Образовательный проект

Образовательный проект

,, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРА В РАЗВИТИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА.,,

Дети раннего и младшего дошкольного возраста испытывают вполне объяснимую тягу к активным разнообразным движениям. В течение дня в дошкольном учреждении дети 2-3 лет не всегда могут самостоятельно полно и разнообразно совершенствовать свои двигательные умения. По программе в течение года дети могут получить умения выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга, прыгать на двух ногах на месте и с продвижением вперед. Внося в совместную игру мяч, педагог сможет научить детей брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч. Кроме этого дети овладеют умением подлезать, ползать и перелезать через бревно, лежащее на полу и. т.д.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Вид проекта: здоровьесберегающий, развивающий.

Возраст детей: первая младшая группа.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь - январь)

Цель проекта: развивать двигательную активность посредством фольклора во всех режимных моментах.

Задачи:

• Обеспечить эмоциональное положительное общение с ребёнком.
• Создать предметно-развивающую среду для развития двигательной активности детей.
• Формировать эмоционально-положительное отношение детей к двигательной деятельности
• Обучать способам передачи двигательной выразительности побуждать к самостоятельному решению двигательных задач
• Привлечь родителей к развитию двигательной активности детей.

Предполагаемый результат:

· Развитие двигательной активности.

· Формирование зрительного восприятия.

· Координация зрительного и слухового анализаторов с движениями.

· Совершенствование ориентировки в пространстве.

· Расширение представлений об окружающем мире.

Методы проекта:

· Познавательно-игровая деятельность.

· Подвижные игры.

· Совместно - игровая деятельность.

· Физкультурные занятия, упражнения.

Пути реализации:

· Использование физкультурного оборудования

· Использование строительного материала.

· Использование природного материала.

· Использование изготовленного оборудования.

· Показ упражнений взрослым.

· Совместное с ребенком выкладывание дорожки с препятствием.

· Включение прохождения по дорожке в первую часть утренней гимнастики.

· Внесение дидактической игрушки для мотивации упражнений.

· Планирование использования упражнений на развитие разных групп мышц.

· Инициатива детей в использовании и прохождении дорожки.

В течение дня дети имеют возможность упражняться в разных движениях

и развивать физические умения. Ежедневное использование во время утреннего приема детей «дорожки препятствий» помогает детям утолить двигательный голод, снизит агрессивность, дает положительный настрой с утра на весь день. Главное, чтобы дети были бодры, веселы и занимались с удовольствием.

Игровые приёмы:

· Для упражнений, предусмотренных в программе развития детей 2-3 лет, можно использовать воротики для проползания, шнуры, мячи для прокатывания, стойки для ходьбы змейкой, гимнастические палочки, мешочки с наполнителем, кегли, обручи разных цветов и размеров, бревно, и т.д.

· В упражнениях с перешагиванием незаменимы крупные кубики и кирпичи из напольного строительного материала. Для закрепления ходьбы змейкой можно использовать цилиндры, конусы, пластины квадратной и круглой формы.

· В целях профилактики плоскостопия дети идут без обуви приставным шагом по длинным мешочкам с горохом или гречей, прокатывают босыми ступнями грецкий орех в скорлупе по полу, захватывают и поднимают пальчиками ног мелкие предметы, орехи, карандаши, фломастеры. Так же можно использовать деревянные спилы, закрепленные круглые палочки на основе для ходьбы по «дорожке» на прогулке в теплое время года.

· Для упражнения координации движения можно предложить детям ходьбу по полосам разной ширины из плотной клеенки, нарисованному эллипсу на полу, разложенным следочкам, ладошкам. Дорожку с эффектом массажа может сделать сам педагог или родители из крупных пуговиц, пришитых в разном порядке на тканевую основу.

· Перед первым прохождением новой дорожки необходим показ взрослого всей последовательности движения. Педагог не должен забывать о мотивации детей перед выполнением упражнении. В группе всегда есть любимая игрушка детей, которая «ждет» от детей новых успехов.

· Очень удачно проходит совместное с ребенком выкладывание запланированной дорожки с первым малышом, пришедшим в детский сад: можно закрепить в связной речи названия разных атрибутов (кубики, кирпичики, веревочки), пространственное расположение предметов (рядом, друг за другом), выкладывание по образцу (я начну, а ты продолжи).

· Пройденную каждым ребенком индивидуально «дорожку» во время приема детей, можно пройти всей группой в начале или конце утренней гимнастики, что способствует организации детей на дальнейшую деятельность, закреплению двигательных умений.

· Детям нравиться выполнять упражнения и ждать одобрения от мишутки или зайчика, пришедших в группу не только на занятия. В данном возрасте лучше планировать проведение физкультурного занятия в игровой форме с главным героем-игрушкой.

В планировании утреннего отрезка времени следует планировать и использовать разные движения, предусмотренные программой воспитания и обучения, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей своей группы в течение всего учебного года. Должны быть упражнения в ходьбе, прыжках, пролезание, беге, метание или прокатывание мяча.

ПЛАН – ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

сроки	Упражнение	Инвентарь для «дорожки»	Фольклор
сентябрь	Ходьба по ориентирам	Следочки, дорожка из клеенки, две скакалки	Гори, гори ясно, Поедем по масло! На лошадке каренькой С Оленькой маленькой.
октябрь	Ходьба с перешагиванием	Кирпичики ставить на узкую длинную грань на расстоянии детского шага	Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка…
ноябрь	Прыжки с продвижением вперед	Цветные обручи маленького диаметра	Скок, скок, поскок, Сколочу я мосток, всех детей позову, На лошадке прокачу.
декабрь	Пролезание под воротики	Воротики сделать с детьми из конструктора ЛЕГО	Идет коза рогатая За малыми ребятами. Хвостиком хлоп, хлоп, Ножками топ, топ.
январь	Прокатывание мяча друг другу через воротики	Воротики сделать с детьми из кубиков и кирпичиков	Каты, покаты, Женихи богаты, Кат-катышок, Ваня – женишок. Дай, мама, тесто, Машенька невеста.

Знакомые, полюбившиеся упражнения дети узнают и хотят показывать сверстникам, родителям. Как правило, эти упражнения выполняются старательно и безошибочно.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ	МЕТОДЫ РАБОТЫ.
Познавательное развитие	Дети расширяют представление об окружающем мире, знакомятся с сенсорными эталонами, пополняют свой понятийный словарь словами, обозначающими названиями спортивного инвентаря, предметов быта, строительного материала,,природного материала
Речевое развитие	При выполнении любого задания используются малые формы русского фольклора (потешки, заклички) для озвучивания того или иного движения. Через малые формы литературного наследия дети знакомятся с устным народным творчеством.
Физическое развитие	Ходьба, метание, пролезание в умеренном темпе или несложное игровое задание приводят все функции и системы организма в относительно спокойное состояние.
Художественно-эстетическое развитие	Музыка-приобщение детей к народной музыке; рисование- формирование умения передавать в рисунках элементы образов героев сказок (колобок, золотое яйцо, репка); и т. д.
Социально-коммуникативное развитие	Двигательные упражнения в группе, их правильное выполнение, требуют у детей выполнение определённых правил: подождать немного, согласовывать свои действия с действиями взрослого и сверстников, не мешать идущему впереди ребёнку, не толкаться, не кричать. Образец речи взрослого, небольшой и простой для запоминания текст, побуждает детей проговаривать понравившиеся слова, словосочетания, команды при выполнении упражнения вместе с взрослыми.
Игровая деятельность	Игры - драматизации, хороводные, подвижные, физкультурные минутки с элементами фольклора, логоритмические упражнения и т.д.

Этапы работы над проектом:

· Подготовительный

Целеполагание (выявление проблемы, определение цели, задач)

· Основной

Разработка проекта (поиск решения проекта)

· Выполнение(заключительный)

( практическая деятельность по решению проблемы.)

Мероприятия по работе с детьми:

Сюжетно - ролевые игры.

Подвижные игры.

Пальчиковые игры.

Развивающие игры.

Театрализованные игры

Экспериментирование (вода, песок и т.д.)

Чтение художественной литературы (р. н. сказки, потешки, заклички)

Совместная образовательная деятельность.

Выставки детских работ (рисование, лепка).

Дата добавления: 2015-11-04