План-конспект пробного урока проведенного во 2 классе МОУСОШ № 15.

Утверждаю

Руководитель практики

Корсакова О. В. ______

План-конспект пробного урока проведенного во 2 классе МОУСОШ № 15.

Тема: «Domestic and wild animals».

~ Образовательная

~ Формирование фонетических навыков по теме «Domestic and wild animals».

~ Расширение лексической базы по теме «Domestic and wild animals».

~ Формирование навыков диалогической речи по теме «Domestic and wild animals»

~ Развивающая

~ Развитие речевых способностей по теме «Domestic and wild animals».

~ Воспитательная

~ воспитание бережного отношения к животным.

Оборудование:карточки с животными, презентация, рисунок обезьяны.

Этапы 1.Организационный момент 1 мин 2.Фонетическая зарядка 2 мин 3.Актуализация изученной ранее лексики. 4 мин 4.Речевая зарядка. 3 мин 5.Формирование навыков аудирования. 3 мин 6.Формирование навыков чтения. 5 мин 7.Физ. Минутка 2 мин 8.Формирование навыков догадки. 2 мин 9.Формирование грамматических навыков. 4 мин 10.Формирование навыков диалогической речи 8-9 мин 11.Объяснение дом. Задания 1мин 12.Подведение итогов. 1 мин

Содержание Stand up! Good morning, children. Sit down please. My name is Ксения Валерьевна. Today I will be your teacher. So, Let’s start our lesson. The theme of our lesson is “ Domestic and wild animals”. Children, let's welcome our guest. This is a monkey. Her name is Mary. Let's say: Hello Mary. All together! Обезьянка отвечает:Hello my friend! А давайте спросим как у обезьянки дела: How are you? All together! Обезьянка отвечает: I'm very very bad. I'm ill. Ребята обезьянка болела и даже говорила с трудом: [m] [m] [m]. И тогда она пошла к доктору и он попросил ее показать горлышко: [a] [a] [a]. А еще он слушал как дышит обезьянка: [h] [h] [h]. и тогда он поставил ей укол и она вскрикнула: [ai] [ai] [ai]. Обезьянка лечилась быстро и выздоровела, так что доктор удивился: [ɔ] [ɔ] [ɔ]. Monkey Mary has a lot of friends. Let's name them. Who is it? (показать карточки с животными). А вот что хочет рассказать нам о себе поросенок. Read the poem after me! All together! I'm a pig, Not very little, not very big, Not very pink,not very green, Not very dirty, not very clean. Let's translate! Very well. You see, Mary has got many friends. And you... 1.Have you got many friends? (Yes, I have/ No, I have not) 2.What is his/her name? (His/her name is...) 3.Can she/he jump? (Yes, she/he can/ No, she/he can not) 4.Can she/he run? (Yes, she/he can/ No, she/he can not) Very well! So, it's time to listen to the farmer. His name is John. He tells us about his new animal. Look at the picture in your books on page 93, exercise 1. Listen to his story and name the animal. (слушают рассказ фермера) Once more! Who is it? ( It is a rabbit) And now look at the second (2) exercise. Let's read sentences all together! Repeat! (читать хором с детьми). 1)So, look at the first picture. Что изображено на картинке? Let's choose the right sentence. 2)Look at the second picture. Что изображено на картинке?Let's choose the right sentence. 3)Look at the third picture. Что изображено на картинке? Let's choose the right sentence. Very well! So, let's have a rest. Stand up! Repeat after me! Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on hips! Jump! Jump! Jump! Turn around! Stand still and sit down! (2 раза) Good! Now let's guess a riddle. Look at the slide. Let's read the riddle all together. Repeat! Bob has got a pet. It is not big. But it is merry and funny. It is black. It can run, jump, swim. It can not fly. Bob likes his... (b- black dog). Good! Ребята вы помните глаголы to be и to have. To be Когда мы употребляем местоимения I, they пишем am или are. Когда мы употребляем местоимения he, she, it пишем глагол is. Have мы употребляем с местоимениями I, they. Has мы употребляем с местоимениями he, she, it. So, open your books at page ninety-four (94). Exercise 4. Read the first(2,3,...) sentence! Let's choose the right word. Next! Good! So, it's time to make up the dialogues. One of you will ask the questions and your partner will answer them. Look at the slide. You can use these phrases. Read after me all together! Let's make up this dialogue. На слайде: -Hello! -Hello! -What is your name? -My name is … -Can you play...(basketball/football)? -Yes, I can./ No, I can not. I can play...(basketball/football). -Have you got a...(dog/cat/parrot...)? -Yes,I have./ No, I have not. I have. -Are you happy? -Yes,I'm. I'm happy. -Fine. Thank you. Bye. -Good bye. Very well! Open your day-books and write down your homework. Thank you for your work. You are very active today. Stand up, please. Our lesson is over. Good bye!

Перевод Встаньте. Доброе утро, дети. Садитесь. Меня зовут Ксения Валерьевна. Сегодня я буду вашим учителем. И так давайте начнем наш урок. Тема нашего урока «Дикие и домашние животные». Дети, давайте поприветствуем нашу гостью. Это обезьянка. Ее зовут Мери. Давайте скажем:Привет Мери. Обезьянка отвечает: привет мои друзья! Как ты? Я очень очень плохо! Я болею! У обезьянки Мери есть много друзей. Давайте назовем их. Кто это? А вот что хочет рассказать нам о себе поросенок. Прочитайте стихотворение за мной все вместе. Я поросенок. Не очень маленький, не очень большой. Не очень розовый, не очень зеленый. Не очень грязный, не очень чистый. Давайте переведем! Очень хорошо. Вы видите, у Мари есть много друзей. 1.У тебя есть много друзей? 2.Как его/ее имя? 3.Может он/она прыгать? 4.Может он/она прыгать? Хорошо! Сейчас давайте послушаем фермера. Его имя Джон. Он рассказывает нам о его новых животных. Посмотрите в ваши книги, страница 93, упражнение 1. Послушайте его историю и назовите животного. Кто это? (Это кролик) Сейчас посмотрите на второе упражнение. Давайте прочитаем предложения все вместе. 1.Посмотрите на 1 картинку. Что изображено на картинке? Давайте выберем правильное предложение. 2.Посмотрите на 2 картинку. Что изображено на картинке. Давайте выберем правильное предложение. 3.Посмотрите на 3 картинку. Что изображено на картинке? Давайте выберем правильное предложение. Давайте отдохнем. Повторяйте за мной. Хорошо! Сейчас давайте отгадаем загадку. Посмотрите на слайд. Давайте прочитаем загадку все вместе. У Боба есть домашнее животное. Он небольшой. Он веселый и смешной. Он черный. Он может бегать, прыгать, плавать. Он не может летать. Воб любит его. Хорошо! Ребята вы помните глаголы to be и to have. To be Когда мы употребляем местоимения I, they пишем am или are. Когда мы употребляем местоимения he, she, it пишем глагол is. Have мы употребляем с местоимениями I, they. Has мы употребляем с местоимениями he, she, it. И так откройте свои книги на странице 94. Упражнение 4. Сейчас время раз играть диалоги. Один из вас будет задавать вопросы а ваш партнер отвечать. Посмотрите на слайд. Вы можете использовать эту помощь. Читайте за мной все вместе! Давайте составим диалог. Очень хорошо! Откройте ваши дневники и запишите домашнее задание. Спасибо вам за вашу работу. Вы были очень активны сегодня. Встаньте, пожалуйста. Наш урок закончен. До свидания.

Методические указания Здороваюсь. Позволяю присесть, настраиваю на рабочий лад, даю четкую целевую установку. Метод организации. Работа в режиме: T P1, P2, P3… Метод показа, тренировки. Принцип наглядности, доступности. Работа в режиме: 1.T Cl 2.T P1, P2, P3… Метод показа, тренировки. Работа в режиме: 1.T Cl Карточки с животными. Метод контроля. Работа в режиме: T P1, P2, P3… Диск с записью текста. Работа в режиме: T P1, P2, P3… T Cl Метод ознакомления, объяснения. Метод показа. Принцип наглядности. Работа в режиме: T Cl T P1, P2, P3… 1-b 2-a 3-c Метод показа. Работа в режиме: T Cl Метод показа. Принцип наглядности. Работа в режиме: T Cl T P1, P2, P3… Метод объяснения. Принцип наглядности. Работа в режиме: T Cl Метод показа. Принцип наглядности. Работа в режиме: T Cl T P1, P2, P3… Диалог на слайде. P1---P2 (по 2 пары) Объяснение домашнего задания. Анализирую работу. Хвалю учащихся. Прощаюсь.

Дата добавления: 2015-11-04