитивные обороты um, statt, ohne...zu	читать мини-тексты, содержащие новые инфинитив­ные обороты, составлять предложе­ния	Стр 96 упр 8,9	Стр 97, слова

	Домашнее чтение			Контроль содержания текста	Стр 108-109 упр 7	Стр 111 упр 1
42.	Инфинитивные обороты	Инфинитивные обороты um, statt, ohne...zu		Стр 98 упр 1,2,3	Стр 100 упр 5
43.	Повторение		Стр 32 упр 1, РТ	Стр 100 упр 6
44.	Конфликты ме­жду детьми и родителями			высказать своё мнение о путях решения проблем	Стр 33 упр 2,3.Аудирование стр 34 упр 1,2	Слова стр 97
45.	Работа с полилогом			читать беседу немецкой молодежи о том, что для них важно; уметь выразить согласие / несогла­сие	Стр 105 упр 11 стр 104 упр 10	Стр 34 упр 1 РТ
46.	Мечты наших детей			написать о своих мечтах и желаниях	Аудирование, стр 106 упр 1,2,3	Стр 35 упр 2
47.	Заполнение анкеты				Стр 36 упр 3,4	Составить анкету для друга
48.	О чём мечтает молодёжь?			рассказать о желаниях молодёжи	Стр 106 упр 5 а)в)	Стр 107 упр 6
49.	Повторение		Инфинитивные обороты um, statt, ohne...zu		Аудирование, стр 37 упр 1-3 РТ	Стр 99 упр 4
50.	Домашнее чтение			Иметь представление о творчестве современных писателей детской и юношеской литературы	Стр 111 упр 1	Стр 149 упр 17
51.	Подготовка к контрольной работе			читать тексты разного харак­тера с полным (общим) пониманием содержания	Контроль перевода, ответы на вопро­сы к тексту	Стр 97, слова
52.	Контрольная работа	Изученный лексический материал	Изученный материал	применять полученные знания	Контроль усвое­ния материала	повторение
53.	Подготовка к ГИА				Стр 38-41 РТ	Стр 41 упр 4 РТ

III. БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ УЖЕ СЕГОДНЯ. КАК ОБСТОЯТ ДЕЛА С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ? (22 часа); январь - февраль
54.	Система образования в Германии.	die Reife, das Reifezeugnis (-se), der Abschlulß,die Berufsausbildung, der Betrieb (-e), die Anforderung (-en), entsprechen (a, o) (Dat.), der Arbeitnehmer (=), der Arbeitgeber (=), die Arbeitskräfte, bevorzugen, Pflege- und Lehrberufe, die Werkstatt (ä, e), kreativ, das Angebot (-e), der Lehrgang, die Bewerbung, der Fachmann (-leute), das Vorbild (-er), das Unternehmen (=), das Arbeitsamt		Употреблять лексический материал по теме урока	Стр 131 слова Стр 114, упр 1	Стр 115 упр 1с)
55.	Двойст­венная система профессио­нальной подго­товки		читать информацию с опорой на комментарий и сноски и понимать её	Стр 115 упр 2 Стр 117 упр 3	стр 44 упр 1 РТ
56.	Поиск рабочего места выпуск­никами школ		написать заявление, автобио­графию, заполнить анкету	Стр 118 упр 3 в),4 Стр 44 упр 2 РТ	Стр 44 упр 3 РТ
57.	Наиболее попу­лярные про­фессии в Гер­мании		читать диаграмму с опорой на языковую догадку и словарь.	Работа со словарём Стр 119-121 упр 5а)в)	Стр 121 упр 5с) РТ
58.	Будущее молодёжи		Рассказывать о наиболее популярных профессиях в Германии	Стр 122 упр 6	Стр 124 упр 6 с)d) слова
59.	Как немецкие школы готовят к выбору про­фессии?		вести дискуссию по теме уро­ка. «Я хотел бы быть по профес­сии...». Описать свой выбор про­фессии	Словарный дик­тант стр 45 упр 5 РТ аудирование	Стр 45 упр 1 РТ
60.	О чём мечтает молодёжь?			Стр 124-125 упр 10	Стр 125 упр 10 с)
61.	Повторение		Закрепить лексический материал по теме	Стр 127 упр 1,2 Стр 45 упр 5 РТ	Стр 46 упр 3 РТ
62.	Крупные предприятия				Стр 128 упр 3,5 Стр 131 упр 9 Стр 46 упр 5	Стр 47 упр 5 РТ
63.	Домашнее чтение			Контроль содержания прочитанного текста	Стр 149 упр 17	Стр 155 стр 1
64.	Управление глаголов			воспринимать текст на слух и понимать его детально	Контроль аудирования Cтр 133 упр 1,2	Стр 134 упр 3, с 47 упр 1

65.	Что важно при выборе про­фессии?		Управление глаголов er­reichen, sich informieren uber, sich местоимен­ных наречий wovon, wor­auf, worum. Инфинитивные обороты um, statt, ohne...zu + Infi­nitiv interessieren fur, употребление	выразить свое мнение, вы­брав из данных утверждений более важные в беседе и в пись­менной форме	Стр 134-135 упр 5	Стр 47 упр 2а) РТ
66.	Кем хотят стать немецкие подростки?			Стр 138 -140 упр 3	Стр 138 упр 1
67.	Мои планы на будущее		рассказать о своих планах на будущее по опорам, плану	Рассказать о своих планах на будущее стр 141 упр 9.	Стр 141 упр 9
68.	Как заполнять резюме		читать с пониманием основ­ного содержания таблицу	Стр 50 упр 2,4 РТ	Стр 50 упр 1 РТ
69.	Повторение				Стр 143 упр 1-10. Ответы на вопро­сы	Стр 51 упр 3 РТ
70.	Закрепление грамматики			Выполнять упражнения на управление глаголами	Упражнения на грамматику	Стр 52 упр 6 РТ
71.	Крупные предприятия Германии			Иметь представление крупных предприятиях Германии	Рассказ о фирме «Фольксваген» стр 52 упр 7 РТ	Стр 53 упр 7в)
72.	Археолог Ген­рих Шлиманн и его мечта о Трое			Иметь представление о деятельно­сти немецкого исследователя Г. Шлиманна.	Стр 156 упр 2	Стр 152 упр 2
73.	Подготовка к контрольной работе			Активизировать знания по теме	Стр 54 упр 8 РТ аудирование	Стр 131, слова
74.	Домашнее чтение			читать тексты разного харак­тера с полным (общим) пониманием содержания	Стр 155 упр 1	Стр 194 упр 1
75.	Контрольная работа			применять полученные знания по теме		повторение
76.	Подготовка к ГИА			Выполнять задания для подготовки к ГИА	Стр 55 упр 1,2 РТ	Стр 58 упр 3 РТ

IV. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЭТО ЧЕТВЕРТАЯ ВЛАСТЬ? (26 часов); март - май
77.	СМИ: какие за­дачи стоят пе­ред ними в об­ществе?	die Macht (°e), die Institution (-en), beitragen (u, a) zu (Dat.), der Burger (=), die Entscheidung (-en), der Zusamrnenhang, der Mißstand (ä,e), der Amts-inhaber (=), die Sendung (-en), die Verfassung, laut der Verfassung, der Bundeskanzler, der Bundestag, der Bundesrat, die Regierung (-en), nutzen, unterstützen, erwerben (a, o), per Radio, der Zuschauer (=), vermitteln, sich wenden (a, a) an (Akk.), der Sender (=), senden, unterhaltsam	Повторение предлогов с Gen. и Dat.	читать текст, вводящий в проблему, коротко формулировать, о чем идет речь	Стр 176, слова Стр 158 упр 1а)в)	Стр 61 упр 1 РТ
78.	Газеты и жур­налы, которые издаются в Германии		читать тексты с полным по­ниманием содержания	Стр 158 упр 2 а-е) Стр 160 упр 5 Стр 160 упр 6	Стр 61 упр 2 РТ
79.	Как найти ин­формацию в немецкой газете или журнале?		ориентироваться в немецкой газете. Обмениваться информацией о прочитанном в газете	Высказывание на основе прочитан­ного стр 161-162	Стр 61 упр 4 РТ
80.	Телевидение или интернет?			Стр 163 упр 9 а-d аудирование	Стр 164 упр 9 d)
81.	Телевидение как самое попу­лярное средст­во массовой информации		читать телевизионную про­грамму с выборочным пониманием	Составить теле­программу на неделю cтр 165 упр 10	Cтр 62 упр 5 РТ
82.	Телевидение: «за» и «против»		вести дискуссию о значении телевидения в нашей жизни. Пози­тивные и негативные стороны теле­видения	Фронтальный оп­рос лексики по теме «СМИ» Стр 166 упр 11	Стр 63 упр 1 РТ
83.	Роль СМИ в нашей жизни		выразить свое мнение на основе прочитанного, вести беседу о месте компьютера в жизни моло­дёжи	Стр 167 упр 12 аудирование	Стр 176 слова
84.	Какая бывает зависимость		Узнать о видах зависимостей у подростков	Контроль лексики Стр 169 упр 13	Стр 62 упр 7 РТ
85.	Работа с текстом			читать текст с полным по­ниманием содержания	Стр 170 упр 14 а)в)	Стр 62 упр 8 РТ

86.	Повторение		Повторение предлогов.	Повторить лексический материал по теме	Стр 172 упр 1,3 Стр 63 упр 1,2 РТ	Стр 64 упр 3 РТ
87.	Немецкая пресса			Работа с немецкими журналами	Статья по теме на выбор	Стр 64 упр 4 РТ
88.	Домашнее чтение			Контроль содержания текста	Стр 194 упр 1	слова
89.	«Немецкая волна»- популярное радио		Употребление предлогов в Dativ, Akkusativ, Genitiv. Употребление союзов wenn, als		Стр 174 упр 6 а)в) Аудирование.стр 65 упр 5 РТ	Стр 65 упр 6 РТ
90.	Предлоги			Стр 179 упр 1,2	Стр 68 упр 1 РТ
91.	Роль средств СМИ в нашей жизни			Стр 65 упр 7 РТ Стр 69 упр 2 в)РТ	Стр 69 упр 2а)
92.	Мнения различ­ных людей о СМИ				Стр 183 упр 4 а)	Стр 184 упр 4 с)
93.	Культура чтения в Германии и России			выражать свое мнение о чте­нии книг, газет, журналов, сравни­вать культуру чтения в Германии и России	Стр 71 упр 1 РТ	Стр 72 упр 4 РТ
94.	Компьютер	Erleichtert, verschlingen, ausschalten, naschen, schleichen, meckern, verbie­ten		читать текст с пониманием содержа­ния, вы­ражать свое мнение о прочитанном	Стр 186 упр 6 Стр 188 упр 8	Стр 189 упр 1 стр 73 упр 1 РТ
95.	Подготовка к контрольной работе				Стр 183 упр 1,2 Аудирование стр 67 упр 8 РТ	стр 67 упр 8 РТ

96.	Повторение			Активизировать лексические и грамматические знания по теме:»СМИ»	Грамматика Стр 74 упр 5 РТ	Стр 176, слова
97.	Контрольная работа			Контроль полученных знаний по теме
98-100	Подготовка к ГИА			Выполнять задания в форме ГИА	Стр 75-80 РТ
101-102	Обобщающее повторение за курс 9 класса

Контрольно-измерительные материалы.

В УМК учебный материал структурирован по учебным четвертям (темам). В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий, которые позволяют оценить коммуникативные умения школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно.

Дата добавления: 2015-11-04