Интеллектуальная безопасность

Интеллектуальная безопасность

Опубликовано С.Н.Третьяков в пн, 19/03/2012 - 11:37

Опасности для интеллекта современного человека и общества создают ложные знания, интеллектуальные уроды и ловкачи, о чем нами рассказано в статье "Проблема как форма развития знания", но если подобные люди захватывают власть в государстве, то оно начинает примитивно истолковывать даже Идеалы и путать Знание с Информацией, Правду и Истину, Причины и Следствия, Теорию с Практикой, а Идеальное с Реальным. Поэтому для профилактики такой путаницы мы в ссылочных статьях обозначаем соответствующие различия так, чтобы хотя бы Интеллигенция общества попыталась бы повысить свой интеллект, освоив Научный метод ВНМС и подняться на Высшую Точку Зрения на мир, подобную "Точке Зрения Бога" и, тем самым, обеспечить собственную интеллектуальную безопасность.

Отметим, что наше представление о Боге, выраженное в статье "Что есть "Бог"?", имеет методологическое предназначение, способное избавить современную науку от религиозных способов развития знаний о мире, подобных гипотезе о рождении Вселенной в результате Большого взрыва. Эта гипотеза является ярким примером нарушения интеллектуальной безопасности профессиональными учеными в результате применения ими религиозного способа формирования якобы научных знаний, но такова современная наука, что унаследовала от религии антинаучные способы рассуждений.

Таким образом, наше понятие "Точка Зрения на мир, подобная Точке Зрения Бога" отнюдь не религиозное, а подлинно научное в методологическом отношении, поскольку освоение такой Точки зрения на мир необходимо для превращения традиционной науки в подлинную науку о мире в целом посредством применения ВНМС:

1. Освоение такой Точки зрения на мир позволяет Воспринимать Свет Божественных Истин, о котором сказано нами в статье "Диада понятий "интеллигенции и интеллигенция". Этот мощный Свет ярко освещает Подлинному Человеку мир, а в таком Свете Подлинному человеку не сложно установить "порядок из хаоса", победить формализм и бюрократизм и встать на путь прогресса и счастья народа.

2. Накопление автором личностных знаний путей, методов и способов обеспечения безопасности самой широкой и разносторонней материальной деятельности в итоге привело к мысли о необходимости создания ВНМС как средства, которое, как минимум, обеспечивает интеллектуальную безопасность человека, но при условии широкого применения ВНМС в масштабах общества и государства. Наличие личностных знаний индивида о безопасных методах опасной деятельности не достаточно, поскольку в ответ на замечание о недопустимости действий руководитель-дилетант вам может "авторитетно" возразить, что вы трусите, боитесь выполнить действие, а вы в ответ на обидное обвинение можете поступить эмоционально, поступить опасно вопреки своим знаниям и физически пострадать. Хорошо, если некие Высшие силы вытянут вас с "того света", нежданно для медиков спасут от смерти, вопреки известной им статистики смертей. Но смерти и катастрофы могут закономерная происходить в системах разной природы, начиная с природных и завершая социальными, хотя природные катастрофы предотвратить почти невозможно, а социальные рукотворны по своему происхождению, поскольку их причины скрыты в Несоответствии Знаний Предметам деятельности.

3. Известное выражение "Ученье - свет, а неученье - тьма" ясно указывает на причину ошибочной и опасной деятельности. Из религиозной литературы известно иное выражение "Путь ваш во мраке", которое образно сообщает факт отсутствия Видения Пути-Метода деятельности. У великого Гёте в Записках Макарии этот феномен получил название "деятельного невежества", но наиболее просто отсутствие Видения обозначает Образ Тьмы и, наоборот, наличие Видения Мира обеспечивает Свет Божественных Истин понятия "интеллигенции" (не путать с "интеллигенцией", которую Ленин называл "говном"). Ложная интеллегинция, оперирующая эмпирическими идеалами вне понимания безобразной действительности, необоснованно идеализирует мир, а потому превращает всякое идеальное понятие в безобразное. Так Свобода превращается в Либерастию, Демократия - в Дерьмократию - власть невежественной интеллигенции, система управления - в сумасшедший дом, в котором нет лекаря, и так далее. Экономика топчется на месте, а идеологи топтания утверждают, что "все путем". Им их личное благополучие заменяет понимание проблем неблагополучия народа, порожденных их невежественной идеологией фактически, даже если они отвергают логически, мысленно само явление "идеология".

В 21 веке наше Восприятие Света Божественных Истин, который освещает безопасные пути развития и жизнедеятельности, возможно с применением ВНМС, а в "век демократии и свободы" необходимо всем людям, хотя более всего этого Света недостает Властям ведущих стран мира, которые вместо того, чтобы "Пролить Свет Истин обществу и миру", занимаются деятельным невежеством, поддерживают всеобщий экономический обман и порождают в лучшем случае всеобщее недоразумение, а в худшем порождают озлобление масс людей, социально-экономические и гуманитарные катастрофы, войны и экологические беды не только своим народам, но и миру в целом. Поэтому человеку в 21 веке необходимо понятие "интеллектуальная безопасность", поскольку безопасности уделяется много внимание, но, например, в РФ за неё, согласно мнению клерков ФСБ, никто не отвечает.

Отметим особо, что Интеллект человека по своему происхождению имеет два основных источника: - естественный от рождения (генетический) и искусственный, происходящий из интенсивной деятельности мозга в результате Познания, Оценивания и Преобразования предметов деятельности. Поэтому освоение мышлением и сознанием человека структуры ВНМС облегчает мозгу естественное выращивание эффективной структуры нейронной сети, реализующей древовидную структуру всеобщего метода ВНМС, корни которого питаются Эмпирией Действительности, а плоды подобны Идеалам и Эталонам практической деятельности. Образно говоря, ВНМС показывает человеку Путь интеллектуального восхождения на высший уровень осмысления мира, после чего человек обретает видение интеллектуальных Ям или интеллектуального Болота, в которых находится окружающий мир. Отсюда вытекает для автора необходимость в понятии "интеллектуальная безопасность", поскольку автор располагает средством её надёжного обеспечения в форме ВНМС.

Опасности для интеллекта всегда скрыты, например, в подменах понятий, которыми так любят заниматься люди ловкие, энергичные, но не честные или слабоумные:

1. В воровской среде людям не хочется применять слово "своровать", поэтому они выдумывают новые слова, вроде слова "умыкнуть", но "воры в законе" норовят заняться бизнесом и легализовать свой финансовый или интеллектуальный капитал, выработанный в воровской среде. Подобно этому, интеллектуальным самоуправством занимаются все ловкачи и нечестные люди на каждом рабочем месте, даже если это место по его форме предназначено для Охраны Правопорядка и Законности.

2. Переход "воров в законе" в "бизнес" возможен прямо пропорционально тому, насколько воровские законы и принципы действуют в бизнесе и обществе, в государстве не на словах, но на самом деле. И, если это получается массово, то и качество бизнеса становится все более воровским, а сам он не способен инвестировать диверсификацию экономики, но готов на экономические диверсии, особенно в интеллектуально слабо развитых или недоразвитых странах. Проследить эти диверсии не сложно в новейшей истории Запада по тому, как он научился Разрушать, обворовывать и подчинять себе Восток и Юг.

3. Таков генезис самого бизнеса в тех же США, что происхождение наиболее крупного финансового капитала криминальное, основанное на обмане, мошенничестве и воровстве. В силу этого происхождения, и развитие бизнеса становится все более воровским, а воровство заражает Политику, После этого, воровство, обман, мошенничество проникают в Политику государства и приобретают все более латентные, то есть скрытые от общества формы, когда создаются Над-государственные Институты мирового развития, призванные Обманывать по-крупному целые народы и Человечество в целом. Поэтому в мировой экономике нет Экономии у ключевых государств, а политика имитации экономического развития силами одноименных Институтов привела мир к жестокому кризису.

В мировой Экономике исчезла Экономия, а это породило Мировой кризис, который вынуждает Экономить и поощряет Нанотехнологии, реализующие принцип Экономии:

1. Только крайняя Нужда заставляет Экономить, чтобы выжить, тогда как иные Бизнесмены-Игруны на биржах, еще не наевшиеся деньгами до сыта и свято верующие по наивности в объективную необходимость Игр на биржах, продолжают подыгрывать Политике Риска и Финансовых Игр.

2. Более опытные и крупные игроки действуют с финансами умнее и прагматичнее. Понятия Достоевского "Игрок" и "Преступление и наказание" интересны всем Игрунам по сути, которые хотели бы совершать преступления Моральные или Экономические, не получая наказания, а наоборот, поднимаясь на Олимп Славы мира латентных преступников и мошенников.

3. Все эти безобразия возможны, поскольку наивные, глупые или лицемерные государственные деятели смотрят на эти преступления с восторгом, завистью и одобрением. Поэтому мошенники, нанесшие громадный вред экономике РФ, осваивают нанотехнологии, уверенно полагая, что обществу выявить негативные результаты их деятельности в "микромире" много труднее, чем в экономике государства и общества.

Но не будем распаляться по поводу негодяев ЕС или США, поскольку мы знаем, что описывать Недостатки, порождаемые людьми, куда проще, чем описывать Идеалы, поэтому далее попытаемся перейти от Плохого и Нехорошего, причём, Давно Известного, к "хорошей Новости" - каждый человек, применяя ВНМС, может понять и обеспечить личную, коллективную или общественную интеллектуальную безопасность:

1. Применение ВНМС обеспечивает высокое качество и эффективность интеллектуальной и материальной деятельности, но если эти характеристики отсутствуют в окружающем человека мире, то применение ВНМС призвано, в первую очередь, обеспечивать Интеллектуальную безопасность человека, то есть защищать человека от потоков глупостей, заблуждений и бесконечной дури, которые продуцирует "Деятельное невежество" и "Всеобщий экономический обман".

2. Если бы все, "власть имущие" политики, бизнесмены, журналисты, активные участники судебной, законодательной или исполнительной власти вдруг изучили бы ВНМС, они занялись бы личной и коллективной Интеллектуальной безопасностью на своих рабочих местах, обеспечивая Профилактику или Предупреждение Зла и, в том числе, всех, существующих потенциально или действующих, опасностей для интеллекта общества, государства и всего человечества.

3. На первый взгляд, авторское понятие "интеллектуальная безопасность" может казаться странным и не нужным, но ВНМС позволяет дать ему простое научно-материалистическое объяснение. Материальная безопасность человека основана на безопасности интеллектуальной, а она - на его знаниях законов и принципов развития явлений материи и умениях применять эти знания в мышлении сначала для понимания допустимых условий безопасной жизнедеятельности, а затем для формирования методов, которые реализуют эти законы или принципы.

Все, изложенное выше, необходимо на уровне человека, коллектива, общества и государства. Поэтому и язык нашего описания этого общего понятия должен обязательно и предельно избыточно отвечать нормативным принципам языка науки - предметности, разносторонности и взаимозаменимости. Но этот язык должен вести нас к пониманию того, что обеспечить интеллектуальную безопасность человека может только его интеллект, а создавать условия для развития интеллекта человека должно общество и государство.

Имя "интеллектуальная безопасность" обозначает один из видов безопасности, свойственный внутреннему миру человека, тогда как иные виды относятся к его безопасности в окружающем материальном мире, определяют качество и продолжительность жизни. Поэтому имя "интеллект" необходимо осознавать как понятие, имеющее множество самых разных значений, соответственно действиям, процессам и ситуациям внешнего и внутреннего миров, а для развития интеллекта необходимо сознательно формировать внутреннюю и внешнюю политику в самом широком смысле этого слова.

Интеллект является свойством живых систем материи, поэтому при создании искусственных материальных систем (МС), подобных системам живой материи, актуально придавать им искусственный интеллект и обеспечивать его безопасность, но создатель искусственного интеллекта должен понимать, что создание искусственного интеллекта во внешнем мире по своей сути является продолжением процесса развития человеком его собственного интеллекта. Таким образом, тема создания искусственного интеллекта позволяет напомнить о необходимости предварительного развития внутреннего мира до того, как экспериментировать на мире внешнем:

1. Интеллект человека является свойством адекватности системы его психики свойствам окружающего мира, а развивается в исторических и личностных актах и процессах Познания, Оценивания и Преобразования мира. Эксперименты над внешним миром человека являются действиями по его Преобразованию, но они безопасны, если сами знания, которые проверяются в действиях с внешним миром, являются результатами Познания, Оценивания и Преобразования внутреннего и внешнего миров в целом.

2. В актах и процессах Познания, Оценивания и Преобразования мира человеком развиваются одноименные функции его интеллекта как меры адекватности его психики миру в целом. Наша необходимость рассматривать адекватность психики именно миру в целом философски основана на принципах всеобщей связи и всеобщего развития, а практически может осознаваться применительно к контролю интеллектом человека своего общего и умственного здоровья и к поддержанию здорового образа жизни. Однако это представление является обобщенным и охватывает всю деятельность психики, включая бессознательную, а для сознательного развития интеллекта можно оперировать только теми предметами внутреннего мира, которые подконтрольны сознанию.

3. Для сознательного развития интеллекта человека в актах и процессах Познания, Оценивания и Преобразования мира в теории ВНМС предлагается индивиду Развивать: свое умение выделять из информации знания, мышление и сознание, логическую культуру мышления и языки мозга и, тем самым, Повышать качество и эффективность деятельности. При этом само ВНМС и его теория являются результатами многолетних экспериментов по Познанию, Оцениванию и Преобразованию самого себя и отражают результат пожизненного развития автором своего внутреннего мира.

С точки зрения логической структуры ВНМС, интеллектуальная безопасность индивида, коллектива или общества, государства может быть обеспечена при двух условиях, а их выполнение требует априорного понимания диалектики развития, то есть знаний причинно-следственных связей в развитии:

1. Интеллект должен быть, как минимум, формально-логически адекватен ситуации, предмету или задаче, чтобы не превращать решаемую задачу в неразрешимую проблему, но формально-логического соответствия интеллекта ситуации или предмету недостаточно для полной адекватности. На самом деле, интеллект должен предвидеть диалектическое развитие ситуации, "положения дел", "знать "диалектику мира", а облегчить ему эту задачу может помочь развитое научно-теоретическое мышление, поскольку научные теории обладают свойствами предсказывать развитие их предметов и от человека требуется только оперировать знаниями теорий, делая качественные и количественные оценки.

2. Полная адекватность интеллекта может быть достигнута, если сам интеллект понимается в диалектическом развитии внешнего и внутреннего миров человека, поскольку на самом деле любой предмет или ситуация в обоих этих мирах всегда развиваются и изменяются, а требование адекватности интеллекта означает его готовность реагировать на изменения внешнего мира с пониманием их причин, чтобы предвидеть будущие следствия.

3. Адекватность интеллекта обеспечивается, если интеллект развивается вместе с ситуацией внешнего и внутреннего миров, то есть интеллект Оценивает и Контролирует развитие предмета деятельности, а потому всегда готов затратить усилия по Преобразованию предмета или негативной ситуации в позитивную, "поменять минус на плюс" на основе глубокого, научно-философского понимания мира, родственного древнему религиозному пониманию на основе библейских знаний.

С научно-философской точки зрения на любой предмет, формируемой на основе ВНМС как бы "на мир в целом" (такая точка зрения подобна "точке зрения Бога") во взаимосвязном развитии явлений действительности, общая структура логики успешного процесса формирования и развития интеллекта мало зависит от видов МС:

1. Предметом Познания всегда является Логика Процесса развития интеллекта, а природа МС может быть разной. По сути, различие между "искусственными и естественными МС" принципиально отличается только скоростью их создания и качеством методов, поэтому такие системы различаются функциями и решаемыми задачами.

2. Естественные МС создаются замедленно, реализуя законы и принципы природы случайно, а искусственные создаются ускоренно путем искусственного создания специальных условий для реализации тех же законов и принципов природы, а не иначе.

3. Роль "искусства" сводится к исключению случайностей в процессе сотворения и развития интеллекта, а роль ВНМС в этом сводится к применению всеобщего метода ВНМС, который помогает интеллекту человека исключать случайные или системные (причиной которых являются ложные личностные знания) ошибки и заблуждения.

Процесс развития человеком своего личного интеллекта можно считать одновременно и естественным, и искусственным, но этот процесс тем более искусственный и одновременно успешный, чем более основан на познании фундаментальных законов и принципов развитии материи. Интеллектуальная безопасность при этом должна быть в том, чтобы процесс развития интеллекта шел согласно законам и принципам развития материи, а не вслепую и не "поперек им".

Существует терминологическое заблуждение, будто бы можно создавать некие технические или "интеллектуальные системы" вне "материальных систем действительности", но такое понятийное заблуждение является следствием непонимания людьми процессов формирования и развития интеллекта. Поэтому человек с неразвитым личным интеллектом не способен создавать искусственный интеллект технических систем, а его словесные операции термином "интеллектуальные системы" носят характер религиозной веры в Нечто, имя которому "маниловщина". Причиной является ненаучная или антинаучная организация творческого мышления некомпетентных людей в отсутствие знаний. Прямо противоположный феномен исторической действительности проявляется в игнорировании понятия "интеллект" политиками, которые не имеют этого понятия вообще, но их интеллект также не адекватен из задачам, поэтому в Евангелии о таких сказано "слепые вожди слепых" "не ведают, что творят" или "видеть будете и не увидите, слышать будете и не услышите".

Научный метод ВНМС обеспечивает организацию научного и причем экономного мышления, поэтому применим для развития интеллекта личности, коллектива, общества или искусственных МС. Согласно структуре ВНМС, формирование и развитие любого интеллекта должно быть постепенным, циклическим процессом развития навыков обработки информации, умений извлекать из неё знания и применять их в организации прогресса материальных систем, а не в их ломке и разрушении.

В материальной жизнедеятельности развитого общества выработаны самые разнообразные материальные и нематериальные средства, обеспечивающие её нормальный и безопасный характер, но их качество и эффективность бывают крайне низкими в силу неадекватности знаний и интеллекта их создателей реальным угрозам. Например, в СССР Чернобыльская АЭС считалась лучшей, но самоуверенность в эксперименте породила катастрофу. Аналогичным образом, переоценка качеств безопасности новейших автомобилей приводит к автокатастрофам, но в основе опасности лежит неадекватность интеллекта водителей, поскольку их не обучают безопасному вождению в разных условиях. Не менее опасны случаи управления экономикой государства силами партократов или юристов: они не имеют ни теоретических знаний экономики, ни экономического мышления, поэтому их управление является экспериментами над народами.

Для предотвращения чернобыльской катастрофы или распада СССР требуется не экспериментировать "методом" проб и ошибок", а управлять на основе достоверных теоретических знаний. На АЭС для этого применяются знания разных видов материальной безопасности: ядерной, технической, технологической, радиационной и пожарной. А в экономике - знания методов Экономии. Если же экономика не экономна, она идет к кризисам, деградирует. Все такие знания в мире есть, но игнорирование политиками роли знаний в СССР и РФ систематически препятствует прогрессу, поскольку интеллект верховной власти неадекватен предметам управления.

Из анализа исторических достижений и недостатков в сфере материальной (экономической, технологической или технической) безопасности следует, что в основе материальной безопасности человека и общества находится безопасность их интеллекта, то есть "интеллектуальная безопасность", а она основана на навыках и умениях извлекать из информации знания.

Интеллектуальная безопасность зависит от адекватности интеллекта конкретным жизненным ситуациям, поэтому и оценивать её проще путем разделения самого понятия "интеллект" на две, принципиально разные составные части, но с точки зрения научного метода ВНМС все такие части диалектически развиваются по мере Познания, Оценивания и Преобразования человеком предметов его деятельности:

1. Эти две составные части "интеллекта" обычно проявляются в двух, принципиально отличных между собой формах явлений мозга, психики человека, которые могут обозначаться разными парами имён прилагательных: "сознание - мышление", "сознательное - бессознательное", "рациональное - иррациональное", "логическое - интуитивное" и т.п., но во всех этих явлениях участвует явление по имени "знание", не зависимо от его осознания.

2. У человека по отношению к ситуации может не доставать знаний, но быть развитым логическое мышление или интуиция, поскольку такие явления психики человека передаются, наследуются генетически, развиваются исторически и бытийно. Сайт ВНМС позволяет развивать интеллект принципиально проще и эффективнее: логически и подлинно научно - на основе теоретических знаний. При этом изначально большую значимость для усиления интеллекта имеет логика Познания, Оценивания и Преобразования человеком предметов его деятельности, заложенная в структуру Всеобщего метода ВНМС.

3. Адекватность интеллекта по отношении ко всем, возможным в его деятельности ситуациям, можно подготавливать, формировать и тренировать путем усиления как знаний, так и мышления, однако чисто эмпирический путь такого усиления мало эффективен, а по отношению к сложным предметам деятельности просто нереален, поскольку требует освоения бесчисленного количества эмпирически возможных ситуаций. Если же научиться обработке информации об эмпирии на основе ВНМС (Умению Познавать), то можно приобретать навыки Оценивания ситуаций на основе знаний и Умения Преобразовывать сами ситуации.

Уровень развития интеллекта, таким образом, проявляется не только в развитой интуиции (в бессознательном или ирррациональном), но и в развитой логике осознания мира как "действительности", которая может казаться иррациональной, но на самом деле всегда развивается рационально по принципам Экономии и Экологии. Здесь следует отметить, что безопасность интеллекта на основе знаний принципиально зависит от их истинности, а в условиях низкого качества эмпирических знаний мира эта истинность крайне сомнительна. Совершенно иначе обеспечивается истинность знаний подлинно теоретических, а ВНМС этому помогает, причем в структуре ВНМС роль мировоззренческих знаний и проблема их истинности сведены к минимуму, а структура научного метода ВНМС сформирована на основе анализа явлений научно-технического прогресса (НТП). Поэтому ВНМС позволяет развивать адекватность интеллекта и обеспечивать его безопасность "на грани Добра и Зла": заранее формировать знания критериев Опасностей в мышлении и сознании, чтобы видеть их теоретически, мысленно и не приближаться практически, материально. Поэтому интеллектуальная безопасность основана на стремлении следовать в жизненном пути "золотой середине", на удалении от опасных краев этого пути.

Наше понятие "интеллектуальная безопасность" означает безопасность интеллекта человека в процессе восприятия им информации и ее использования в его интеллектуальной деятельности:

1. За рамками этого определенния мы намеренно оставили понятие "знание", чтобы подчеркнуть тот факт, что интеллект человека проявляется не только осознанно, то есть с использованием его личностных знаний, но, главным образом, не осознанно, то есть интуитивно в силу фактора большой сложности ситуаций действительности и высоких скоростей её изменения. Во время застоя, кризиса в развитии осмысление ситуаций проще, но при отсутствии у политиков знаний и умения мыслить правильно интеллектуальный застой длится многие десятилетия, поэтому страна становится придатком развитых государств. Менее остро идет кризис в развитых странах, но и он порожден недостатками знаний и мышления политиков.

2. Знания о мире работают и в подсознании человека, поэтому мы не отрицаем ценности истинных или подлинных знаний, а говорим о функции интеллекта их вырабатывать, развивать и применять. Тем самым, мы хотим подчеркнуть, что интеллект человека проявляется не столько в его памяти и не в умении запоминать знания или извлекать их обратно из памяти, но в гораздо большей мере в умении правильно и своевременно обрабатывать информацию внешнего мира - извлекать из нее новые знания и принимать, как минимум, безопасные решения вопреки сомнительным знаниям, приобретенным ранее. Поскольку ВНМС помогает этому, значит оно может применяться, как минимум, для выработки менее опасных решений, чем без него.

3. Существенным обстоятельством для обеспечения безопасности интеллекта мы считаем наиболее важным умение переоценить и диалектически развить заранее по отношению к новым ситуациям старые знания предмета. Такой процесс развития навыков интеллекта Познавать, Оценивать и Преобразовывать ситуации требует значительного времени, поэтому для безопасности человека в жизни необходимо, как минимум, принимать быстро и хотя бы интуитивно безопасные решения, но для этого от интеллекта требуется заранее натренированное умение извлекать знания из информации, которое в опасных и сложных ситуациях способно проявиться интуитивно.

Поскольку интеллектуальная безопасность человека развивается в опасной среде или в условиях осознания опасностей явлений окружающего мира, то эта безопасность тесно связана с безопасностью всей среды обитания человека - с безопасностью общества, государства и нации. Тем самым, введение нами понятия "интеллектуальная безопасность" в отношении личности требует развития представлений об этом понятий в более широких масштабах коллектива, общества или человечества. Такое развитие понятий позволяет обосновать необходимость массового развития интеллекта общества и, в конечном счёте, обеспечить личную, коллективную или национальную безопасность:

1. Понятия "национальная безопасность" и "интеллектуальная" означают два связанных между собой явления человеческого мира, основанные на умении обрабатывать информацию и извлекать знания из информации, но само понятие "информация" имеет в них отличающиеся значения. Общая для личности или нации опасность скрыта в неумении людей извлекать знания из информации. Эта опасность порождает идеалистическое мировоззрение, основанное на мнениях о предметах вместо знаний, и ложное, либо даже болезненное восприятие мира, способствующее шизофрении. Все эти негативные явления свидетельствуют о низком уровне интеллекта, а повышать его и, тем самым, уровень интеллектуальной или национальной безопасности можно только материалистическим (научным) методом организации правильного мышления, который помогает извлекать знания из информации.

2. Очевидно, что понятие национальная безопасность означает явление более общее и вторичное, чем понятие "интеллектуальная безопасность", а понять причинно-следственные связи между ними можно по отношению этих понятий к понятию "информация". "Информация" в широком смысле, объективном и субъективном - это феномен, отражающий структуры материи, и именно в таком широком смысле это понятие применимо к "национальной безопасности", в котором понятие "информация" действует в самом широком смысле и охватывает не только результаты деятельности человека, но и "сил материи". "Силы материи" могут угрожать самой жизни на планете Земля, а не только безопасности какой-либо нации, но отразить или хотя бы скомпенсировать угрозы этих могущественных "сил" космоса может интеллект, развитый на основе знаний научного метода.

3. Понятие "интеллектуальная безопасность" имеет значение, более узкое, конкретное и первичное, чем понятие "национальная безопасность". Иначе говоря, оно является первопричиной, источником, фундаментом национальной безопасности. Понятие "интеллект" охватывает не все материальные структуры мира, а только структуру мозга и психики человека. Но именно развитые способности интеллекта представителей власти или элиты общества могут обеспечивать и "национальную безопасность". Основу интеллекта составляет правильное мышление человека, которое в итоге обеспечивает и национальную безопасность, жизнь и здоровье нации. В "интеллектуальной безопасности" понятие "информация" употребляется в более узком смысле: "Информация порождает знания, а дезинформация - заблуждения".

Развитие интеллекта как целого качества субъекта или реального человека, проявляющегося в его отношении ко всему множеству угроз внешней среды и психики самого человека, возможно только на основе ВНМС, поскольку ВНМС реализует всё множество НМС правильного мышления, начиная с принципов всеобщей связи и всеобщего развития, принципов целостности, системности и комплексности рассмотрения и прочих. Этим и объяснимо появление в теории ВНМС понятия "интеллектуальная безопасность". При этом, всеобщность ВНМС позволяет обеспечивать "интеллектуальную безопасность" коллектива или общества и человечества как результат обеспечения "интеллектуальной безопасности" всего множества личностей коллектива, общества и человечества.

Целями интеллектуальной безопасности личности на основе ВНМС являются:

1. Сначала защита мировоззрения от ошибок и заблуждений ненаучного или антинаучного мировоззрения, когда они распространены в мире.

2. По максимуму, в пределе применения ВНМС, - освоение и применение методологии ВНМС как общенаучной методологии правильной организации деятельности в гармонии с природой и обществом.

3. Единство этих целей диалектическое, а их количественное соотношение зависит от реализации методологии ВНМС коллективами, государствами или ООН: в пределе применения ВНМС для преобразования мира (после преобразования мира на основе ВНМС) первая цель останется актуальной на уровне новых личностей, а её реализация будет стабильной.

Именно интеллектуальная безопасность лежит в основе безопасности всей жизнедеятельности современного мира, даже если этого не учитывают составители учебников по этой дисциплине под аббревиатурой ОБЖ:

1. Понятие "интеллектуальная безопасность" должно означать "безопасность интеллекта" или "безопасность интеллектуальной деятельности" и, тем самым, базироваться на понятии "интеллект" и иметь своим предметом интеллект человека или, точнее говоря, "интеллектуальную деятельность".

2. Нельзя обеспечить безопасность любой материальной деятельности, не научив человека правильно мыслить, быстро и эффективно обрабатывать информацию и излекать из неё знания.

3. Поучительный пример можно найти в американском учебнике "Экономикс", в начале которого после изложения его методологии описаны "ловушки для обыденного сознания": заблуждения, нечёткая терминология, определения, логически ошибочные обобщения, нарушение причинно-следственной связи.

В России все эти ловушки расставлены по "всему информационному полю" государства в форме ложных понятий:

1. Социальные понятия, извращающие их изначальный смысл. Например, смысл понятий Маркса и Ленина "Социализм и коммунизм" был извращён в СССР "немного подучившимися кухарками" настолько, что повернуло интеллектуальное развитие страны при Сталине вспять истории. Научному методу Маркса и Ленина Сталин противопоставил религию веры в светлое будущее, основанную на отрицании капитализма, тогда как у Маркса и Ленина он является основой социализма.

2. Политические понятия, основанные на религиозных, например, политическое понятие "роли духовности". Декларация о необходимости развивать в РФ "духовность" (это имя означает понятие религиозное) по своей сути означает "опору на религию". Ложный характер применения этого понятия доказан в статье "Развитие духовности на основе ВНМС как развитие психики и интеллекта". При этом вместо "духовности, которая не обладает структурой", ВНМС позволяет развивать структуру психики и интеллекта.

Безопасность "интеллектуальной деятельности" или "деятельности интеллекта" может быть обеспечена только путём развития интеллекта как умения правильно обрабатывать информацию:

1. Интеллектуальная деятельность уже в 20 веке чрезвычайно усложнилась в силу большого увеличения количества "информации", поэтому резко возросла и роль интеллекта как умения правильно обрабатывать информацию и принимать верные решения. Но это умение более развито у тех, кто занимается непрерывным самообразованием и при обработке информации применяет знания о ней. Другое дело, что при эмпирическом развитии человека и общества развитие интеллекта всегда отстаёт от усложнения информации, поэтому и необходимы знания методов организации правильного мышления.

2. Интеллект (как умение правильно обрабатывать информацию) более развит в высокоразвитых в экономическом отношении странах, но наибольшее развитие он получил в "информационном обществе", в котором государство не препятствует свободному обмену информацией и имеются передовые знаний, а общество занимается непрерывным самообразованием. В таком обществе на Западе в 20 веке зародилась дисциплина "Исследование операций", но научный метод в ней был описан приблизительно.

3. "Информация" как материальный феномен, означающий "структуры форм материи", требует материалистического мировоззрения и применения всеобщего материалистического метода познания, принципы которого вытекают из принципов материалистической философии. Однако в отсталом обществе с низким уровнем знаний сильна роль слепой веры, а материалистическое мировоззрение подменяется идеалистическим и даже наука становится источником заблуждений. Условия для самообразования в таком обществе хуже, чем в развитых странах, а количество ложной информации больше, поэтому в нём объективно выше и требования к интеллекту.

Автор в своей профессиональной деятельности обучался и обеспечивал разные виды технической безопасности - при работе в электроустановках до и выше 1000В, с газовым оборудованием на плазмотронах, при работе на тепло-механическом оборудовании АЭС, при работе с подъёмно-транспортным оборудованием, при работе в радиационно опасных условиях, при выполнении ядерно опасных работ и т.д. Позднее автор около 12 лет занимался организацией модернизации и реконструкции АЭС, когда потребовалось обеспечивать безопасность не только техническую, организационную и технологическую, но и экономическую. Общими терминами такой материальной деятельности являются понятия "деятельность" или "работа", означающие процесс выполнения множества разнообразных операций с материальными объектами. Но безопасность этого процесса определяется знаниями, навыками и умениями обеспечивать личную и коллективную безопасность. Созданием ВНМС автор занялся после изучения в учебниках наук о мышлении философской и логической методологий. Это изучение базировалось на ранее изученных методах естественных, технических и организационных наук, которые позволяли понять причины чернобыльской катастрофы, но были недостаточны для понимания причин интеллектуальной катастрофы "советского общества" и катастрофы СССР и РФ. Именно недостатки (несоответствие деятельности) интеллекта на соответствующем уровне управления отраслью или государством и порождают технические, экономические или социальные катастрофы, но общей причиной недостатков интеллекта является низкий уровень интеллектуальной безопасности, а обеспечить высокий уровень на основе научного метода организации правильного мышления позволяет освоение мышлением ВНМС.

С точки зрения теории ВНМС правильное представление о национальной безопасности должно быть системным и комплексным:

1. В структуре ВНМС требования системности и комплексности реализуются на основе выполнения принципов научного метода. Но в структуре научного метода мышление начинается с мировоззренческих принципов философии, из которых вытекают методологические принципы научного познания, а они уже требуют системного и комплексного подходов. Тем самым, требование системного и комплексного подходов является результатом материалистического, но не идеалистического мировоззрения, а выполняется научным методом ВНМС системно и комплексно.

2. Комплексное представление о национальной безопасности, как минимум, должно описывать "виды государственной политики", поскольку именно в ней и должна обеспечиваться интеллектуальная безопасность государства и общества. Отличия видов политики определяются их предметами, в качестве которых, например, могут быть взяты (по схеме статьи) имена прилагательные: "экономическая", "социальная", "военная", "научно-техническая".

3. Первопричины низкого интеллекта государства скрыты в недостатках политики образовательной, воспитательной и кадровой. Для массового развития интеллекта общества необходимо добиваться соответствия интеллекта человека его деятельности на основе определения профпригодности. Если же управление государством основано на определении не профпригодности, а каких-то иных качеств кадров, то кадры управления уже на деле, на практике управления доказывают свою профессиональную непригодность. Профессиональная пригодность к управлению доказывается на деле, но кадровый отбор может быть не случайным, а основанным на профессиональной переподготовке кадров со сдачей экзаменов на знания и умения их применять. Однако вот тут-то и зарыта проблема: низкое качество знаний и ложное управленческое мышление. К сожалению, но верховная власть РФ не только не способна оценивать качество управленческих знаний, но систематически их снижает.

В современном мире интеллектуальная безопасность человека и общества в полной мере может обеспечиваться только с помощью научного метода обработки информации и выделения из неё подлинных знаний. Именно такой метод представлен в структуре ВНМС:

1. Для широкого внедрения научного метода необходима соответствующая образовательная и кадровая политика, а все виды политики - политики в любой деятельности общества и человека - должны развивать интеллект человека и решать задачу интеллектуальной безопасности каждого вида деятельности. Это означает, что интеллект управленцев РФ необходимо кардинально поднять на более качественный и эффективный уровень, иначе они и далее продолжат систематическое повторение прежних ошибок и заблуждений.

2. Структура ВНМС позволяет определить структуру видов политики государства, в которых должна обеспечиваться интеллектуальная безопасность, научно: - по "предметам и задачам" - в иерархии форм развития материи в мировоззренческой матрице ВНМС.

3. По сути, понятие "интеллектуальная безопасность" является общим, но родственно более общему понятию "информационная безопасность", если понимать "информацию" так, как это показано на сайте. Однако информационная безопасность является более широкой и общей, чем "интеллектуальная". Информационная безопасность - это безопасность структур материи, а интеллектуальная основана на знаниях и умениях их применять в Познании, Оценивании и Преобразовании мира. Чтобы структуры материи были бы безопаснее, человеку необходимы глубокие знания законов и принципов их устройства, позволяющие предвидеть катастрофы: природные, научные, технические, технологические, организационные, экономические и социальные. Эти имена прилагательные в мировоззренческой матрице ВНМС соответствуют именам "форм развития материи".

Далее рассмотрим ложные представления об интеллектуальной безопасности, существующие в РФ. В Рунете понятие "интеллектуальная безопасность" представлено во множестве статей, в которых не выполняются указанные выше требования, поэтому содержание статей представляет собой "идеалистический вымысел истины", в котором понятие "интеллектуальная безопасность" представлено ложно и опосредовано через другие понятия, обходя вниманием элементарное понятие "интеллект". В таких статьях ложное толкование или применение понятий означает отсутствие интеллектуальной безопасности. В качестве примеров рассмотрим три случайные статьи, по порядку от поисковика Яндекса:

1. В первой статье понятие интеллектуальная безопасность ложно рассматривается как элемент национальной безопасности. В ней интеллектуальная безопасность представлена в ложной схеме как часть безопасности якобы только научно-технической, но не социальной, военной или политической, хотя на самом деле именно низкий уровень интеллектуальной безопасности в "политике", как её понимают авторы, является первопричиной интеллектуальной деградации РФ. Схема "национальной безопасности" в статье явно не является продуктом научного метода, поскольку в иерархии её связей нет научной логики и признаков применения языка науки, соответствующего его нормативным принципам, начиная с принципа предметности.

2. Во второй статье понятие интеллектуальная безопасность ложно рассматривается как качество или свойство систем искусственного интеллекта. В таком применении понятие "интеллектуальная безопасность" "притянуто за уши", поскольку на самом деле речь должна идти о создании функций искусственного интеллекта, а никак не об "интеллектуальной безопасности". Авторы статьи применяют это понятие неуместно, ибо, строго говоря, в мире не создано систем искусственного интеллекта, а задача интеллектуальной безопасности является задачей людей, но не машин. Если ставить такую задачу перед машинами, не научившись решать её массой людей, то и машины с искусственным интеллектом в будущем смогут стать "Терминаторами" и угрожать безопасности человечества. В статье интеллект авторов не соответствует её теме, поэтому-то и статья не соответствует её названию.

3. В третьей статье "интеллектуальная безопасность" ложно рассматривается как задача защиты интеллектуальной собственности кампании. В этой статье ложно её название, поскольку в ней рассматривается задача защиты интеллектуальной собственности кампании, но никак не её интеллекта. Обеспечение "интеллектуальной безопасности" кампании может быть основано не на защите её интеллектуальной собственности от несанкционированного распространения за её рамки, а, наоборот, на применении этой собственности в интеллектуальной деятельности кампании сначала для обучения персонала, а затем для обеспечения высокого качества её продукции и услуг. Как только продукция поступила на рынок, она может быть незаконно скопирована, если конкуренты обладают соответствующей технологией и организацией труда, а также экономикой. Полный перечень таких условий можно видеть в иерархии форм развития материи мировоззренческой матрицы ВНМС: Природа, Наука, Техника, Технология, Организация и Экономия. В РФ неуважение прав интеллектуальной собственности породило чудовищную экономику, способную развиваться на основе зарубежной интеллектуальной собственности. Однако, вообще говоря, любая кража интеллектуальной собственности невозможна путём простого механического копирования объектов продукции, поскольку нельзя воспроизвести тип материала объекта без наличия развитой Науки. И, наоборот, наличие в системе производителя развитой Науки (основано на уважении менеджеров к личностям спецов - Знаек, а не Незнаек) исключает саму необходимость красть чужие технические и технологические решения, поэтому в статье отражён дилетантский подход к теме.

Определение понятию "интеллектуальная безопасность" с учётом данного выше Примечания можно уточнить и дополнить, исходя из понятий "интеллект", "человек" и "общество":

1. Понятие "интеллект" означает способность материальной структуры психики правильно обрабатывать информацию, извлекать из неё знания и применять их в деятельности человека, коллектива, общества или сообщества сознательно или бессознательно в форме навыков и умений правильно и эффективно осмысливать действительность.

2. Способности человека задаются генетически, но развиваются в процессе воспитания, обучения, образования и самообразования. Это означает, что интеллект личности и его развитие определяются уровнями интеллекта в среде родителей, воспитателей и учителей, а также целями их жизни. И, если не сводить понятие "интеллект" к простой приспособляемости организма к среде обитания, а иметь в виду именно Человека, способного любить и стремящегося быть счастливым, то и проблема интеллектуальной безопасности личности не может быть разрешена и превращена в решаемую задачу не иначе, как проблема общества и государства.

3. Интеллектуальная безопасность личности обеспечивается, если она является для общества главной задачей, а государство устроено так, что умеет эту задачу решать во всех видах своей политики и применительно ко всем видам современной деятельности. В Рф проще говорить о примерах того, как эта задача не решается, поскольку в РФ экономикой руководят юристы, а биатлоном руководят баскетболисты, нанявшие тренером "специалиста", который вместо навыков лыжного бега пытался развивать навыки езды на велосипеде. Остаточный подход к финансированию образования ведёт к РФ к превращению детских дошкольных учреждений в "камеры хранения детей", лишающих детей счастливого детства, а РФ возможности превратиться из страны дураков в страну гениев. Во всех таких случаях общей причиной (в том числе и общей с приведёнными выше примерами ложных понятий) для деградации деятельности является подмена сначала понятия о предмете интеллектуальной деятельности, а затем и самого предмета. Разумеется, при высоком интеллекте отдельных личностей они могут получать высокие результаты вопреки своим тренерам и руководителям. И такова Россия, что более высокий интеллект её граждан объясняется приспособляемостью к жизни вопреки её невежественной научной или политической элите и невежественным политикам и руководителям.

Крах управленческого интеллекта в России основан на отсутствии демократии и механизмов естественного отбора лучших и действия пещерного принципа "прав тот, у кого больше прав". В административно-командной экономике СССР интеллект исполнителей подчинялся невежеству политиков и руководителей. Приходишь к замдиректора по кадрам с вопросом, а он играет в тетрис и не даёт ответа. Но позднее он жалуется, что с ним не советуются. Либо замы руководителя не выполняют письменных распоряжений руководителя, но работают от звонка до звонка, а затем жалуются вышестоящим руководителям, что их руководитель "после звонка" не идёт с ними в баню пить пиво", а работает на рабочем месте. В такой атмосфере "элементарного идиотизма" и массовости низкого интеллекта руководителей нормальному человеку не место. В Рф это невежество или отсутствие интеллекта на госпредприятиях не исчезли. В РФ формирование отряда "менеджеров" основано на подборе себе подобных дилетантов или "партейных", как говорил "Киса Воробьянинов".

Для понимания причин деградации в РФ экономики СССР достаточно потому рассмотреть состояние "форм развития материи" в мировоззренческой матрице ВНМС. Но для понимания и преодоления первопричин этой же деградации необходимо рассматривать уже методологию ВНМС. Это понимание в структуре ВНМС начинается с уточнения истинных значений мировоззренческих понятий по принципу Маркса и Ленина "Социализм и коммунизм вырастают из капитализма". Согласно этому принципу, социализм имеется в США и Западной Европе, а также вообще везде, где развитие капитализма достигло высшей фазы, а экономика поставлена на службу обществу и личности, но не наоборот, как в РФ.

Интеллектуальный потенциал современной России огромен. Достаточно указать, что только в системе высшей школы нашей страны сегодня насчитывается около 34 тыс. докторов и более 137 тыс. кандидатов наук. Это колоссальный интеллектуальный потенциал, который сегодня практически не используется и поэтому в ближайшие годы может быть утрачен. Страна оказалась перед лицом новой глобальной проблемы, которую следует квалифицировать как проблему обеспечения интеллектуальной безопасности и рассматривать ее как важнейшую составляющую общей проблемы обеспечения национальной безопасности России.

На основные факторы, обуславливающие формирование этой новой проблемы, указал Президент России В.В. Путин в своем выступлении на заседании Совета при Президенте Р.Ф. по науке и высоким технологиям в феврале 2004 года. При этом он отметил следующие три основных фактора:

Продолжающийся отток интеллектуальных кадровых ресурсов из Росси в Европу и США в результате их невостребованности в собственной стране, низкой оплаты труда и отсутствия необходимых условий для эффективной научной и инвестиционной деятельности.

Фрагментарность и бессистемность в решении кадровых проблем молодежи в науке, которая не видит для себя в этой области реальной перспективы.

Старение научных кадров и связанную с этим реальную опасность утраты преемственности поколений в науке.

Влияние последнего из перечисленных выше факторов представляется сегодня наиболее опасным, так как доля специалистов и ученых молодого и среднего возраста

В России быстро сокращается. Так средний возраст исследователей составляет сегодня 49 лет, кандидатов наук – 53 года, докторов наук –61 год. Если же принять во внимание. Что средняя продолжительность жизни в Росси оценивается сегодня величиной порядка 63-64 года, то становится понятным, насколько остра и актуальна проблема сохранения научных школ не только в академической, но и в отраслевой науке, а также в системе образования.

Сложившаяся здесь ситуация не может квалифицироваться иначе как чрезвычайная. Поэтому и меры по решению данной проблемы должны быть адекватными. При этом решение должно быть системным и искать его нужно не только на федеральном и региональном уровнях, но также и в сфере бизнеса. Ведь если время будет упущено, то через 5-7 лет уже никакие организационные меры и финансовые влияния не помогут. Потребуется не одно десятилетие для того, чтобы как-то поправить ситуацию. Однако многие еще существующие сегодня научные школы утратят своих лидеров и прекратят существование.

Почему сегодня плохо используется интеллектуальный

потенциал высшей школы России?

Ранее было показано, что высшая школа Росси обладает очень большим интеллектуальным потенциалом. Почему же этот потенциал сегодня так плохо используется в интересах развития нашей экономики? Причин здесь несколько. Одна из них в том, что российские вузы сегодня не имеют юридического статуса научных организаций и поэтому в них возникает масса проблем с материальным обеспечением и финансированием научных исследований. При этом наиболее острой является проблема оплаты труда научных работников и инженерно-технического персонала научных лабораторий. Дело в том, что эти категории специалистов вузов не имеют главного - стабильной базовой зарплаты, так как порядок их труда и деятельности основного профессорско – преподавательского состава вузов существенным образом различаются.

Научные работники вузов, даже имеющие ученые степени и звания, находятся сегодня в унизительном положении временно работающих специалистов «второго сорта», которые лишены гарантированной финансовой поддержки своей деятельности и поэтому вынуждены постоянную борьбу за выживание обращаясь за грантами в различные научные фонды. Естественно, что в таких условиях ни о какой стабильной исследовательской деятельности не может быть и речи. А ведь мы все время говорим о необходимости активно привлекать к этой деятельности и студентов, и аспирантов вузов, так как без научных исследований не может быть и качественного образования.

Именно поэтому численность персонала в вузовских НИИ и исследовательских лабораториях за последние годы сильно сократилась (по некоторым оценкам, в 5-7 раз). Да и сами объемы научных исследований и разработок во многих вузах далеко не соответствуют имеющемуся в них интеллектуальному потенциалу. Решение данной проблемы требует безотлагательных действий со стороны руководства нашей страны, которые должны восстановить правовой статус научных работников вузов и стимулировать развитие научно-исследовательской и инновационной деятельности в высшей школе России. В качестве первого шага здесь был бы очень полезен специальный указ Президента России, который содержал бы соответствующие поручения правительству и нашим законодателям.

Сегодня России крайне необходимо СЛОВО!

К сожалению, обе рассмотренные выше глобальные проблемы дальнейшего развития России, которые в феврале и марте 2004 года были поставлены президентом нашей страны, не нашли должного резонанса в российском обществе. Ведь если не считать нескольких весьма кратких публикаций в газете «Поиск» и двух-трех еще более кратких фрагментов из выступления В.В. Путина, показанных по телевидению, то ни проблема «инновационного прорыва России» с отказом от дальнейшей сырьевой ориентации нашей экономики, ни проблема обеспечения интеллектуальной безопасности страны практически нигде должным образом и не обсуждались. Не было по этому поводу ни парламентских слушаний в Государственной Думе России, ни специальных заседаний правительства, ни теледебатов по телевидению, ни сколько-нибудь заметных публикаций в газетах или журналах.

Создается впечатление, что эти принципиально важные заявления Президента нашей страны о необходимости кардинальных изменений в стратегии ее дальнейшего развития специально замалчиваются. И поэтому возникают вполне естественные вопросы о том, почему это происходит и кто в очередной раз «подставляет» нашего Президента? Ведь если после таких программных заявлений главы государства в этом государстве ничего не начинает изменяться, то эти заявления становятся пустыми декларациями и начинают восприниматься в обществе лишь как предвыборные обещания, которые никто и не собирается практически выполнять. А это уже серьезный удар по авторитету Президента страны, которого в очередной раз «подставляет» его ближайшее окружение.

Правда, один практический шаг в направлении поддержки интеллектуального потенциала страны наш президент уже сделал. Своим указом он установил государственные стипендии в размере 20 тыс. рублей ведущим конструкторам оборонного комплекса страны. Специалистами ВПК это решение было воспринято как знаковое событие, которое вселяет надежду на то, что позитивные изменения в данной области уже не за горами. Хотя стипендий этих еще никто не получал, а уже ходят слухи о том, что их количество будет весьма ограниченным (по некоторым данным, не более 400).

Однако, сегодня крайне необходимым является и другой практический шаг Президента России – нужен его Указ об изменении стратегического курса дальнейшего развития российской экономики, ее перевода на подготовку и реализацию того «инновационного прорыва России», о котором и заявил В.В. Путин в своем мартовском выступлении по центральному телевидению. Только тогда российские чиновники и депутаты не смогут далее замалчивать и практически саботировать это заявление, а окажутся перед дилеммой: начинать практическую деятельность по реализации этого решения или же подавать в отставку не дожидаясь своего увольнения по причине профессиональной непригодности.

В заключение хотелось бы указать еще на одно исключительно важное условие формирования и практического осуществления новой, инновационной стратегии развития России. Этой стратегии сегодня крайне необходима мощная и постоянная информационная поддержка. Причем осуществляться она должна на всех уровнях – от телевидения и центральных газет до пропагандистских выступлений видных ученых, политиков и деятелей культуры. Анализ ситуации в области общественного сознания граждан современной России показывает, что сегодня нужна именно пропаганда, а не популяризация достижений науки, техники и технологий. Только после существенных сдвигов в массовом сознании российского общества можно надеяться на реальные успехи в новой экономической политике нашей страны, объявленной Президентом России. Сегодня его практически не слышат в обществе. Не слышат потому, что сформулированные им новые стратегические цели еще не осознаны обществом и не воспринимаются им как практические задачи, затрагивающие личные интересы каждого члена этого общества.

Об этой специфической особенности российской ментальности в свое время писали и академик И.П. Павлов, и академик Н.Н. Моисеев. России нужно СЛОВО. Сегодня это СЛОВО найдено и уже сказано Президентом нашей страны. Это СЛОВО – ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОРЫВ РОССИИ. Теперь необходимо сделать так, чтобы это СЛОВО было услышано. Вот в чем главная задача сегодня! И в первую очередь это задача нового Министерства культуры и массовой информации России. Так что его руководителю придется на время оставить свой рояль. Господин Соколов, пора действовать: объявлен Ваш выход!

Понимание современной проблематики и интеллектуальная безопасность страны

РЕЗОНАНС

К. К. Колин (ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ИНФОРМАТИКИ РАН)

Доклад на IX Международной научной конференции «Высшее образование для XXI века», 15 –17 ноября 2012 г.

Уважаемые коллеги!

Наиболее актуальная проблема сегодня — это проблема интеллектуальной безопасности, в которой фактор понимания играет ключевую роль. Эта проблема является характерной не только для России, но и для других стран. Я буду говорить главным образом о наших российских проблемах. В 2006 г. А. Зиновьев опубликовал свою книгу «Фактор понимания», в которой есть такие слова: «Человечество погибнет по своей глупости, поскольку многие люди перестают понимать, что происходит и что будет дальше; и осознавать последствия тех действий, которые они производят». Действительно это так. Здесь есть и объективные проблемы, глобальные, которые имеют комплексный характер и являются взаимозависимыми. Их содержание и значение еще недостаточно осознаны, и им уделяется недостаточное внимание.

На передний план выдвигается проблема безопасности. Второе — это так называемый динамический вызов XXI в., когда перемены происходят так быстро и интенсивно, как никогда не было в человеческой истории. Человек просто психологически не подготовлен к ним, и появляется тот самый футурошок, о котором в свое время говорил Э. Тоффлер. Происходит уровень снижения образованности общества; деградирует интеллектуальный потенциал; наконец, виртуализация общества приводит к утрате им инстинкта самосохранения. Обратите внимание на один факт: посмотрите прогнозы по демографии, сделанные ООН. За 11 последних лет население Земли увеличилось на миллиард человек. Прогноз на 2050 г. — 10 млрд чел., и 15 млрд чел. — к концу XXI в. Но какова структура? Африка — 2 млрд, Индия — почти 2 млрд, Китай останется на уровне 1,5 млрд; население Европы сократится до 700 млн чел., США — вырастут до 1,5 млрд за счет латиноамериканского населения; России — сократится до 100 млн чел. И поскольку прирост населения происходит за счет слаборазвитых стран, где большая часть населения является просто необразованным или имеет низкий уровень образования, то объективно происходит снижение общего уровня мирового сообщества. Таким об-разом, налицо глобальная проблема.

Нарастают проблемы экологии, климата, природных ресурсов, а с другой стороны — снижается уровень образования. Но хуже еще другое: происходит снижение качества образования в развитых странах. За счет исламизации Европы и вымирания коренного населения, резкого возрастания латиноамериканской диаспоры в США, коммерциализации образования, снижения уровня доступности, снижения качества базового гуманитарного образования, и наконец, неадекватности содержания образования тем глобальным проблемам и целям развития, которые видны уже сегодня и которые станут более жесткими в самое ближайшее будущие.

Почему я здесь говорю о факторе понимания и интеллектуальной безопасности, о которой говорил еще Зиновьев? Дело не только в том, что из нашей страны уезжают интеллектуальные кадры, но и в том, что многие люди, которые остаются здесь, перестают понимать, что собственно происходит, не понимают причин и последствий глобальных событий. Возникает проблема, о которой говорил еще И. Кант, сформулировав три вопроса: «Что я должен знать?», «Как я должен поступать?» и «На что я могу надеяться?» Сегодня эти три кантовских вопроса стоят перед каждым человеком в своей драматической простоте и актуальности.

Дата добавления: 2015-11-04