V2:Человек как смысловая модель мира

V1:ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ

V2:Человек как смысловая модель мира

V3:Природа и сущность человека

I:

S:Наука о человеке, стремящаяся к познанию человека в целом, – ###

+:антропология

I:

S:Виды бытия человека:

+:биологическое

-:зооморфное

+:социальное

-:растительное

-:философское

I:

S:Соотнести раздел антропологии и его проблематику

L1:физическая

L2:философская

L3:социальная

L4:психологическая

L5:

R1:изучение эволюции человека, современное распределение людей по расовым группам

R2:осмысление проблем человеческой природы и человеческого бытия

R3:изучение социальных установлений, рассматриваемых как системы представлений

R4:описание этнических особенностей народа, как определяющих поведение его представителей

R5:изучение культуры, законов ее возникновения и функционирования

I:

S:Объектом дисциплины «Человек и его потребности» является ###

+:человек

I:

S:Предметом дисциплины «Человек и его потребности» является человек, выступающий как ###

+:потребитель

I:

S:Потребитель продукции определенной фирмы – ###

+:клиент

I:

S:Соотнести автора и его теорию/идею

L1:К. Маркс

L2:Т. Веблен

L3:Г. Зиммель

L4:В. Зомбарт

L5:Дж. Хикс

R1:товарного фетишизма

R2:показного/престижного потребления

R3:ключевые идеи теории моды

R4:концепцию роскоши

R5:статусных групп и протестантской этики

I:

S:Наука о поведении – ###

+:бихевиоризм

I:

S:Человек и его потребности - это

-:фундаментальная наука

+:прикладная научная дисциплина

-:раздел психологии

-:часть экономической теории

-:подраздел философии

I:

S:Чувство ощущаемой человеком нехватки чего-либо - это

-:потребность

+:нужда

-:интерес

-:дискомфорт

-:спрос

I:

S:Соотнести определение человека и его автора

L1:идеальное двуногое с широкими и плоскими ногтями

L2:разумное животное

L3:неспециализированное существо

L4:общественное животное

L5:

R1:Платон

R2:Агаци

R3:Гелен

R4:Аристотель

R5:Диоген

V3:Антропогенез

I:

Q:Последовательность возникновения

1:обезьяна

2:австралопитек

3:homo habilis (человек умелый)

4:homo erectus (человек прямоходящий)

5:homo sapiens (человек разумный)

I:

S:Эволюционный процесс, в ходе которого возник человек – ###

+:антропогенез

I:

S:Доктрина антропогенеза, опирающаяся на библейские предания – ###

+:теологическая

I:

S:Становление человека современного нам типа homo sapiens (человека разумного) завершается приблизительно

-:70 тыс. лет назад

-:5 млн. лет назад

-:3 тыс. до н.э.

+:40 тыс. лет назад

I:

S:Автор труда «Происхождение видов путем естественного отбора» – ###

+:Дарвин

I:

S:Начало антропогенеза в биосфере земли приблизительно

+:4 млн. лет назад

-:50 млн. лет назад

-:100 тыс. лет назад

-:40 тыс. лет назад

I:

S:Анатомические особенности, отличающие человека от животных

+:голова с преобладанием мозговой части над челюстно-лицевой

+:преобразованные конечности

-:абсолютный слух

-:структура позвоночника

-:устройство внутренних органов

I:

S:Соотнести пример и понятие

L1:sapiens

L2:homo

L3:гоминиды

L4:приматы

L5:

R1:вид

R2:род

R3:семейство

R4:отряд

R5:группа

I:

S:Формирование человека по Ф.Энгельсу произошло благодаря

+:орудийной деятельности

-:коммуникации

-:богу

-:игре

I:

S:Теория происхождения человека о превращении обезьяноподобного предка в раннего человека в ограниченном ареале, среди одной популяции –

+:моноцентрическая

-:полицентрическая

-:теологическая

-:психологическая

I:

S:Гейдельбергского человека можно отнести к

+:архантропам

-:питекантропам

-:неоантропам

-:синантропам

I:

S:Неандертальца можно назвать

+:палеоантропом

-:предком homo sapiens

-:потомком неоантропа

-:человеком

I:

S:Соотнести неполную характеристику с расовой принадлежностью

L1:лицо с большим жировым слоем, уплощенное, эпикантус

L2:удлиненное тело и голова, густые волосы, широкий нос

L3:волнистые или прямые мягкие волосы разных оттенков, слабое выступание скул, обычно тонкие или средние губы

L4:большое групповое разнообразии сочетаний расовых признаков, в частности по пигментации близки к африканцам, а по форме волос покрова - к европейцам

L5:

R1:монголоид

R2:негроид

R3:европеоид

R4:австралоид

R5:американоид

I:

S:Соотнести основные доктрины антропогенеза с их авторами

L1:идеальное двуногое с широкими и плоскими ногтями

L2:разумное животное

L3:неспециализированное существо

L4:общественное животное

L5:

R1:Платон

R2:Агаци

R3:Гелен

R4:Аристотель

R5:Диоген

V2:Человек в различных аспектах существования

V3:Взаимосвязь понятий человек, индивид, личность

I:

S: Реальный участник социальных взаимодействий, субъект и объект социальных отношений в обществе

-:гражданин

-:актер

+:личность

-:индивид

I:

S:Гражданин, использующий, приобретающий, заказывающий либо имеющий намерение приобрести или заказать товары (работы или услуги) для личных бытовых нужд

-:клиент

+:потребитель

-:исполнитель

-:консультант

I:

S:Живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда – ###

+:человек

I:

S:Форма активности, присущая только человеку, – ###

+:деятельность

I:

S:Впервые использовал понятие индивид

+:Цицерон

-:Сократ

-:Гелен

-:Плутарх

I:

S:Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность, – ###

+:цель

I:

S:Основа для формирования личности – ###

+:индивид

I:

S:Социальный облик человека как субъекта общественных отношений и действий – ###

+:личность

I:

S:Личность отличают

+:способность к самооценке

+:характер

-:инстинкты

-:наличие потребностей

-:осознанный интерес

I:

S:Соотнести понятие и его определение

L1:человек

L2:индивид

L3:индивидуальность

L4:личность

L5:

R1:родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы – к человеческому роду

R2:отдельно взятый представитель человеческого рода

R3:сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие и его отличие от других людей

R4:человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности

R5:активное существование предметного или духовного объекта

I:

S:Концепция динамической структуры личности включает следующие генетически обусловленные особенности:

+:внимание, память

+:темперамент, задатки, инстинкты

-:направленность, моральные качества

-:знания, умения, навыки

-:привычки

V3:Формальные теории личности

I:

S:Учение последователей З.Фрейда, выдвинувшее на первый план социальные факторы, особенно межличностные взаимодействия, получило название ### психоанализ

+:неофрейдистский

I:

S:Область сознательного в концепции З. Фрейда представлена

+:Эго

-:Суперэго

-:Ид

-:всеми тремя

I:

S:Биологические потребности (в пище, защите от холода, сексе), по З.Фрейду, входят в

+:Ид

-:Эго

-:Суперэго

-:все три

I:

S:Сущность фрейдистской психологии в отношении потребительского поведения такова:

+:потребитель зачастую не отдает себе отчета в потребностях

-:потребности человека диктуются исключительно сексуальными мотивами

-:потребитель всегда отчетливо ощущает собственные глубинные потребности

-:выбор потребителя зависит от состояния его психики

I:

S:Модель потребительского поведения, разработанная К. Хортни, предполагает деление людей по типу их взаимоотношений с другими людьми на категории

+:уступчивые, агрессивные, обособленные

-:властные и пассивные

-:доверчивые, корыстные, нейтральные

-:интровертированные и экстравертированные

-:уступчивые и устойчивые

I:

S:Статистическая процедура, позволяющая выделить ограниченное число скрытых измерений, способ сокращения и обобщения исходного набора данных – факторный ###

+:анализ

I:

S:Хортни К. выделила по типу взаимоотношений с другими людьми категории потребителей в количестве:

+:3

-:5

-:16

-:7

I:

S:Причина нереализованности творческого потенциала в «теории Я» связана с

+:воздействием социальных институтов

-:наследственностью

-:бессознательными процессами

-:первоочередностью биологических потребностей

I:

S:Соотнести составляющие «образа Я» и их содержание

L1:реальный «образ Я»

L2:идеальный «образ Я»

L3:социальный «образ Я»

L4:идеальный социальный «образ Я»

L5:

R1:таким я себя вижу

R2:таким я хотел бы себя видеть

R3:таким, по-моему, меня видят другие

R4:таким я хотел бы быть в глазах других

R5:таким я обязательно стану

I:

S:Кеттелл Р. выделил, позволяющие осуществить профотбор и профориентацию, различные профили в количестве:

+:16

-:5

-:25

-:9

I:

S:Соотнести теорию и ее разработчиков

L1:психоанализ

L2:теория черт

L3:неофрейдизм

L4:теория «Я»

L5:

R1:З. Фрейд

R2:Р. Кеттелл

R3:К. Хортни

R4:К. Роджерс

R5:Ф. Ницше

V2:Человеческая активность: деятельность и поведение

V3:Понятие деятельности

I:

S:Специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира – ###

+:деятельность

I:

S:Субъект деятельности – ###

+:человек

I:

S:Предметная деятельность присуща

+:людям

-:растениям

-:животным

-:людям и животным

I:

S:Рекреационная деятельность направлена на удовлетворение потребностей

-:коммуникационных

+:физиологических

-:социальных

-:нравственных

+:духовно-интеллектуальных

I:

S:Отличительные свойства человеческой деятельности

+:целеполагающий характер

+:социальность

-:спонтанный характер

-:естественная активность

-:постоянный обмен веществ

I:

S:Часть деятельности, имеющая самостоятельную, осознанную цель, – ###

+:действие

I:

S:Способ осуществления деятельности – ###

+:операция

V3:Виды деятельности

I:

S:Виды человеческой деятельности

+:игровая

+:трудовая

-:нравственная

-:безнравственная

-:побудительная

I:

S:Тип контактов для обмена информацией – ###

+:общение

I:

S:Соотнести вид общения и его содержание

L1:материальное

L2:когнитивное

L3:кондиционное

L4:мотивационное

L5:

R1:обмен предметами и продуктами деятельности

R2:обмен знаниями

R3:обмен психическими или физиологическими состояниями

R4:обмен побуждениями, целями, интересами

R5:обмен действиями, умениями, навыками

I:

S:Источник человеческой активности – ###

+:потребност#

I:

S:Представление субъекта о том, что ему необходимо для существования и развития – это ### потребность

+:осознанная

I:

S:Соотнести вид потребности и его описание

L1:неудовлетворенная

L2:осознанная

L3:статусная

L4:объективная

L5:

R1:проявляется в чувстве голода, жажды, скуки и т.д.

R2:представление субъекта о том, что ему необходимо для существования и развития

R3:необходимые условия для сохранения и развития статусной позиции

R4:та, что легко понимается субъектом и не требует квалификации для раскодирования

R5:та, для понимания которой требуются специальные знания

I:

Q:Последовательность этапов формирования мотива

1:осознания побуждения

2:преобразование осознанного побуждения в личностный мотив

3:реализация мотива

4:закрепления мотива

5:актуализации побуждения

V3:Классификация социального действия

I:

S:Единица поведения – социальный ###

+:акт

I:

Q:Последовательность фаз социального акта по Д. Миду

1:импульс

2:перцепция

3:манипуляция

4:консумация

I:

S:Серия взаимосвязанных социальных актов – ###

+:поведение

I:

S:Форма социального взаимодействия между продавцом и покупателем – ###

+:рынок

I:

S:Акт покупки или возврата товара можно назвать

+:позитивным действием

-:негативным действием

-:воздержанием

-:терпением

I:

S:Действие, которое субъект хотел бы совершить, но не совершил – ### действие

+:негативное

I:

S:Несовершение действия в силу неспособности его совершить – ###

+:терпение

I:

S:Отказ от действия по тем или иным причинам – ###

+:воздержание

I:

S:Научная модель, построенная посредством очищения реального человека от привнесенного культурой – ### человек

+:естественный

I:

S:Действие, направленное на удовлетворение предельно рациональных, «естественных» потребностей человека, сконструированных самой природой, – это действие

+:инструментальное

-:ценностно-ориентированное

-:игровое

-:аффективное

I:

S:Ценностно-ориентированное действие направлено на удовлетворение потребностей

+:порожденных культурой

-:естественных

-:физиологических

-:интеллектуальных

I:

S:Развитие способностей личности или имитация их использования в случае отсутствия возможностей применения в реальной жизни является целью действия

+:игрового

-:ценностно-ориентированного

-:инструментального

-:аффективного

I:

S:Соотнести основание классификации социального действия и его виды

L1:форма

L2:цель

L3:механизм принятия решений

L4:содержание

L5:

R1:позитивное и негативное

R2:инструментальное, ценностно-ориентированное, игровое и аффективное

R3:целерациональное, традиционное и иррациональное

R4:должные, рекомендуемые и запрещенные

R5:перспективное и консервативное

I:

S:Действие, направленное на получение психологической разрядки – ###

+:аффективное

I:

S:Действие, которое строится на строгом расчете соотношения результата и затрат, называется

+:целерациональным

-:традионным

-:иррациональным

-:инструментальным

I:

S:Идеальная модель человека, всегда действующего целерационально – ### человек

+:экономичекий

I:

S:Действие, основанное на длительной привычке называется

+:традиционным

-:целерациональным

-:иррациональным

-:привычным

I:

S:Социальные действия, одобряемые, но необязательные –

+:рекомендуемые

-:должные

-:запрещенные

-:иррациональные

V3:Блокада и фрустрация

I:

S:Неспособность приспособления, накопление неудовлетворенности – это

+:фрустрация

-:блокада

-:воздержание

-:терпение

I:

S:Любое вмешательство, создающее перерыв в уже начавшемся действии, – ###

+:блокада

I:

S:Осознанное отступление от удовлетворения потребности – ###

+:воздержание

I:

S:Реакция на отступление в форме перевода энергии, внимания в другую сферу - это

+:сублимация

-:фрустрация

-:воздержание

-:удовлетворение

I:

S:Ввел в научный оборот понятие сублимации

+:З. Фрейд

-:Т. Адорно

-:И. Кант

-:А. Маслоу

I:

S:Соотнести разновидность социального действия и его пример

L1:блокада

L2:подавление

L3:воздержание

L4:сублимация

L5:

R1:через полчаса ожидания заказанного блюда, заведение закрывают

R2:воздержание от пирога для человека на диете

R3:отказ от пирога из-за отсутствия средств

R4:участие в спортивных состязаниях для выхода агрессии

R5:обращение к врачу для постановки диагноза

V1:ПОТРЕБНОСТНО- МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ

V2:Мотивация и виды потребностей

V3:Понятия мотив, мотивация, мотивирование

I:

S:Реальная зависимость человека от внешней природной и социальной среды и от свойств собственного организма это

+:объективный компонент потребности

-:субъективный компонент потребности

-:потребность

-:интерес

I:

S:Осознание человеком его объективных нужд – это

-:объективный компонент потребности

+:субъективный компонент потребности

-:потребность

-:интерес

I:

S:Блага, имеющие материально-пространственную форму существования и являющиеся продуктом деятельности человека

-:природные

+:материальные

-:духовные

-:раритетные

I:

S:Группа благ, к которой относят поведенческие устои и традиции, социально-психологический климат, этики и эстетики, социальные идеи – это

-:природные

-:материальные

+:духовные

-:художественные

I:

S:Основной принцип, лежащий в основе идей А. Маслоу

-:системности

+:иерархичности

-:синергии

-:упорядоченности

I:

S:Принцип, для которого характерна идея: «потребности каждой новой «ступеньки» становятся актуальными для индивида лишь после того, как удовлетворены предыдущие»

-:системности

+:иерархичности

-:синергии

-:упорядоченности

I:

S:Автор самой известной классификации человеческих потребностей, основатель школы гуманистической психологии – ###

+:Маслоу

I:

S:Система факторов, детерминирующих поведение человека, – ###

+:мотивация

I:

S:Совокупность причин, объясняющих поведение человека, его начало, направленность, активность – это

-:стимул

+:мотивация

-:мотив

-:интерес

I:

S:Поведение, направленное на достижение цели, называется ###

+:мотивированным

I:

S:Потребительское поведение возникает в результате взаимодействия трех факторов: способности совершить покупку, возможности и ###

+:мотивации

I:

S:Мотивация предполагает наличие двух составляющих – это потребность и ###

+:стимул

I:

S:Непосредственно осознаваемый результат, на который направлено действие, связанное с удовлетворением потребности, – ###

+:цель

I:

S:Механизм, с помощью которого формируются условия, побуждающие людей к деятельности получил название ###

+:мотивационн#

I:

S:Широта мотивационной сферы – это

-:подвижность связей между уровнями ее иерархической организованности

+:качественное разнообразие мотивационных факторов

-:мотивационно-побудительное содержание сознания

-:характеристика строения каждого из уровней ее организации

I:

S:Мотивационная сфера, в которой для удовлетворения мотивационного побуждения общего характера используется больше мотивационных побудителей низкого уровня, –

-:менее гибкая

+:более гибкая

-:широкая

-:иерархизированная

V3:Виды потребностей

I:

S:Потребности, не передаваемые по наследству биологическим путем, а заново формируются в процессе воспитания

-:физиологические

-:первичные

+:социальные

-:в самореализации

I:

S:Уровень потребностей, удовлетворению которых соответствует покупка услуг - развлечение вечером (кино, концерт и т.д.)

-:потребности в безопасности

+:социальные потребности

-:потребности в защищенности

-:физиологические потребности

I:

S:Уровень потребностей, удовлетворению которых соответствует покупка услуг высшего образования

+:потребности в уважении

-:социальные потребности

-:потребности в защищенности

-:физиологические потребности

I:

S:Уровень потребностей, удовлетворению которых соответствует покупка услуг дантиста

-:в уважении

-:социальные

-:в защищенности

+:физиологические

I:

S:Потребности, выражающие взаимоотношения между природой и обществом это

-:экономические

+:экологические

-:социальные

-:физиологические

I:

S:Потребности, являющиеся отражением общественных отношений, – это

-:экономические

-:экологические

+:социальные

-:физиологические

I:

S:Конечный пользователь приобретенного товара, услуги, сервисного продукта – это

+:потребитель

-:производитель

-:исполнитель

-:поставщик

I:

S:Потребности, фактором развития которых является необходимость воспроизводить биоприродное начало человека

+:первичные

-:вторичные

-:социальные

-:культурные

I:

S:Социальные и культурные потребности, связанные со стремлением людей воспроизводить себя как субъектов социальных отношений, относят к

-:первичным

+:вторичным

-:третичным

-:четвертичным

I:

S:Потребности, которые могут быть реализованы лишь на основе общественной деятельности, институтов государственной или местной власти – это

+:общественные

-:индивидуальные

-:социальные

-:культурные

I:

S:Вид потребностей, удовлетворение которых способствует укреплению социальной безопасности и вносит вклад в обеспечение современного развития производственного коллектива – это потребности

+:общественные

-:индивидуальные

-:физиологические

-:культурные

I:

S:Вид потребностей, удовлетворение которых позволяет организовать труд, быт и отдых каждого человека:

-:общественные

+:индивидуальные

-:социальные

-:культурные

V2:Теории мотивации потребностей

V3:Содержательные теории мотивации

I:

S:Автор термина «самоактуализация»

-:А. Маслоу

+:К. Гольдштейн

-:Ф. Герцберг

-:Д. Статт

I:

S:Потребность, которая, по А. Маслоу, не может быть полностью удовлетворена,

-:физиологическая

+:в самоактуализации

-:в безопасности

-:социальная

I:

S:Потребности, выделенные А. Маслоу, помимо пяти основных

-:аффиляции

+:когнитивные

-:гигиенические

-:нравственные

+:эстетические

I:

S:Автор сходной с теорией А. Маслоу классификации потребностей, разработавший тест тематической апперцепции для измерения силы потребностей

-:Ф. Герцберг

+:Г. Мюррей

-:Д. Макгрегор

-:Д. Статт

I:

S:Генри Мюррей, в отличие от Абрахама Маслоу, выделил основных потребностей

-:5

+:20

-:10

-:25

I:

S:Генри Мюррей выделил состояние существования потребностей

-:зачаточное

+:рефракторное

-:иллюзорное

-:потребительское

+:внушаемое

-:стимулирующее

I:

S:Потребность, служащая удовлетворению другой, по Г. Мюррею,

-:инструментальная

+:субсидирующая

-:иллюзорная

-:ложная

I:

S:Фредерик Герцберг является автором теории

-:иерархии потребностей

+:двух факторов мотивации

-:ERG

-:приобретенных потребностей

I:

S:Соотнести автора и его теорию

L1:Ф. Герцберг

L2:К. Альдерфер

L3:Д. Мак Клелланд

L4:А. Маслоу

L5:

R1:двух факторов мотивации

R2:ERG

R3:приобретенных потребностей

R4:иерархии потребностей

R5:справедливости

I:

S:Соотнести автора и его теорию

L1:Д.С. Адамс

L2:К. Альдерфер

L3:В. Врум

L4:Л. Портер и Э. Лоулер

L5:

R1:справедливости

R2:ERG

R3:ожидания

R4:комплексная процессуальная (модель)

R5:приобретенных потребностей

I:

S:Является одной из процесуальных теорий мотивации теория

-:двух факторов мотивации

+:справедливости

-:приобретенных потребностей

-:иерархии потребностей

I:

S:Группу потребностей (факторов), названная Ф. Герцбергом удовлетворителями, позже стали называть ###

+:мотиватор#

I:

S:Потребности, после удовлетворения которых человек испытывает удовольствие, – это

-:гигиенические

+:мотивирующие

-:здоровья

-:поддерживающие

I:

S:Гигиенические (поддерживающие) факторы иначе называют

-:физиологическими

+:факторами здоровья

-:мотивирующими

-:социальными

I:

S:Деньги, в ходе исследований Ф. Герцберга, были отнесены к факторам

-:социальным

+:гигиеничеким

-:мотивирующим

-:аффиляции

I:

S:Потребности, по К. Альдерферу, могут быть объединены в группы

-:20

+:3

-:5

-:16

I:

S:Альдерфер выделяет потребности существования, связи и ###

+:роста

I:

S:Движение потребностей, по К. Альдельферу, происходит

-:только сверху вниз

+:в двух направлениях (вверх и вниз)

-:только снизу вверх

-:не происходит вообще

I:

S:Иерархия потребностей, по К. Альдерферу, отражает восхождение от

-:низших к высшим

+:более конкретных к менее

-:общих к частным

-:второстепенных к важным

I:

S:Поражение в стремлении удовлетворить потребность К. Альдерфер назвал ###

+:фрустрация

I:

S:Потребности во власти, соучастии и достижении Д. Мак Клелланд считал

-:врожденными

+:приобретенными

-:первичными

-:духовными

I:

S:Дэвид Мак Клелланд выделял потребности в достижении, соучастии и ###

+:власти

I:

S:Потребность в аффиляции означает потребность в

-:достижении

+:соучастии

-:власти

-:общении

I:

S:Потребность в достижении проявляется через стремление

-:достигать всех целей

+:достигать целей эффективнее, чем раньше

-:ставить перед собой недостижимые цели

-:к самоактуализации

I:

S:Потребность в аффиляции проявляется через стремление к

-:сексуальным отношениям

+:дружеским отношениям

-:достижению целей

-:контролю над окружающими

V3:Процессуальные теории мотивации

I:

S:Автор теории ожидания ###

+:Врум

I:

S:Предполагаемая степень удовлетворения – ###

+:валентность

I:

S:Валентность, по В. Вруму, измеряется

-:не может быть выражена числом

+:от -1 до +1

-:больше 0

-:от 0 до +1

I:

S:Предпосылки авторитарного руководителя по отношению к работникам Д. Макгрегор назвал теорией

-:Y

+:X

-:Z

-:тоталитаризма

I:

S:Теорией Y назвал Д. Макгрегор воплощение

-:авторитарного стиля управления

+:демократического стиля управления

-:потребительского нигилизма

-:карьерного роста

I:

S:Одним из авторов-популяризаторов теории справедливости является

-:В. Врум

+:Д.С. Адамс

-:Д. Макгрегор

-:Д. Статт

I:

S:Основным положением теории справедливости является следующее

+:проблемы возникают, когда люди чувствуют, что с ними несправедливо обошлись

-:главное – выгода, а не справедливость

-:важен абсолютный уровень награды, а не сравнение его с вознаграждением коллег

-:личный вклад в общее дело не важен для человека

I:

S:Согласно теории справедливости, человек испытывает неудовлетворенность и обиду, когда

+:вклад превышает вознаграждение

-:вклад равен вознаграждению

+:коллеги получили за тот же вклад большее вознаграждение

-:каждый получает по заслугам

-:известны критерии определения вознаграждения

I:

S:Согласно теории справедливости, человек испытывает чувство вины, когда

-:вклад превышает вознаграждение

-:вклад равен вознаграждению

+:коллеги получили за тот же вклад меньшее вознаграждение

-:каждый получает по заслугам

-:вознаграждение превышает вклад

I:

S:Комплексная процессуальная теории мотивации известна как ### Портера-Лоулера

+:модель

I:

S:Модель Портера-Лоулера включает в себя переменных величин

-:16

+:5

-:3

-:20

Дата добавления: 2015-11-04