Петропавловская Наталья, тьютор

Петропавловская Наталья, тьютор

тел: [phone],

e-mail: [e-mail]

14 приёмов

научить ребёнка учиться

с удовольствием

2015 г.

Времена, когда людей заставляли учиться, уже в прошлом. Как в прочем и то, что школа – это единственное место, где можно получить образование. Поэтому перед родителями сегодня, как никогда остро, стоит вопрос сопровождения своих детей. И, конечно же, основная задача состоит в том, чтобы ребёнок научился учиться самостоятельно, помня при этом, что существует только два способа сделать так, чтобы учёба давалась легко:

1. Сделать учёбу интересной

2. Помочь ребёнку осознать необходимость новых знаний и умений.

Как это сделать? Вам в помощь 14 практических приёмов, которые можно использовать не только в домашних условиях, но и на прогулке, в поездках, в очередях и пробках. Большинство из них не требуют специальной подготовки, но при этом они способствуют установлению более тесного контакта с ребёнком.

Базовые умения успешного ученика:

	Умение работать с текстом.
	Образное и логическое мышление, память
	Умение сосредоточенно работать некоторое время.
	Умение планировать, определять приоритеты
	Умение находить личный смысл и осознанно относиться к процессу обучения.

	ПРИЁМ №1 «Совмещая с домашними делами» Когда мама готовит обед, а ребенок помогает - в это время можно общаться на тему прочитанного произведения. Например, задавать вопросы: какой герой понравился? А как бы поступил(-а) ты? Хорошо, если ребёнок сам будет учиться задавать вопросы по прочитанной вами книге.
	ПРИЁМ №2 «Суть - второстепенное» Просить выделять в любом тексте (например, при изучении параграфов учебников) главные и неглавные мысли. Это научит ребёнка лучше понимать и запоминать материал.
	ПРИЁМ №3 «Доска книжных стикеров» После каждой прочитанной книги/произведения на стикере записывать 2-3 слова-ассоциации и приклеивать их на специально отведённое, видное место.
	ПРИЁМ №4 «На что это похоже?» Этот вопрос можно задавать ребёнку как после прочитанного материала, так и вообще по отношению к любым явлениям, которые встречаются, например, во время прогулки.
	ПРИЁМ №5 «Картирование» Рассмотрите вместе с ребёнком оглавление любого учебника и составьте по нему карту. Например, обозначьте одни темы (главные) в виде материков, другие – в виде рек, озёр и других объектов, отличающихся по форме, размеру и цвету. Этим упражнением вы поможете ребёнку увидеть взаимосвязи между темами и воспринять учебный курс не как нечто разрозненное, а как систему. Приём картирование хорошо использовать и при изучении сложных тем.
	ПРИЁМ №6 «Игра в смыслы» Помогайте находить смыслы в изучаемых темах, особенно когда они осваиваются неохотно. Пусть ребёнок представит свою жизнь после школы и придумает ситуацию, в которой те или иные знания могут ему пригодиться.
	ПРИЁМ №7 «Планирование» Пусть процесс планирования будущих событий (выходного/летних каникул) будет частым явлением вашей домашней жизни. Когда ребёнок видит, что планировать – это здорово, когда ребёнок участвует в планировании, только тогда он сможет перенять эту привычку и перенести её в учебную деятельность. Первое время уточняйте, например, в какой последовательности он хочет сделать домашнее задание, как он планирует провести ближайшие выходные и т.д.
	ПРИЁМ №8 «Игра в учителя» 1 вариант: позвольте ребёнку пригласить друга для совместного выполнения домашнего задания, пусть дети проверяют друг друга, объясняют сложные моменты, засекают потраченное время, анализируют свои успехи. 2 вариант: «метод зелёной пасты»: пусть ребёнок, проверяя свой черновик, подчёркивает не ошибки, а то, что сделано правильно.
	ПРИЁМ №9 «Физические нагрузки» Введите правило: после выполнения задания по определённому предмету выполнять любимое физическое упражнение (потягивания, прыжки, приседания, проходка «задом наперёд» по комнате). При этом можно повторять стихотворение или таблицу умножения. И, конечно же, совместное выполнение физических упражнений станет для ребёнка ещё более интересным занятием.
	ПРИЁМ №10 «Меняем дислокацию» В редких исключениях можно предложить ребёнку сделать домашнее задание в необычном месте: за другим столом, на полу (при этом стараясь выполнить требования правильной осанки насколько это возможно).
	ПРИЁМ №11 «Мороженое – фокус» Прежде чем выполнять задание, требующее концентрации внимания, научите ребёнка расслабляться. Пусть ребёнок вообразит себя мороженым, которое тает: пусть расслабятся все части тела. После этого нужно «навести фокус» - собраться, засечь время (пусть ребёнок сделает это сам) и выполнить одно важное задание, после которого вновь можно будет расслабиться. Обычно на выполнение одного дела, когда человек может сконцентрироваться, уходит минут 30-40. Важно, чтобы в момент упражнения не было отвлекающих факторов: посторонних громких звуков, просьб других членов семьи и т.д.
	ПРИЁМ №12 «Что сегодня получилось?» Чаще задавайте этот вопрос в конце дня. Пусть ребёнок сам вспомнит свои школьные и домашние достижения. Концентрироваться на положительном, осознавать свои действия – вот слагаемые успешной учёбы.
	ПРИЁМ №13 «Настенный календарь» На всю стену можно оформить календарь, взяв за основу ткань и делая квадратики-дни в виде вырезанных фрагментов бумаги. На иголочки удобно прикреплять картинки с будущими событиями, обсуждать с ребёнком его каждодневные достижения, учиться оформлять мысли в виде конкретных образов.
	ПРИЁМ №14 «Игра с ресурсами» Как только перед ребёнком стоит сложная задача, спросите: «А кто или что может тебе в этом помочь?». При этом стоит рассказать ребёнку о том, что обращаться можно к разным людям, к интернету, к книгам и т.д. Рано или поздно у ребёнка сформируется привычка самостоятельно решать многие неизвестные задачи.

Дата добавления: 2015-11-04