«адам тәрбиесі» еңбегінің авторын атаңыз:--к. Д. Ушинский

«Адам тәрбиесі» еңбегінің авторын атаңыз:-- К.Д.Ушинский

А.С. Макаренконың балалар коллективін құру және қалыптастыру туралы кітабын атаңыздар -- «Ұстаздық дастан»

А.С.Макаренко ұжым дамуының төмендегі кезеңдерін қарастырды-- Үш

А.С.Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема:-- Ұжым проблемасы

Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:-- Этикалықәңгіме.

Адамгершілік тәрбиесі-- Жалпыадами құндылықтарды игеруге бейімдейді

Арнайы тәрбиелік міндеттерді шешуге арналған, мақсат көзделіп ұйымдастырылған әдістемелік жолдарды қалай атаймыз :--Тәрбие құралдары

Балалар бойында саналылықты, қошаған ортаға қарым – қатынасты, өмірге көзқарасын, дүниетанымын, мінез – құлық, рухани бейнесін мақсатты қалыптастыру процесі-- Тәрбие процесі

Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы :--Я.А.Коменский

Дене шынықтыру жұмыстарының кластан тыс түрлері-- Туризм, жарыстар

Дене шынықтыру мәдениетін қалыптастырудың құралдарын атаңыз-- Дене жаттығулары, ойындар, туризм, гимнастика, спорт, табиғи факторлар

Дүниетаным нені анықтайды:-- Адамның қызметі мен іс - әрекетінің, тәртібінің жалпы бағытын

Дүниетаным --Адам санасының өзіндік формасы

Дүниетанымның компоненттері --Ғылыми білім жиынтығы, сенім, адамның мұраты

Дүниетанымның компоненттері-- Ғылыми білім жиынтығы, сенім, адамның мұраты

Еңбек тәрбиесінің анықтамасы :--Еңбекке жаңаша көзқарас, еңбек процесінде жан – жақты қарым – қатынасқа түсу, еңбек ете білушілік қабілеттерінің қалыптасуына психологиялық тұрғыдан даярлық жасау

Жазалау – ол:-- Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі.

Жарыс әдісі:-- Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту.

Жасты кезеңдерге бөлудің шарттары-- Адамның қоршаған ортаны, білімді қабылдау мүмкіншіліктері, ақыл – ойының, организмнің пісіп - жетілуі

Жеке тұлғаны дамыту мен қалыптастыруда жақсы жақтарын, қылықтарын жақтау, әрі иландыру:-- Жеке тұлғаның бойында жағымды қасиеттерге сүйену принципі

Жеке тұлғаны дамыту мен қалыптастыруда жақсы жақтарын, қылықтарын жақтау, әрі иландыру: --Жеке тұлғаның бойында жағымды қасиеттерге сүйену принципі

Жеке тұлғаны дамыту мен қалыптастыруда жақсы жақтарын, қылықтарын жақтау, әрі иландыру :--Жеке тұлғаның бойында жағымды қасиеттерге сүйену принципі

Қазақстанда педагогика ғылымының негізін салушы-- Ы.Алтынсарин

Қайта тәрбиелеу әдісіне жатпайды:-- Тұлғаның санасын қалыптастыру

Қоғамда қабылданған норма, идеал, қағида жүйесі:-- Адамгершілік

Қоғамдық сипаттағы тәрбие принциптерінің талаптары-- Тәрбие процесіндегі мемлекеттік, қоғамдық және жеке сұраныстардың оптимальды сәйкестілігі

Оқушылардың қабілеттері, қызығушылықтары және дарындылығы тәуелді болады -- қалыптасқан білім, іскерлік мөлшеріне

Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған: -- Тәрбие бағыттары бойынша.

Өзін - өзі тәрбиелеу әдістеріне қатысты емес:-- Өзін - өзі тәрбиелеудің мақсатын айқындау

Өзін - өзі тәрбиелеу кезеңіне жатпайды-- Өзін - өзі ынталандыру бекіту

Өзін - өзі тәрбиелеу мотивтеріне жатпайтынын көрсетіңіз-- Өзінің әрбір іс - әрекетіне, психикалық жай – күйіне бақылау жасау

Өзін - өзі тәрбиелеуге қажеттілік қай жас кезеңінде байқалады-- Жасөспірімдік кезеңде

Өзін - өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің артуы қай жас кезеңінде байқалады-- Жасөспірімдік кезеңде

Өзін - өзі тәрбиелеуді ұйымдастыру шартына қатысты емес:-- Адамгершілік – имандылық, әдеп, моральдық талаптар

Өзін - өзі тәрбиелеудің қызметіне жатпайды-- Өзін - өзі тәрбиелеу мақсатын айқындау

Өзін - өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері-- өзін - өзі талдау, өзін - өзі бағалау, өзін - өзі бақылау

Өзін - өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері-- Өзіндік талдау, өзін - өзі бағалау, өзін - өзі бақылау, өзін - өзі реттеу, өзін - өзі сендіру

Өзін - өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері-- Өзіндік талдау, өзін - өзі бағалау, өзін - өзі бақылау, өзін - өзі реттеу, өзін - өзі сендіру

Өзін - өзі тәрбиелеу-- Жеке тұлғаның жағымсыз сапаларын жою, жағымды сапаларын дамыту

Педагогикалық диагностика дегеніміз --Оқу – тәрбие процесінің тиімділігін арттыру

Тәрбие әдістері белгілеріне қарай сендіру, жаттығу, мадақтау, жазалау болып бөлінеді-- әсер ету нәтижесіне

Тәрбие дәрменсіз болмауы үшін, ол халықтық болуы тиіс – деп халықтық тәрбиені ұстанған педагогты атаңыз-- К.Д.Ушинский

Тәрбие дәрменсіз болмауы үшін, ол халықтық болуы тиіс – деп халықтық тәрбиені ұстанған педагогты атаңыз-- К.Д.Ушинский

Тәрбие жүйесі-- Өздігімен реттелетін және басқарылатын күрделі әлеуметтік психологиялық – педагогикалық құрылым

Тәрбие құралдары --Еңбек, музыка, бұқаралық ақпарат құралдары, педагогикалық техника, көркем шығарма

Тәрбие құралдарына қатысты емес: --Сананы қалыптастыру, сендіру

Тәрбие құралдары --Ойын әрекеті, оқу әрекеті, еңбек, рухани мәдениет шығармалары, өнер, көркем әдебиет, ақпарат құралдары

Тәрбие принципін көрсетіңіз-- Оқушылардың жағымды сапаларына сүйену

Тәрбие принципіне жатпайды-- Оқытудың проблемалығы

Тәрбие теориясы- бұл-- тәрбиенің негізгі заңдылықтары, прициптері, ұғымдары туралы білімдердің жүйесі

Тәрбие формасы --Жеке, шағын топтық, бұқаралық

Тәрбиелілікті диагностикалаудың мәні -- Тәрбиеліктің деңгейін анықтау

Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері-- Ақыл – ой, адамгершілік, эстетикалық, экологиялық

Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері-- Ақыл – ой, дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек

Тәрбиенің негізгі принциптері --Мектептің өмірмен және еңбекпен байланысы, жас және дара ерекшеліктерді ескеру

Тәрбиенің негізгі принципі-- Мектептің өмірмен және еңбекпен байланысы, жас және дара ерекшеліктерді ескеру

Тәрбие-- Тұлғаның дамуына мақсатты түрде әсер ету процесі

Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің тұрақты ынтымағы, тәрбие процесінің жүйелілігі мен қалыптылығын қарастыратын принцип:-- Тәрбиенің үздіксіздігі принципі

Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің тұрақты ынтымағы, тәрбие процесінің жүйелілігі мен қалыптылығын қарастыратын принцип: --Тәрбиенің үздіксіздігі принципі

Төменде көрсетілген педагогтардың қайсысы мына шығарманың авторы: «Адам – тәрбие нысанасы» --К.Д.Ушинский

Ұжым арқылы тәрбиелеу идеясын ұсынған педагог --А.С.Макаренко

Ұжымдықалыптастырудыңбасталуы:--- Педагогикалық талап қою.

Ұнамсыз, жағымсыз қасиеттерді жоюға, жеке адамға қажетті әлеуметтік мәнді саналар мен қасиетті мінез – құлық нормаларын қалыптастыруға бағытталған ұстаздың тәрбиелік әсер ету процесі:-- Қайта тәрбиелеу

Эстетикалық тәрбиенің кластан тыс жұмыс түрлері-- Әдебиет пәні мен музыка студиялары, үйірмелер, өнер қайраткерлерімен кездесулер

Эстетикалық тәрбиенің кластан тыс жұмыс түрлері --Әдебиет пәні мен музыка студиялары, үйірмелер, өнер қайраткерлерімен кездесулер

Эстетикалық тәрбиенің құралдары-- Табиғат, әдебиет, өнер

Дата добавления: 2015-11-04